精神支柱《我与地坛》(6班)

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1、我与地坛史铁生史铁生简介史铁生简介n n当代作家，当代作家，19511951年出生，年出生，19611961年初中毕业，年初中毕业，19691969 年插队陕西延安，年插队陕西延安，20102010年年12 12月离世。月离世。 n n在生命最灿烂的季节里，命运给了他最沉重在生命最灿烂的季节里，命运给了他最沉重 的打击的打击他生了场重病，导致双腿残废，瘫他生了场重病，导致双腿残废，瘫 痪不起，后病情加重，待业回家。痪不起，后病情加重，待业回家。 n n当时的史铁生变得十分消沉，失魂落魄。他当时的史铁生变得十分消沉，失魂落魄。他 说：说：“两条腿残废后的最初几年，我找不到工两条腿残废后的最初几年

2、，我找不到工 作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了 ”，“我脾气坏到极点，经常是发了疯一样地我脾气坏到极点，经常是发了疯一样地 离开家离开家”。 n n在这样的情况下，他来到了古园在这样的情况下，他来到了古园地坛。地坛。 呆在地坛的呆在地坛的15 15年里，史铁生感悟到了很多东西年里，史铁生感悟到了很多东西 ，对人生、生命也有所感触。这篇文章就写了，对人生、生命也有所感触。这篇文章就写了 他的心路历程。他的心路历程。整体感知整体感知初读文字，明确字音：初读文字，明确字音：剥蚀（剥蚀（shsh） 坍圮（坍圮（t tnpnp） 亘（亘（gngn）古不变）

3、古不变 捋（捋（l l）着触须着触须 窸窸窸窸窣窣（xsxs） 熨（熨（yy）帖）帖 祷（祷（d do o）告）告 猝（猝（cc）死）死 隽（隽（juju n n）永）永 恪（恪（kk） 守守 阅读全文，整体感知：阅读全文，整体感知：节选的两个部分，从内容上讲，分别写了什么？节选的两个部分，从内容上讲，分别写了什么？ （一）（一）地坛风景地坛风景 “ “我我”的思绪的思绪 深爱地坛，感悟生命深爱地坛，感悟生命（二）（二）追思母亲追思母亲 对母亲的理解对母亲的理解 深爱母亲，感悟亲情深爱母亲，感悟亲情整体感知整体感知文章题为文章题为我与地坛我与地坛，可第二部分写的都是，可第二部分写的都是“我我”

4、的的 母亲，作者写母亲与文章主旨、与地坛有何关联？母亲，作者写母亲与文章主旨、与地坛有何关联？n n“母亲母亲”与地坛有着怎样的共通点？与地坛有着怎样的共通点？n n作者写感悟母爱是为了突出解读生命的意义吗？作者写感悟母爱是为了突出解读生命的意义吗？方法指导：从题干分析中，我们应抓住三个点：地坛如何？母亲如方法指导：从题干分析中，我们应抓住三个点：地坛如何？母亲如 何？地坛与母亲的联系如何？何？地坛与母亲的联系如何？地坛如何？地坛如何？ n n为什么作者一直喜欢在地坛公园呆着，这儿有什么是为什么作者一直喜欢在地坛公园呆着，这儿有什么是 作者原意停留的，地坛公园究竟有什么魔力？作者原意停留的，地

5、坛公园究竟有什么魔力？ n n地坛与地坛与“ “我我” ”有什么关系，地坛给了有什么关系，地坛给了“ “我我” ”什么力量？什么力量？ n n作者明明是写心情、写思考，却为什么要描写那么多作者明明是写心情、写思考，却为什么要描写那么多 的景物？有何作用？的景物？有何作用？我与地坛我与地坛在地坛的在地坛的15 15年，史铁生思考了很多问题，年，史铁生思考了很多问题， 具体思考了什么？作者有无明确的回答？具体思考了什么？作者有无明确的回答？方法指导：快速浏览，找出重点阅读区间，以重要词句为母方法指导：快速浏览，找出重点阅读区间，以重要词句为母 本，用简练语言表述。本，用简练语言表述。我在地坛的思考

