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1、专题八 文言文阅读 第六讲 信息筛选和内容分析概括 撬点基础点 重难点 撬法命题法 解题法 E伟一洁刑月宇息筛选和内容分析概括基殃店:信息籁选和内宪分析概挂包伟三方面的内宪,(1荚选文中的信息;(2)归纳内容要点,椿挂中心意意;G)分析楼括作者在文中的观点怀度。“卵造文中的信息“,就是骗沥考生在读恩原文的基础上,能邦对叶题者所符选提丽的信息进行颜别、判断,一舫佰重于文中重要的人、事、理。“分妥揣括作者在文中的观点态度“,要汀考生能够分枝模挂作者在叛述林一事戛说明荣一道理时的看法,巾不是单统分析所教事件或所说道规本身的其体容。“月皇内容要点,模挂中心意思“,是押对文中信息迹行提余,对所述事件受所
2、说道理进行绵各判晚与推理。侨重于考查考生对文章内容的全面理解、归纳和颜括.本考点通招颜考查为丶。重难点,1月纳内容要点,椿括中心意怡。2分析概括作者在文中的观点怀度。|考法绵逊|(0)文言文中的信息,在史传文中主要表玟为人物的性格情怡行为举止、怡怀张、志向品锦等吊个方面,在其他娄选文中主要表现为作者的观点怡意、事物的特征、事例的意义等。符选文中的信息,一航采用定吊答选的方式,即明确限定籁选标准,要沥考生判断吊选项春省征合要汀,个济省市试卷要沥从选文中寻出相关语句垣空。其中客觅额主要有两秦题型,一是将6个殿6个以上的句孔组成个选项,如永考生选画待合额平要汀(航吊有一个信息要沥的一项,一是列4组8
3、个旬孔作选项,要求考生选出答合题平衬沥一舫有两个信息要河的一组。帽见的考查角度主要有,D茵选主体,包挂人物、事件、观点、景物等,笠选特征,一个特点,或东个特点(分别表现)。表现方式,全部表观,或真接表观,蜂间接表现,或作者评述,算造角度,能表现,或不能表现。(2)“归纳内容要店,概括中心意怡“往往与“信息答适“结合在一起考查,一方面,“归纳肉容要点,椿挂中心意思“要代“信息籁选“的基础上迹行提烨和综司,分一方面,内容要点与中心意怡,也需要箱选信息以泰明。这类考题一舫都是把人物、事件、事物、规点等综合在起设题,要沥从四个造项中抓画一个对原文内容分析概括不正确的选项。命额者在出题时通常是圭大体正确
4、的内容楣挂中设置一两处微小的不正确表述来十扰符题者帽见的考查为度有:GD对关键孙说的理解是吾到位,特泉是一词多义,如将“侮“字理解成“借辱“,其实“借“还有“轻慵,瞥不起“的意思,有汪有以今例古,守加捉洁、裂加内宪,知好人“坐贾“,偷加上“敲添“有汪有任善拔高妙有意陆低,如劝诡皇宣渡葛,认为昼克于袖盗掉,这种理解蛭然合理,伯太肤淦了有没有将建议、息法说成事实,一件事情有没有做做到什么程度,不是看是命说了,而是看是吾做了。对行事的方式椿挂是咏准确,如是吴营的还是明确的,是保留的还是承判(G)“作者在文中的观点怀度“匆括作者对文章中所提及的人物的忘度,例如歌颈、赢扬、认同、性惺,或议刺、炎斥、反对
5、、噜笑,也包括作者对文中所氧述事情的怀度,例加招护、腌定,殴反对、吾定.一舫面言,作者的观点态度多体现在文中议泉性的句子中。评价作者的观点怀度,主要是诈价作者的惊堤例申与怡意认识,佩重于对文章主易的认讨,对写作日的的推测,切情堤真振与吴的评价等帽见的考查为度有:GD作者对文中人物的怀度,作者对文中事物的观点;文章的万作目的与主日作者执发的情慈。佐额法1答选文中信息夷例1闷读下面的文言文,完成小额与王昆绳书圃办伟余颓首,自斋中交手,未御孝见。接手书,义笃而辞质。口古之为交者,的有过诱!芸俊朋湘间运十年,心事奥味相同,知其深处,有如吴儿者孛!出都门,运舟南浮,去高风沙尘埕之呼,耳开涤。又违隆下色草
6、丿,得归省祛,颂忘其身之腔贯。独念二三友朋,罪限弃地,会合不可以期。梦中时时见儿与椿甫芸振掌今放,酮婕笑呵,觉而性然期离宋倩以十月下句至宾,留八日,便认驱宦、敏,闽入法河。踹见矶高峰制天,水清泉见庞,崔岩参苦方战,风云往还,古木、奇藻、修蛭都盗有生气。林渡居人,狼甚闹腺。囚吾古者庆周、陶潘之徒,透道纵服,封居而川规,无一事系其心。天地日月山川之精,设灌胶腹,以御其帛,故其文章皑肖以出。俭余于此间御一亩之宰、数颂之bJ,耦王养,穷经一著书,胸中豁然,不为外物侵乱,其所成就,未必遂吊于古人.乃终岁仲仆,啄人索袁食,或山行水宿,熹顿诈迫,或胎易技系,来绮于生事,不能一日宿闻其身心。相子图究,不县其身辛若惧惊,许恽神督湘春,学殖英俊,抱无穷之志而卅事不成也。佩之生二十六年奂。侧蹄阿宏念,常如既往,败由此而四十、五十,凸有难信!无所得于身,无所得于后,是将与众人合其葛煌也。每伊教事,知沉痕之附其身,中夜起立,绕屈彷徵,仁夫章奶惠话不知所谋。砥之心事,谊司吾语教!吴儿其安以为伊策绍
