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1、 以人为本 张扬个性 和谐发展 黄冈市实验小学我校始建于1904年，是 全国首批现代教育技术实验学 校、湖北省示范小学。学校经 百多年风雨磨砺，几代人心血 浇灌，已经发展成为具有深厚 文化底蕴，融人文精神和科学 精神为一体的现代化新型学校 。人文精神 n悠久的历史和深厚的文化底蕴 名人的摇篮， 优秀学生的沃土 党的一大代表有三个在这里从事革命工作和 在此求学，董必武在这里考上秀才、陈潭秋从事 革命工作、包惠僧在这里读过书。原国家教育部 长部长刘西尧在此任教，李四光父亲李卓候在学 校担任过校长。奥赛中摘金夺银的林强和库超、 亚运会四块金牌获得者邱波，都是学校培养出来 的优秀学生代表。 n经过百余
2、年的文化积淀与传承，形成了“团结、进取 、奉献”的实小精神 。n“以人为本，张扬个性，和谐发展”的办学理念 我校办学理念“以人为本”，就是尊重教师和学生人 格，构建尊重、理解、包容的人际关系。“张扬个性 ”， 它是“以人为本”的具体体现，就是鼓励师生充 分展示自己的专长，施展自己的才华 。小学教育是 基础教育的基础，我校在重视基础知识、基本技能 、基本方法学习的同时，注重基本经验的积累，因 材施教，发展学生特长，为学生的后续学习打下良 好的基础。“和谐发展”， 密切教师与学生、学校与 家长的关系。鼓励师生共同成长、进步，让学校成 为教师实现价值的乐园、学生学习的乐园。n“文明，守纪，团结，向上
3、”的校风 。n“厚德，尚真，博学，善导”的教风。n“励志，尚美，勤学，慎思”的学风。 学校基本情况“外雅内秀乐学进取”的优秀教师队伍是我校 办学最大的优势。学校占地面积44亩，现有在校 学生近2800余人，教学班49个，学校现有教职 工156人，其中特级教师3人，省骨干教师4人， 黄冈名师6人，市骨干教师50余人，中学高级教 师45名，有33%的教师是省教育学会各专业委 员会会员。学校教师队伍建设坚持“每一位教职员 工都得到尊重与关怀”的理念，要求教师在工作中 形成“人际关系简单化，日常工作研究化”的做人 处事的原则。 教师队伍建设 n一、抓师德师风建设。首先落实制度。教育局出 台六项禁令，学
4、校制定“十要十不准” ，对违规者 处理决不姑息。（去年对两位年轻教师体罚学生 和在外办班行政记过处理，今年对一位年纪教大 的教师长期在家有偿家教调离语文岗位）其次， 推行师德承诺工程，评选师德标兵。因为师德标 兵是学校表彰的最高荣誉，所有上级表彰，都是 从师德标兵里产生，所以老师非常看重师德标兵 这个荣誉。（师德标兵评选程序是：采取差额产 生办法，先是各年级学习组推荐1-2名候选人， 全校一共是16人，再是师德标兵考评组量化测评 ，产生10名）。n二、抓班主任队伍建设。（1）制定班级 管理细则，落实班主任日常工作常规。 化每月的班主任工作例会为班主任讲坛， 变领导布置工作变为班主任交流德育工作
5、 经验，提高德育骨干队伍德育工作的艺术 和管理水平，以此强化班级管理。n（2）学校对班主任在政治、经济待遇上都给予 倾斜，鼓励老师当好班主任。比如，每两年组织 一次班主任外出考察学习，提高班主任津贴，评 先评优晋级等给予倾斜。（新绩效工资发放，为 鼓励更多优秀从事班主任工作，班主任既享受班 主任津贴，在其班主任工作计算一半工作量后如 果超课时，还要享受超课时津贴，即班主任工作 津贴实行“双算”、职称评审量化细则里面，担任 班主任工作一年加一分，在岗位设置里，有没有 班主任经历作为岗位晋升的一个条件）。n三、抓教师的专业成长。（1）外出学习向教 研组长、课题骨干、教坛新秀倾斜，以此激励 教师多出
