传播学原理4 summer

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1、第四章 主要传播模式研究一、传播过程成立的基本条件：传播者；受传者；讯息；媒介（体）；反馈。第一节 传播的直线过程模式并时反馈：是指一种与信息传递行为同时发生并为传播者同时接收的反馈。优点在于：传播与反馈之间的时距很短，传播者可以迅速地在大脑中将刚刚进行的活动和刚刚得到的反馈进行对照分析，从而做出判断，找到症结。前馈：受传者在传播活动发生前对传播媒介的希望与要求，如要求报纸刊登某些方面的内容，希望电视台开办某类节目等。听众点歌，预约电视等等，都是在获得受众前馈的基础上开办的节目。获得受众前馈，可以提高传播活动的计划性和针对性，对改进传播效果，提高媒介企业的效益有重要意义。二、何为模式？模式是一

2、种再现现实的理论性的简化形式。模式的作用：“简洁地”体现和表达各种传播理论模式的类型：文字模式，图像模式，数学模式模式的功能：1、构造事物的本质联系2、说明事物特征3、帮助人们整体思考4、预测事物的发展与结果模式可以表示：要素；关系和结构；过程；功能所有的糖都是可以吃的。水果糖是糖。所以，水果糖是可以吃的。所有的糖都是可以吃的。石头不是糖。所以，石头不是可以吃的。所有的糖都是可以吃的。烤鸭不是糖。所以，烤鸭不是可以吃的。所有的M都是P。S是M。所以，S是P。所有的M都是P。S不是M。所以，S不是P。逻辑为真逻辑为假三、直线传播模式1、Lasswell模式（拉斯韦尔的“5w模式”）控制分析控制分

3、析效果研究效果研究媒介研究媒介研究内容研究内容研究受众研究受众研究Says whatSays what 说说说说了什么了什么WhoWho 谁谁谁谁In which channelIn which channel 通通过过过过什么渠道什么渠道To whomTo whom 对谁说对谁说对谁说对谁说With what effectWith what effect 有何效果有何效果媒介媒介受受传传传传者者效果效果讯讯讯讯息息传传传传播播 者者“5W”模式的贡献和缺陷：（1）贡献 A、第一次较为详细地、科学地分解了传播的过程。B、综合性和概括性强。C、第一次明确界定了传播学的研究领域。（2）缺陷A、过于

4、简单，忽略了传播过程的具体背景，因传播过程总是发生在特定的社会文化环境中。B、助长了“过高估计传播效果” （尤其是大众传播）的倾向。C、“讯息”在传播过程中往往会发生变化，而这里没表达出来。D、忽视了受众在传播过程中的主动性和“反馈”作用。2、香农韦弗模式噪源噪源发发发发射器射器信源信源接收器接收器信宿信宿讯讯讯讯息息信号信号接收到的接收到的 信号信号讯讯讯讯息息香农韦弗模式的贡献和缺陷：（1）贡献A、首先提出了把讯息转化成信号和把信号还原成讯息的功能。B、对传播过程的分析，比5W更细致。C、提出了“噪音”这一重要概念，注意到“噪音”在传播中的存在和作用。“噪音”定义：“任何非属信息来源原意而

5、加之于其信号的附加物”，即传播过程中的干扰。噪音的概念，对考虑传播过程中的环境条件影响具有启发意义。（2）缺陷A、这一模式的直线性和单向性，没有一种反馈机制，无法了解信息传递的程度。B、没有涉及到人际传播的讯息内容、社会环境和传播效果。C、不恰当地固定和分开了信息发送者和接收者之间的关系和作用。 思考：以下几则广告是否有噪音干扰？雨水化妆品罗纳“痘”多？哎，进球不如发痘多！ 雨水化妆品李奥“痘”多？情窦难抵痘痘多！思考：以下一则新闻稿在传播过程中是否 存在噪音干扰？一男对京广铁路高压线 撒尿被烧成“烤鸭”(图)一男对京广铁路高压线撒尿被烧成“烤鸭” 一男子站在广园西天桥上向京广铁路高压线撒尿被

