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1、请谈谈初中阶段学习策略教学的方法。请谈谈初中阶段学习策略教学的方法。请谈谈初中阶段学习策略教学的方法。发布者:曾杨雯良好的学习策略有助于提高课堂教学效率。同时，学生养成良好的学习策略的养成也为将来的英语学习奠定基础。因此，在我们的日常教学中应当怎样进行学习策略的教学呢？我个人觉得应该从以下几个方面入手：1.培养学生的英语学习兴趣是中学英语教学的关键。我们知道兴趣是最好的老师，对于中学生来说，对英语学习的好奇和兴趣是他们学习的欲望和动力。因此，中学英语教学要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据学生的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极主动
2、地参与学习活动。2.建立有效的小组合作学习策略，引入竞争机制。在课堂活动中教师要对学生之间的合作学习做出细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导训练，对小组之间的活动情况组织有效的交流，采用不同的方法和策略，以此来提高小组活动的学习效率。根据英语各个阶段教学任务的不同，教师应组织更多的灵活多变的小组活动方式，有效合理地进行小组合作学习，就我个人认为小组合作学习的方法和策略可有以下几种：小组抢记法；小组游戏比赛法；小组任务学习法；小组间交流学习法。3.科学合理的评价。 英语课程标准中提出中学英语教学评估的主要目的是激励学生学习的兴趣和积极性。因此，在课堂活动中教师要通过多种激励方式，比如物
3、质激励、任务激励、信任激励和情感激励等，鼓励学生积极参与学习活动，大胆体验成功。总之，课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽自己最大的努力实现学习策略的有效实施，最终使教师的教与学生的学真正进入良性循环。请谈谈初中阶段学习策略教学的方法。发布者:曾杨雯良好的学习策略有助于提高课堂教学效率。同时，学生养成良好的学习策略的养成也为将来的英语学习奠定基础。因此，在我们的日常教学中应当怎样进行学习策略的教学呢？我个人觉得应该从以下几个方面入手：1.培养学生的英语学习兴趣是中学英语教学的关键。我们知道兴趣是最好的老师，对于中学生来说，对英语学习的好奇和兴趣是他们学习的欲
4、望和动力。因此，中学英语教学要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据学生的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极主动地参与学习活动。2.建立有效的小组合作学习策略，引入竞争机制。在课堂活动中教师要对学生之间的合作学习做出细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导训练，对小组之间的活动情况组织有效的交流，采用不同的方法和策略，以此来提高小组活动的学习效率。根据英语各个阶段教学任务的不同，教师应组织更多的灵活多变的小组活动方式，有效合理地进行小组合作学习，就我个人认为小组合作学习的方法和策略可有以下几种：小组抢记法；小组游戏比赛法；小组任务
5、学习法；小组间交流学习法。3.科学合理的评价。 英语课程标准中提出中学英语教学评估的主要目的是激励学生学习的兴趣和积极性。因此，在课堂活动中教师要通过多种激励方式，比如物质激励、任务激励、信任激励和情感激励等，鼓励学生积极参与学习活动，大胆体验成功。总之，课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽自己最大的努力实现学习策略的有效实施，最终使教师的教与学生的学真正进入良性循环。请谈谈初中阶段学习策略教学的方法。发布者:曾杨雯良好的学习策略有助于提高课堂教学效率。同时，学生养成良好的学习策略的养成也为将来的英语学习奠定基础。因此，在我们的日常教学中应当怎样进行学习策略
6、的教学呢？我个人觉得应该从以下几个方面入手：1.培养学生的英语学习兴趣是中学英语教学的关键。我们知道兴趣是最好的老师，对于中学生来说，对英语学习的好奇和兴趣是他们学习的欲望和动力。因此，中学英语教学要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据学生的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极主动地参与学习活动。2.建立有效的小组合作学习策略，引入竞争机制。在课堂活动中教师要对学生之间的合作学习做出细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导训练，对小组之间的活动情况组织有效的交流，采用不同的方法和策略，以此来提高小组活动的学习效率。根据英语各个阶段教学任务的不同，教师应组织更多的灵活多变的小组活动方式，有效合理地进行小组合作学习，就我个人认为小组合作学习的方法和策略可有以下几种：小组抢记法；小组游戏比赛法；小组任务学习法；小组间交流学习法。3.科学合理的评价。 英语课程标准中提出中学英语教学评估的主要目的是激励学生学习的兴趣和积极性。因此，在课堂活动中教师要通过多种激励方式，比如物质激励、任务激励、信任激励和情感激励等，鼓励学生积极参与学习活动，大胆体验成功。总之，课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽自己最大的努力实现学习策略的有效实施，最终使教师的教与学生的学真正进入良性循环。