6、：我在地坛的思考： n n 该不该死？该不该死？ “ “死是一件死是一件不必急于求成不必急于求成的事，死是一个的事，死是一个必然必然 会降临的节日。会降临的节日。” n n 为什么要出生？为什么要出生？ “只是上帝交给他的一个只是上帝交给他的一个事实事实”，无可辩论无可辩论 n n 怎样活？怎样活？ “ “活多久想多久活多久想多久”，通过，通过地坛的景色地坛的景色来表述思考来表述思考 我与地坛我与地坛第三段：第三段：剥蚀剥蚀 淡褪淡褪 坍圮坍圮 散落散落 苍幽苍幽 自在坦荡自在坦荡 亘古不变亘古不变 荒芜古旧荒芜古旧 洋溢生命的律动洋溢生命的律动 历史永恒历史永恒历久历久 而弥而弥 坚坚第五段

7、：第五段：抓住了卑微的小生物来描写抓住了卑微的小生物来描写 蜂儿蜂儿 ：稳稳：稳稳 蚂蚁：摇头晃脑蚂蚁：摇头晃脑 瓢虫瓢虫 ：忽悠：忽悠 蝉蜕蝉蜕 露水：滚动、摔开万道金光露水：滚动、摔开万道金光 草木：竞相生长、窸窸窣窣草木：竞相生长、窸窸窣窣生生不生生不 息的生息的生 命意识命意识 茁壮成茁壮成 长的生长的生 命状态命状态 昆虫活跃昆虫活跃 露水晶莹露水晶莹 阳光灿烂阳光灿烂 草木丛生草木丛生我与地坛我与地坛第七段：第七段：有些东西不会改变有些东西不会改变 落日：寂静却安详落日：寂静却安详 雨燕：苍凉却张扬雨燕：苍凉却张扬 孩子的脚印：讲述青春童话孩子的脚印：讲述青春童话 古柏：古柏：长久

8、而镇静地站着长久而镇静地站着 暴雨：激起草木与泥土的气味暴雨：激起草木与泥土的气味 落叶：飘摇、安卧落叶：飘摇、安卧 秋风：播散秋风：播散熨帖而微苦的味道熨帖而微苦的味道 历史永恒历史永恒 生机活力生机活力个人遭个人遭 际的微际的微 不足道不足道园子的总体特征：园子的总体特征：园子荒芜但并不衰败园子荒芜但并不衰败看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深的地坛却有着看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深的地坛却有着 醇厚沉重、超然博大的历史沧桑感和喧嚣不已、醇厚沉重、超然博大的历史沧桑感和喧嚣不已、 生生不息的生命意识。生生不息的生命意识。我与地坛我与地坛在史铁生眼里，地坛一方面那么荒芜古旧， 在史铁生眼里，地坛一方面那

9、么荒芜古旧， 另一方面又处处、时时洋溢着生命的律动。正是另一方面又处处、时时洋溢着生命的律动。正是 这种难以言说的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜这种难以言说的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜 、沉静与涌动、博大与纤细的双重境界给了作者、沉静与涌动、博大与纤细的双重境界给了作者 以心灵的强烈震动。以心灵的强烈震动。古园历久而弥坚的活力正是激励作者 古园历久而弥坚的活力正是激励作者勇敢面勇敢面 对不幸、采取积极人生态度对不幸、采取积极人生态度的取之不尽的源泉。的取之不尽的源泉。怎样活？怎样活？ 个人遭际与历史永恒相比，微个人遭际与历史永恒相比，微 不足道，因此，我们要不足道，因此，我们要经得起生命的经得

10、起生命的 重压，尊重热爱生命，消除消极颓废重压，尊重热爱生命，消除消极颓废 的思想，勇于承担苦难，积极进取的思想，勇于承担苦难，积极进取。我与地坛我与地坛“我我”与地坛究竟有怎样的关系呢？与地坛究竟有怎样的关系呢？方法指导：搜寻相关语句，联系上下文及主旨加以理解。方法指导：搜寻相关语句，联系上下文及主旨加以理解。“我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等 我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”“ “自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过

11、它 。我一下子就理解了它的意图。我一下子就理解了它的意图。有这样一个宁静的去处，像是有这样一个宁静的去处，像是 上帝的苦心安排。上帝的苦心安排。”在作者心目中，古园与他是有着难以言说的在作者心目中，古园与他是有着难以言说的缘缘 分分的。古园与他息息相通，在他遭遇最痛苦的打击的。古园与他息息相通，在他遭遇最痛苦的打击 时，古园以其独特的语言抚摸着他脆弱的心灵，感时，古园以其独特的语言抚摸着他脆弱的心灵，感 受他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示受他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示 ，可以说，可以说，古园已成为作者生命的一部分古园已成为作者生命的一部分。我与母亲我与母亲以以 的母亲的