6、成果，快出成果（2）倡导教师终身 学习，规定每个月要教师上交一篇读书笔记， 以此提高教师文化底蕴，积极建设书香校园。 （3）青年教师培训，实行分层管理。我们设 立合格教师，教学能手，学科带头人，黄冈名 师，特级教师，分层培育，完善梯队建设。通 过名特教师的示范与指导，教师之间的同伴互 助、教学反思，促进教师教学水平的整体提高 。n学校对青年教师的要求是“一年合格，二、 三年挑重担，五年成骨干”。主要通过“推 门听课”、“以赛促训”等方式，着力提高青 年教师的课堂教学水平，比如组织新进教 师上好“过关课”“亮相课”。每年举行一次 35周岁以下青年教师优质课比赛等活动， 通过集体备课、课堂展示、互
7、动反思、集 中互评等形式，不断促进青年教师业务能 力提高。科学创新精神一、管理模式创新管理制度简介二、德育模式创新三、教学模式创新一、管理模式创新“基于人文关怀下严密型的管理”是学 校的管理模式，依靠学校管理者、教师办 学，将他们的积极性、创造性充分发挥出 来，是学校管理的核心任务。随着教育的 发展，学校管理模式也必须与时俱进。传 统的管理模式强调制度化，现代的管理模 式倡导人本化。 n 对于知识分子这个特殊群体，在我们看来过 分依赖制度，会管死，会让大家丧失创造的激情 ；过于强调人本的管理，会使学校这个集体自由 化泛滥，因为从整体上看，我们目前员工的素质 还没有达到自己管理、自我约束的水平。
8、我们要 探索一种基于人文关怀的严谨型管理模式。依法 依规治校，以情聚心。俗话说，无规矩不成方圆 。学校给每一位教职员工一些基本的工作规范（ 制度），让教师在统一的规范下，最大限度的自 我发展。这好比在一个舞台上表演，舞台给你了 ，节目靠自己创造；也好比在一个钵子里和面团 ，越和，面团越粘，但不是和稀泥。这样通过抓 管理、抓制度、抓奖惩并通过动态管理，使学校 良性互动、互相促进，展现发展的生机与活力。n 在2001年，学校率先在全市实行了人事制度 改革的试点，建立了以岗位聘任、结构工资、绩 效评价为内容的三项制度；2005年，学校创造 性地提出基于人文关怀下的严密型管理模式, 既 遵循制度的管，
9、又尊重人格的理，实现基于人文 关怀的严密型管理效益的最大化；2008年，制 定绩效工资分配方案，严格按照上级有关精神， 切实体现公平公正，高质高薪，激励先进的原则 。2010调整学校内部管理组织结构，建立年级 （学科）主任责任制。构建扁平化机制，用高效 、直接的方法解决问题。通过在多年的探索实践 中，构建了严谨、务实、高效的运行管理机制， 逐步形成了制度化、民主化、人性化的管理特色 。 管理制度简介n学校考勤制度：大会点名，升旗专人查岗，平时上下班办 公室抽调专人不定期巡岗，没有到岗实行扣除；n作业检查制度：学校每学期中对教师的备课，批改作业有 一次检查，检查结果大会通报。学校对各年级作业量有
10、严 格规定，一、二年级书面作业不超过半个小时；三、四年 级作业量不超过45分钟；五、六年级作业量不超过1个小 时。n常规优秀班级评比和星级班级评比制度：常规优秀班级一 月评选一次，由年级辅导员负责，对各班纪律，眼保健操 ，路队，卫生，收看电视情况量化打分、每年级每月评选 2个常规优秀班级；n星级班级评比制度由政教处负责，期末对各班的语、数成 绩，运动会成绩等醒目量化打分，综合评定。二、德育模式创新坚持德育为首位，实施“全人”教育。教 育的目的是为学生的终身幸福和发展奠定基础 。小学六年，是人的一生中品格形成的最重要 时期。为此，我校十分注重德育工作的实效性 、针对性，积极探索“由被动德育向主动
11、德育 转化，要求德育向需求德育转化，任务德育向 自主德育转化”的路子。坚持“成人”与“成才” 并重，把学生思想道德建设放在教育工作的首 位，努力增强德育工作的实效，全面推进素质 教育，形成科学的教育质量新标准。养成教育 、爱心教育、礼仪教育落实行为规范的要求。n（1）建规立制：建立起“学校决策、处室督办、年级 落实、班级实施”的全员参与、全程持续 、全方位沟通的主体化德育管理机制， 形成德育工作具体落实的“三条线”：一 是政教处通过年级组长、班主任抓好年 级、班级工作；二是通过少先队总部、 大队、中队抓好少先队工作；三是教务 处通过课堂教学渠道，抓好各学科思想 教育的渗透。增强每一位教职工“人
