生活与哲学复习思路与备考策略

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1、生活与哲学复习思路与 备考策略高考资源网（ ）07年广、海南、山、宁夏 试题内容比较 内容广海南山宁夏 分数%分数%分数%分数%经济经济 生活3422. 7303023313030 政治生活2718242415202424文化生活332218181621. 61616生活与哲学3523. 3282820273030时时政149. 3选选修74. 710总总分15010074+1 010008年江苏省政治试卷 各知识模块分值所占比重 知识识模块块分值值（大约约）所占比重经济经济 生活3125.83%政治生活2016.67%生活与哲学2722.5%文化生活1815%国家与国际际 组织组织 常识识1

2、210%时时政部分1210%全书基本框架图: 第一单元 生活智慧与时代精神 【单元线索】本单元沿着“从一般到个别”的思路，先阐述哲 学的一般理论，再由此引出马克思主义哲学。 一、哲学的一般知识1、哲学的起源、哲学的本义、哲学的功能、哲学的任务。2、哲学是世界观和方法论的统一。3、哲学是对具体科学的概括、总结和反思。4、哲学的基本问题、基本派别。5、哲学是时代精神的总结，真正的哲学都是自己时代的精 神上的精华。 二、马克思主义哲学1、马克思主义哲学的产生：马克思主义哲学是自己时代精 神上的精华。2、马克思主义哲学的基本特征：马克思主义哲学是哲学史 上的伟大变革。3、马克思主义哲学在中国的发展：思

3、想、邓小平理 论、“三个代表”也是现时代精神上的精华。4、马克思主义哲学的地位与作用命题分析与指导：1、本单元的主要内容是哲学的基础知识，主要 介绍了哲学产生、发展的历史，以及从宏观上 介绍哲学的内涵及作用。因此本单元命题主要 以古今中外一些名人名言、寓言、漫画等为背 景材料，考查哲学的常识性问题。 2、本单元的知识比较清晰，以识记内容为主， 因此命题大多采用选择题形式。复习时可尽量 从选择题的角度加强训练，但对于“哲学是社 会变革的先导”等重点知识也应从主观性试题 的角度精心准备。【知识提示】1、哲学的任务哲学的作用(或功能)：哲学的作用 是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是 指导人们

4、正确地认识世界和改造世界，只有真正 的哲学才得以完成这一任务。 2、“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科 学”、“哲学是科学之母” 等说法都是错误的，但可 说“哲学是科学研究之母”。 3、唯物主义和唯心主义的根本分歧，不能笼统地说 是围绕哲学基本问题展开的，而是围绕哲学基本 问题的第一个方面-物质和意识谁是本原的问题 展开的。 4、哲学是世界观与方法论的统一，不能把“统一”理 解为“总和”。第二单元 探索世界与追求真理复习策略本单元重点讲述马克思主义的物质观和实践观，第四课 、第五课主要讲辩证的唯物论，第六课讲辩证唯物主义认识 论，前者是后者的前提和基础；坚持实践决定认识，正是遵 循

5、“从物到感觉和思想”的认识路线，即“物到感觉”是经由实 践来完成的；坚持认识反作用于实践，正是承认意识对物质 具有能动作用，即认识通过指导实践去改变客观事物。综观历年高考，本单元都是高考考查的重点，考查的题 型涉及选择题和非选择题，一般都以具体材料尤其是热点材 料为载体，考查对基本概念、原理的识记、理解和运用。在 非选择题的立意方面，本单元内容往往和辩证法知识联系起 来进行考查。在历年高考中，本单元中频繁考查的知识有： 世界的物质性、意识的作用、一切从实际出发、实事求是、 实践与认识的辩证关系、规律的客观性以及追求真理是一个 过程等。范 畴标标 题题世界观观方法论论实际实际 运用复习习注意辩

6、证 唯 物 论物 质质 意 识识 辩辩 证证 关 系 原 理物质质决定意识识，意 识识是物质质的反映坚坚持一切从 实际实际 出发发， 做到主观观与 客观观具体的 历历史的统统一 ，反对对主观观 主义义科学发发展观观、和 谐谐社会理念等都是 对对中国国情和现实现实 的正确反映，体现现 了人能够够能动动地认认 识识世界，也体现现了 意识对识对 改造客观观世 界具有指导导作用。 发发展经济经济 必须须 考虑虑市场场的需求和 本地的实际实际 。 结结合社会倡导导的 精神及先进进文化（ “三个代表”重要思 想、载载人航天精神 、奥运精神、抗灾 精神等），说说明意 识识的能动动作用 培养自主创创新能 力，