6、电死 事件未对铁路列车造成较大影响昨天上午9时15分，一外省男子站在广州市广园西路通通酒店旁边的天桥上对着桥下京广铁路边的高压线撒尿，由于尿液导电，该男子当场毙命。幸好铁路职工对事故处理及时，没有对京广铁路奔驰的列车造成较大的影响。现场就地撒尿情况严重昨天上午，记者赶到现场，大批警察正在现场处理，触电身亡的男子躺在京广铁路的路基旁边。记者在现场看到，死者全身被高压线烧得黑黑乎乎的，像烧焦的烤鸭。通通酒店旁边有一座天桥，天桥上面是环卫工的工具房，工具房后面有一根粗大的水管连着桥通过，桥下是京广铁路。桥距离铁路约有10多米高，铁路旁边是供列车用的高压线，桥离高压线约有3米左右。该路段比较偏僻，附近

7、一些地方十分肮脏，一些人就地撒尿的情况十分严重，在现场一股刺鼻的尿骚味，熏得人想作呕。“潇洒”撒尿当场毙命据附近一发廊的女工告诉记者，昨天早上9时15分左右，一外省男子站在天桥环卫工工具房后面的水管上，对着桥下铁路边的高压线撒尿，由于铁路高压线没有用绝缘胶包起来，那男子对着高压线撒尿时，突然听见“砰的一声，那名男子整个身体被高压线吸引过去，被粘在上面，这时又发出“砰”的一声巨响，那男子的衣服突然着了火，燃烧1分钟左右后，男子的衣服烧光后变成了“烤鸭”从10多米的高压线上掉下来当场毙命。出事后，附近的铁路职工第一时间得知后就立即把死者尸体从铁路中间拖到了路边，并报警。警察赶到后，封锁了现场，并对

8、尸体进行了处理。 ( 蔡民 大钺)第二节 传播的互动过程模式 （控制论模式）一、OsgoodSchramm模式（奥斯古德施拉姆的循环模式）讯讯讯讯息息讯讯讯讯息息释码释码释码释码 者者释码释码释码释码 者者译码译码译码译码 者者编码编码编码编码 者者译码译码译码译码 者者编码编码编码编码 者者如何评价循环模式：1、循环模式的突破：没有传播者和受传这的概念，传播双方都是传播行为的主体，通过讯 息的授受处于你来我往的相互作用中；该模式重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于分析传播双方 的角色功能；参加传播过程的每一方在不同阶段都依次扮演译码者、解释者和编码 者的决赛，并相互替换折这些角色。2、

9、循环模式的局限：把传播双方放在完全对等或平等的关系中，与社会传播的现实不符；模式能体现人际传播尤其是面对面传播的特点，却不能适用于大众传 播的过程。二、施拉姆的大众传播模式释码释码释码释码 者者每个接收者每个接收者 都扮演都扮演编编编编 码码码码、译码译码译码译码 、译码译码译码译码 者者大量受众大量受众来自各种信源的信息来自各种信源的信息输输输输入入可能的反可能的反馈馈馈馈编码编码编码编码 者者大量同一的大量同一的讯讯讯讯息息媒介媒介组织组织组织组织译码译码译码译码 者者个人从属群个人从属群 体，体，讯讯讯讯息在息在 群体内得以群体内得以 加工加工如何施拉姆的大众传播过程模式该模式的突破：充

10、分体现了大众传播的特点。构成传播过程的双方是大众传媒和 受众，二者间存在传达和反馈的关系。大众传媒与一定的信源相连接，又通过大量复制的讯息与受众相 联系。受众是个人的集合体，这些个人又分属与各自的社会群体，个人 与个人、个人与群体之间都保持着特定的传播关系。三、德弗勒的互动过程模式该模式拓展了噪音的概念，认为噪音不仅对讯息，还 对传达和反馈过程中的任何一个环节或要素都会产生 影响。但面对影响传播过程的外部条件和环境因素的 复杂性，不是一个简单的噪音就可以说明的。第三节 传播系统模式 （系统论模式）一、区分传播过程研究与系统研究过程研究的特点：考察的是微观、单一的传播过程； 研究目的在于揭示传播

11、过程的内部机制，不重视对过 程以外的因素地考察。系统研究，又叫总过程研究，其必要性：是中观和宏 观的综合考察，是对社会传播的全面把握。系统就是由一些相互依赖的部分所构成的目标导向的 行为体，传播这些行为体把输入转化为输出的过程。二、赖利夫妇的传播系统模式总总总总体社会体社会结结结结构构初初级级级级群体群体讯讯讯讯息息较较较较大的社会大的社会结结结结 构构较较较较大的社会大的社会结结结结 构构初初级级级级群体群体初初级级级级群体群体讯讯讯讯息息初初级级级级群体群体讯讯讯讯息息R RC C如何理解赖利夫妇系统模式：1、揭示了多重结构使社会传播系统的本质特点：（1）从事传播的双方都可被看作是一个个体