12、人都 是德育工作者”的意识。n（2）创新德育形式：以儿童喜闻乐见的形式开展传统德育活 动，以活动为载体，突出过程。以落实 学生一日规范、小学生守则、文 明班公约为抓手，以着力培养团队精神 为重点要求，加强审美教育、养成教育、 诚信教育，提高学生安全意识和自我保护 意识。在工作中，以“忠孝雅诚”为教育主 线，通过“习惯养成双十条”教育活动突出 学生行为习惯的养成，通过一系列主题实 践活动，努力实现学生“自我管理、自我教 育、自我发展”。 n“艺体教育”是学校全面推进素质教育的特色。学校开设了 器乐队、舞蹈队、书画班、乒乓球队、武术队等多个兴趣小 组和训练队，（组队师资力量不足，就校外聘请。）学校
13、坚 持活动育人，以大型活动为载体，既抓重点，更抓普及。n学校每个月都确定一个主题开展活动，如三月份新学期开始 是常规教育月，组织学生学习习惯养成双十条；四月份有清 明节，革命传统教育，组织学生户外实践活动；五月份有劳 动节，布置家庭行为作业，举行爱劳动教育；5、12户型 疏散演练，方在避险教育；六月份是六一儿童节，学校组织 校园文化艺术节；九月份又是新学期开始，常规教育月，另 外，有推普周，我们组织学生就开展上街查找不规范字活动 ，教育学生说好普通话，使用规范字；十月份是国庆节，就 开展爱国主义教育活动；十一月份有119消防日，我们就 在这一天开展消防疏散演习，举行消防安全教育；十二月份 ，天
14、气寒冷，我们就开展冬季小型比赛，如小型足球比赛， 越野长跑比赛。当然，在全年，阳光体育活动贯穿始终。（ 阳光体育活动由政教处牵头，班主任组织，体育组具体负责 实施，活动时间在周一到周三下午第三节课，受场地限制， 学校根据实际情况，每天出来一个年级，班主任负责组织活 动，体育老师指导，双周246、单周135）n（3）积极构建学校、家庭和社会 三位一体的教育网络，形成教育合 力。依托校讯通平台，加强家长、 老师日常联系，利用每学期一次家 长培训会开展家庭教育培训，形成 了家校共同培育孩子的良好局面。 三、教学模式创新“重视基础、活跃思维、学有特长、全 面发展”是社会对我校学生的客观评价。（1）教育
15、教学以教学质量为中心，制订 黄冈市实验小学教育教学工作常规管理 36条规范教学秩序，“36条”对教师课 堂教学五环节有明文规定，并强化了教师 课研意识。n（2）以“推门听课”、集体备课和学期中教 学常规考核为抓手，按照“扎实、厚重、简 约、生态”的要求优化教学过程，提高教学 效益。（推门听课，规定校级领导班子听 课不得少于20节，中层干部听课不得少于 8节，而且中层干部要撰写听课报告。集体 备课，各教研组每两周举行一次的集体备 课活动，既要求同学科老师共同把握教材 和学生，又要求教师突出个性特色，强调 写教案，重点放在引导方法探索上，放在 实效检测上。每次活动有主题、有中心发 言人、有活动记录
16、。） n（3）加强教研组集体备课的管理，使集体 备课的成果真正服务于教学实际。在实践 中注重实，体现恒，追求新。全面落实教 学工作“十字“方针。即：备课要“深“，上 课要“实“，作业要“精“，教学要“活“，手 段要“新“，活动要“勤“，考核要“严“，辅 导要“细“，负担要“轻“，质量要“高“。 把 “十字方针“作为我校强化教学中心意识、 走素质内涵发展的道路、开发校本课程、 形成办学特色的重大举措。n（3）抓龙头课题，培育拳头项目，教科研成果 丰硕。1998年学校被教育部确定为首批全国现 代教育技术实验校，从2001年开始承担了中央 电教馆的现代教育与学科教学整合的实验，历时 六年，先后在国家课题研讨会上获得优秀实验成 果奖励10人次，先进实验教师3人次。以这个课 题为龙头带动其它5个课题的有序研究。其中数 学课堂教学有效性的研究、语文阅读教学的研究 ，在全省处于领先水平，其研究成果多次在省专 题研讨会上交流。2005年春季，学校还创办了 科研刊物教科研百乐园，主要反映学校 教育教学科研动态与成果。自编了校本课程 韵文识字。