7、必须须提高创创新 意识识。不能认为认为 物质质和意 识识是不可分割的，物 质质可离开意识识而存在 。 无论论正确的意识识或 错误错误 的意识识都是对对客 观观存在的反映。 意识识的反作用具有两 重性，认为认为 意识对识对 事 物的发发展单单具有促进进 作用的观观点是错误错误 的 。 任何情况下从理论论（ 马、 思 想、理论论、“三 个代表”重要思想）出 发发的观观点都是错误错误 做到一切从实际实际 出 发发不能够够从个别别的、 静止的实际实际 出发发，必 须须全面地把握变变化着 的客观实际观实际 。意 识识 对对 物 质质 具 有 能 动动 作 用能动动地认识认识 世 界：意识活动 具有目的性

8、和 计划性、主动 创造性和和选 择性重视视意识识的 作用、精神 的力量，自 觉树觉树 立正确 意识识，克服 错误错误 意识识能动动地改造世 界：对改造客 观世界具有指 导作用，对于 人体生理活动 具有调节和控 制作用范 畴标标 题题世界观观方法论论实际实际 运用复习习注意辩 证 唯 物 论主观观 能动动 性和 客观观 规规律 的辩辩 证证 统统一 关系 原理规规律是客观观的 普遍的（规律 不以人的意志 为转 移，它既 不能被创造也 不能被消灭）必须须遵循规规 律，按客观观 规规律办办事， 实实事求是科学发发展观观就是 对对我国社会主义义建 设规设规 律的新的认识认识 ，坚坚持以此为为指导导 是

9、按客观规观规 律办办事 的要求，科学发发展 观观的科学就是强调调 尊重客观规观规 律。 结结合冰雪灾害、地 震、台风风等自然现现 象考查查自然界的客 观观性以及规规律的客 观观性、普遍性。 自主创创新的过过程 必须须把尊重客观规观规 律和发挥发挥 主观观能动动 性结结合起来。规规律发发生作 用是有条件的 ，人们们可以改 变变条件从而改 变规变规 律发发生作 用的形式，而 不是改变规变规 律 。 规规律是客观观 的，但不是永 恒不变变的，规规 律会随着事物 的性质质、条件 不同而变变化。人是具有主观观 能动动性在认识认识 和利 用规规律的基 础础上，根据 规规律作用的 条件和形式 利用规规律，

10、改造客观观世 界，造福于 人类类【知识提示】 1、客观存在客观实在：客观存在指个人主观以外的 所有事物，包括客观实在、物质的具体形态以及他 人的意识等。 2、意识的内容与形式：意识反映的内容是客观的，但 反映的形式（如感觉、判断等）是主观的，正因为 如此，对同一客观事物才会形成不同的意识。 3、（1）意识能反映物质意识是物质的反映：意识能 反映物质：强调意识的能动性。意识是物质的反映 ：强调物质的决定性。（2）能动反映论的意义：提出意识能够能动地认 识世界，不仅与不可知论划清界限，也与形而上学 唯物主义的被动反映论相区别。4、意识无论是能动地认识世界还是能动地改造客观 世界，都不是直接进行的，

11、必须通过实践来实现。意识能动性的发挥有正确与否的问题：a.从认识世界看，意识既可能正确的反映客观存在 ，也可能错误的反映客观存在。b.从改造世界看，正确的意识对改造世界起促进作 用，错误的意识对改造世界起阻碍作用。 5、强调一切从实际出发，就是反对从主观出发（从理 论、经验、个人主观好恶出发）；实事求是：一方面强调了从实际出发，尊重规律 的客观性，另一方面强调发挥人的主观能动性，发 现和认识规律。【知识提示】范 畴标标 题题世界观观方法论论实际实际 运用复习习注意第 六 课认 识 论实实 践 和 认认 识识 的 关 系实实践决定认识认识 ：实践是 认识的来源、动力、检 验认识 正确与否的唯一

