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3、子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室*班级文化是班级在解决班级建设和发展问题的过 程中形成的，被大家认为有效而共享，并共同遵循和 维护的基本认识、信念、价值观念和规则，是班级特 征的总和。要点：1、班级文化是班级在班级建设和发展的问题的过程中形成的；2、班级文化是被大家认为有效的而共享的；3、班级文化是共同遵循并自觉维护的；4、班级文化是维系班级向上发展的基本游戏规则。什么是班级文化东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室*我们需要什么样的结果我们需要什么样的结果班级文化建设前提“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风”东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海
4、华名班主任工作室*观念(思想)行为行为 模式习惯性格命运东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室观观 念行为为习习 惯惯规规 范 氛 围围班级级 文化班级文化的形成东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室*班级文化的体系架构班级文化是一个多层次的体系 中间层表层核心层物质文化展示和感染作用制度文化规范和加强作用精神文化导向和渗透作用班级文化层次体系图 东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室*班级表层物质文化班级识别形象班级环境形象班级学生形象班级公共关系形象班级表层文化：物质文化 班名、班歌、班徽 、口号、班服 墙壁、桌椅摆放、地 面卫生、物品
5、摆放、 窗帘收拉、宣传栏、 特色设计、 站姿、坐姿、行姿 、微笑、礼仪 大型集会整体印象 ：纪律、卫生、团 队（掌声） 东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室*东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室*班级制度文化体系班干部管理制度 构建团队模式作用班务常规制度 构建责任模式 作用班级决策制度 构建民主模式 作用班级评优制度构建考核模式 作用班级监督评价体系结构图 班级文化的体系架构东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校班规如何产生？班主任权力vs班规 二
6、次修订正规化重要性全体学生写汇总完善 全班讨论试行（家委会）修订班 级大会通过（仪式）上墙班级=班级宪法1、无规则抢规则抢 糠，引出“规则规则 ” ；规则规则 是保护护大家利益的； 2、制订规则订规则 ，关键时键时 刻教师师 将糖递给递给 某一组组。只有人人遵守， 规则规则 才能真正发挥发挥 作用； 3、公平条件下竞竞争。只有执执行, 规则规则 才有生命力。东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校班级制度遵循原则科学性符合学生发展规律合法性 易操作性简单易行， 标准化（“干净”、“贴心”） （分享：执行最好的一条班规） 有奖有罚，多元化东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校 动物学校很久以前，动物们
7、决定创办一所学校，以适应日益 变化的世界的需要。在这所学校里，教授一个由跑、跳 、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管 理，所有的动物学习所有科目。第一批学员有鸭子、兔 子、松鼠、鹰，以及泥鳅。 鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师 还要好，可对于飞行这门课，只能勉强及格，而对跑这门 课感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留 在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步，他不停 地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于勉强及格。而他的游泳 科目，由于长期是能够接受的，所以除鸭子本人之外没有 人在乎这一点。 东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校兔子在刚开学时在班级里是最出色的，
8、但对飞行科 目感到非常沮丧，因为老师只许他从地面上起飞，而 不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃，并花了 很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬 行科目只得了一个C，跑只得了一个D。 鹰由于活泼爱动受到了老师们严格管制，在爬行 课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到 达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是教师所 教的那种方式。因此他并没有得到教师的表扬。 东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同 学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成 绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班 级里最高的。毕业典礼那天，他作为全体 学员的唯一代表在大会上发言。 东莞市
9、电子科技学校东莞市电子科技学校执行班规注意事项 责任到人，人人有事做 有法必依“偷书”“第一个”（“破窗效应 ”） 正规化补请假条仪式、聘书履责通知书如何让学生爱上班级东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室*visionvaluesmission使命价值观愿景班级文化的核心内容：精神文化班级文化的核心内容：精神文化师：我要将学生培养 成什么人？ 生：我要通过在校学 习成为一个什么人？师：我为何而教？ 生：我为何而学？ 师：学生跟着我有何前途 ？ 生：我看得见的未来是？东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校王老师的故事 王老师是四川某地一个小县城中学的教师， 是当地惟一获得全国优
10、秀教师称号的人，教的 班升学率总是名列前茅。 一年高考前夕，他带的高三班以及他的女儿 都在积极备考的时候，他突然发病住院，经查 是肝癌晚期。为了不影响孩子们的考试，他叮 嘱家人不许把他的病情告诉女儿和同学们，让 他们安心考试。 这作为一个秘密一直被保守着。直至高考结 束揭密时，他已离开人间13天。东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校 他的学生们对他的死反应都很平静，甚至 有点平淡。仿佛在讲的不是一个与自己朝夕相 处了三年，为他们沤心沥血至死的老师；而是 在讲路边上随意碰到的一场丧事的陌生主角。东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校 同事们则叹息，说王老师是累死的。 教毕业班、压力大。他每天早晚五
11、点半就 起床，去守学生早自习。他的班，学生比别 的班起床至少早一个小时。而晚上，比别的 班学生迟睡一个小时。这样的话，他每天差 不多要在学校呆十七八个小时。他的升学率 和成绩，都是这么逼出来的。他也是这么累 死的！ 东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校 但他的苦心和付出，学生们并不理解，很 多孩子在心中暗暗恨他，有人甚至将他的 头像嫁接上裸照发上网去。他的班每届升 学率是最高的，但毕业后回来看他的学生 却很少。东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校 王老师的妻子也印证了这些话，她讲了一 个故事：王老师为了保证学生们每晚补课后 不饿肚子，经常叫妻子给孩子们蒸馒头送到 教室去，但每次吃完之后，学生们
12、都要把锅 砸烂，不知道他们是怎么想的，为什么那么 充满了恨意？n王老师的女儿说，有几次，她也砸过！东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校精神文化的重要内容 生生关系友爱互助PK冷漠 排挤 师生关系尊重平等心理安全东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校我们的学生观罗春宜 摩托佬东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室*班级精神文化价值观 班级精神文化结构图 班 级 精 神 文 化价 值 观 ： 一 切 职 业 化班级精神：忠于公德 忠于职业 忠于人格班级口号： 塑造鹰一样的个人打造狼一样的团队班级作风： 迅速反应 马上行动班级理念之学习观： 今天学习不努力，明天努力找工作！ 班级理念
13、之用人观： 人人是人才，赛马不相马！ 班级理念之管理观： 管理无小事 班级理念之时间观： 爱生命就善用时间 班级理念之素质观：准时、守纪、严格、正直、 刚毅班级文化的体系架构东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室*凝聚作用认同感凝聚人心，增强学生的归属感。把班级整合为一个统 一协调的整体的集体。规范作用心理约束，规范行为，并能替代部分的正规约束。激励作用团队包容、友爱与支持能带给学生温暖与力量辐射作用有助于班级成为学校的优秀班级，学生成为优秀毕业生，对学校 声誉亦有积极影响。播种一种观念，培育一种行为，从而收获一种结果；灵魂深处闹 革命，解决学生的观念、感情、情绪、态度方面的问题。导向作用班级文化的功能东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校阳海华名班主任工作室*1、班级文化随着班级发展和变化及时调整 和改变，才能起到积极作用。2、衡量班级文化的重要标准：学生爱这个 家。结束语付出； 安全、快乐、舒适、成长 ！东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校