12、系统，这些个体系统各有自己的内在活动，即人内传播；（2）个体系统与其他系统相互连接，形成人际传播；（3）个体系统分属于不同的群体系统，形成群体传播；（4）群体系统的运行又在更大的社会结构和总体社会系统中进行，与社会的政治，经济，文化和意识形态的大环境保持相互作用到关系。2、从该模式中看到，社会传播系统的各种类型，包括微观的、中观和宏观地系统，每个系统既具有相对的独立性，又与其他系统处于普遍联系的作用中。每一种传播活动、每一个传播过程，除了受其内部机制的制约外，还受外部环境和条件的广泛影响。这种结构的多重性和联系的广泛性体现了社会传播是一个繁杂而有机的综合系统。媒 介内容的选择 与加工来自讯息的

13、制约来自媒介的压力与制约对媒介内容的选择内容的 效果或体验来自媒介的 压力或制约对媒介的印象 传者对受者的印象受者对传者的印象CMR传播者的 自我形象传播者的 人格结构传播者的 人员群体传播者的 社会环境传播者的 组织 地位来自公众的压力与制约受者的 自我形象受者的 人格结构受者的 群体地位受者的 社会环境来自受者的自发反馈三、马莱兹克的系统模式马莱兹克的系统模式揭示传播是一个复杂的社会 互动过程，把大众传播看做是包括社会心理因素在内 的各种社会影响力交互作用的“场”（1）影响和制约传播者的因素（2）影响和制约受传者的因素（3）影响和制约媒介与讯息的因素马莱兹克模式虽列举了各种各样的影响因素，

14、但未对 这些因素的作用或影响力大小及差异进行分析。一、基本模式线性模式拉斯韦尔五W模式 申农韦弗数学模式 控制论模式奥斯古德施拉姆模式 施拉姆大众传播模式 系统论模式赖利夫妇模式 马莱茨克大众传播模式 二、大众传播对微观个体影响之模式两级传播模式 三、大众传播对宏观社会影响之模式议程设置模式 四、以受众为中心的模式使用与满足模式五、大众传播媒介的体系与行为模式德弗勒美国大众媒介体系模式 怀特把关模式四、社会传播的总过程理论1、社会传播的总过程研究最早起源于日本（1）50年代开始，以东京大学新闻研究所教授日高六郎为 代表的学者，把马克思、恩格斯地交往理论与传播学的研 究结合，写了不少基于唯物史观

15、的论著。（2）社会传播的总过程研究，把传播看做是一个与社会交 往形态密切相关的重要范畴，从这个观点出发，他们在对 人类社会传播的历史发展过程进行分析的同时，也把现代 社会中的传播特别是大众传播过程与宏观的社会结构结合 起来进行考察，因而称为社会传播的总过程研究。（3）田中义久的大众传播过程模式：A、从马、恩的“交往”概念出发，把人类的交往分为 三种类型：一种是与人的体能有关到“能量交往”； 一种是与人类社会的物质生产相联系的“物质交往” ；一种是与精神生产相联系的精神交往，即“符号（ 信息）交往”。B、作为特定传播过程的双方，都有一定的日常社会条 件或环境的背景，而每一方传播活动都受到条件和环

16、 境的制约。（4）日本学者将资本主义社会的大众传播总过程看做 是信息的生产、流通和消费过程，对资本主义大众传 播的本质进行了深刻的分析。2、唯物史观下的社会传播总过程是与宏观社会结构的普遍 联系上把握社会传播过程的，社会传播过程是人类社会总过程的 一部分，传播的结构体现了人类社会的结构。（1）信息传播属于与人类的精神生产相对应的精神交往活动范 畴。（2）社会的精神生产，用传播学的术语而言，也就是社会信息 的生产，或叫象征符、意义及其体系的生产。（3）精神生产既然是一种生产，必然会存在着生产力和生产关 系的辩证运动。（4）传播学把考察人与人之间的传播关系作为首要宗旨，必须 与宏观的社会精神生产和精神交往联系起来加以考察，否则便不 能揭示这种关系地实质。