12、标准、目的和归宿参加实实践 ，在实实践 中检验发检验发 展认识认识科学发发展观观是随 着实实践的深入， 对认识对认识 的深入和 提高，体现现了实实 践是认识发认识发 展的 动动力；同时时，科 学发发展观观的贯彻贯彻 落实实必将对对我国 的现现代化建设设起 着积积极促进进作用 。分清认识认识 的来 源和认识获认识获 得的 途径。 一种认识认识 不能 作为检验为检验 另一种 认识认识 是否正确地 反映客观观事物， 即使是科学的认认 识识认识认识 反作用于实实践：正 确的认识、科学理论对 实践具有巨大指导作用， 错误的理论会把实践引 向歧途坚坚持正确 认识认识 、科 学理论论的 指导导作用真 理真理

13、的 属性真理最基本的属 性是客观观性坚坚持真理 面前人人 平等马马克思主义义是真 理，但马马克思主 义义也需要随着历历 史条件的变变化而丰 富和发发展。 结结合人类对类对 太空 领领域及星球的探索 历历程，说说明实实践 是认识认识 的基础础、 人的认识认识 是有限 性和无限性的统统一 。任何人，只要 他的认识认识 和客观观 实际实际 相符合，他 就有真理。 谬误谬误 往往是正 确的先导导。 一个人的认识认识 能力是有限的， 而整个人类类是在 无限发发展，因而 其认识认识 能力是无 限的。真理是具体的有 条件的真理和谬谬 误误往往是 相伴而行追求真 理是一 个过过程认识认识 具有反复 性在实实践

14、中 认识认识 和发发 现现真理、 检验检验 和发发 展真理认识认识 具有无限 性综合探究：党的思想路线【知识提示】 1、注意词语搭配：物质和意识、实践和认识，不能错位 2、比较“意识源于物质”和“认识源于实践”：“意识源于物 质”主要指意识反映的内容源于物质世界。“认识源于实 践”指认识形成于实践中。两者是从不同角度讲的，并 不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因 此两者又是相通的。但不可混淆搭配，如不能说“认识 源于物质”。 3、真理的客观性决定真理的唯一性。真理的客观性告诉 我们：判断我们的认识是不是真理，其参照系只能是客 观事物本身，即主观反映是否与客观事物的本来面目相 一致。

15、而对于同一个确定的客观事物，其本来面目只有 一个，因此与之相一致的主观反映也只能有一个。这本 来是一个常识，但正如童话皇帝的新衣所寓：我们 往往因为对权力、名利的畏惧或崇拜，而忽视了什么是 判断真理的标准。第三单元 思想方法与创新意识v复习策略v本单元的核心问题是从思想方法的角度回答“如何正确看待我们 周围的世界”，属于辩证法的范围。在近几年高考中，本单元的 内容一直是考查的重点。v从考查的题型看，既有选择题，又有非选择题，综合多年的高考 试题，主观题通过辨析或论述等形式考查辩证法内容的概率最大 。从能力要求上看，着重考查考生对哲学基本观点的掌握、理解 和运用能力，能力要求较高。因而在本单元的

16、复习中要注意多题 型、多角度去思考和把握课本的基础知识点，并着重于理解和运 用，特别要注意对一些名言、俗语的辨析和时政知识的结合与渗 透。v就考查的热点问题来看，联系的观点要继续关注可持续发展战略 、区域经济、循环经济、节约能源、经济全球化等热点；发展的 观点则要特别注意构建和谐社会、科学发展观、中国共产党的执 政方式等时政问题；创新意识与社会进步则要注意科技的自主创 新、创造性思维、建设创新型国家等热点；矛盾观点则贯穿于上 述这些时政问题中，作为辩证法的实质和核心是理所当然的考查 重点。范 畴标标 题题世界观观方法论论实际实际运用复习习注意唯 物 辩 证 法第 七 课课联联 系联联系具有普遍性用联联系的观观点看问问 题题科学发发展观观中的“五个统统筹 ”的关系。 改革、发发展、稳稳定的关系 。 物质质文明、政治文明、精神 文明的关系。 人口、资资源、环环境之间间的 关系。 三大产业产业之间间的关系、信 息化