12、母亲为题，写为题，写5010050100字的字的 语段以突出史铁生母亲的特点。语段以突出史铁生母亲的特点。题目：题目： 苦难的母亲苦难的母亲最佳最佳“ “这这苦难苦难也只好我来承担也只好我来承担” ” “ “这样一个母亲，注定是活得这样一个母亲，注定是活得最苦最苦的母亲的母亲” ” “ “她心里她心里太苦太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去了，上帝看她受不住了，就召她回去” ” “ “母亲的母亲的苦难苦难与伟大才在我心中渗透得深彻与伟大才在我心中渗透得深彻” ”史铁生母亲的史铁生母亲的“ “苦苦” ”表现在哪几个方面？表现在哪几个方面？母亲如何？母亲如何？我与母亲我与母亲方法指导：搜寻相关细节

13、（场景或遣词用句），体会细节中方法指导：搜寻相关细节（场景或遣词用句），体会细节中 所表现的母亲形象以及所传达的作者的感情。所表现的母亲形象以及所传达的作者的感情。每次我动身时，她便每次我动身时，她便无言无言地帮我准备地帮我准备 母亲站在原地，还是送我走时的姿势，母亲站在原地，还是送我走时的姿势，对我的回来对我的回来 竟一时没有反应竟一时没有反应 再次送我出门，再次送我出门，她说：她说：“ “出去活动活动，挺好出去活动活动，挺好” ” 只要见我还好好地在这园子里，她就只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄悄悄转身回去转身回去 她视力不好，她视力不好，端着眼睛端着眼睛像在寻找海上的一条船像在寻找海

14、上的一条船 她一个人在园子里走，她一个人在园子里走，步履茫然又急迫步履茫然又急迫 有过我有过我车辙车辙的地方也都有过母亲的的地方也都有过母亲的脚印脚印品读第二部分，说说最能打动你的细节。品读第二部分，说说最能打动你的细节。我与母亲我与母亲品读第二部分，说说最能打动你的细节。品读第二部分，说说最能打动你的细节。方法指导：搜寻相关细节（场景或遣词用句），体会细节中方法指导：搜寻相关细节（场景或遣词用句），体会细节中 所表现的母亲形象以及所传达的作者的感情。所表现的母亲形象以及所传达的作者的感情。第七段：第七段：四个四个“ “又又” ” 两个两个“ “只只” ” 一个一个“ “才才” ” 物是人非

15、物是人非 作者的憾恨 作者的憾恨 沉浸在失去母亲的痛苦中 沉浸在失去母亲的痛苦中 不愿接受 不愿接受“ “母亲不在母亲不在” ”的事实的事实“现在我现在我才才想到想到”（第一段）（第一段） “许多年以后我许多年以后我才才渐渐听出渐渐听出”（第三段）（第三段） “我我才才有余暇设想有余暇设想” ” （第三段）（第三段）反复写，表明反复写，表明 了对母亲的深了对母亲的深 深歉意，是作深歉意，是作 者无比的痛悔者无比的痛悔我与母亲我与母亲史铁生母亲的史铁生母亲的“ “苦苦” ”表现在哪几个方面？表现在哪几个方面？n n毫不张扬的爱毫不张扬的爱：对儿子的理解，默默地爱着儿子：对儿子的理解，默默地爱着儿子 n n艰难的命运艰难的命运：面对儿子的瘫痪，把所有不幸都承：面对儿子的瘫痪，把所有不幸都承 担下来担下来坚忍地、勇敢地承担生命的重压，努力坚坚忍地、勇敢地承担生命的重压，努力坚 强地活着强地活着“ “我我” ”对母亲的情感是怎样的？对母亲的情感是怎样的？理解、怀念、痛悔、歉意理解、怀念、痛悔、歉意深度解读深度解读文章第一、第二部分之间存有怎样的联系？文章第一、第二部分之间存有怎样的联系？两者互为补充两者互为补充 n n“ “我我” ”在地坛在地坛“ “荒芜而不衰败