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1、前 言 背景：为落实第五届教学工作会议精神，根据学院关于全面提高人才培养质量的若干意见的要求，围绕学院2015年工作要点，2015年确定为“整顿规范年”，重点工作之一是高质量、高水平地完成2015级人才培养方案的编制工作。 微调：3月30日张院作了关于教育教学工作的三点思考讲座后，根据反馈的意见，经过讨论 ，对学校层面的一些提法进行了调整，使之更加符合实际，便于操作。 改进：我今天与大家分享的观点、思路，继续抛砖引玉，希望大家研究讨论，反馈修改意见，在教务处的工作布置中进一步吸收 ，以促进学校的人才培养方案制订更加科学合理。Content s 目 录理清：专业专业 人才培养目标标定位123辨析
2、：人才培养方案制定的三个逻辑逻辑 关系明晰：课课程体系的整体构建与管理一、理清：专业专业 人才培养目标标定位u 学校人才培养目标定位u 何为技术技能人才u 确定人才培养定位的总体思路u 怎样找亚型、理清专业定位4 理 清辨 析明晰1理 清总定位重发展人才培养目标人才规格亚型创新性【具有 创新精神】的 技术技能人才技术型、技术 技能型、技能 型、综合型（四型）素质、技能、 潜能并重，关 注学生长远发 展完成技术员/ 技师的基本训 练，具有工程 师/高级技师的潜能学校人才培养目标定位5 理 清辨 析明晰1理 清火种具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明
3、创造、改、新的意志、信心、勇气和智慧。火苗根据社会和个体生活发展的需要，引起创造念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。 火焰运用知识和理论，在科学、艺术、技术和实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新性的内涵和要求创新能力（ 510%）创新精神（ 100%）创新意识（ 20%）学校人才培养目标定位6 理 清辨 析明晰1理 清总定位重发展人才培养目标人才规格亚型创新性【具有 创新精神】的 技术技能人才技术型、技术 技能型、技能 型、综合型（四型）素质、技能、 潜能并重，关 注学生长远发 展
4、完成技术员/ 技师的基本训 练，具有工程 师/高级技师的潜能学校人才培养目标定位7 理 清辨 析明晰1理 清l一般的技术员/技师的认识“技术员” 指能够完成特定技术任务的人员，为技术人员职称之一，如果要在职称上再进一步，就需要转变为工程型人才。“技师”和“高级技师”要求掌握（熟练掌握）本职业的关键操作技能技术，能够 独立处理和解决（高难度）技术或工艺问题；在操作技能技术方面（在技术攻关、工 艺新和技术改）有创新。l此处的技术员/技师的内涵l“技术员” 应以技术实现能力为支撑。既具有技工的操作技能、又具有工程师的理论基础（基础理论课面不能收窄、但难度降低）、一定的技术能力（加强工艺、运行、 流程
5、、管理、维修、操作等技术性操作性内容，有关设计研究内容削弱）、一定组织 策划能力。在理论与实践、知识与技能、经验与态度等各方面，具有较广覆盖面。类 似于“应用型工程师” 、“工程型工程师”l“技师”，技师应以操作能力为支撑，既要具有高级技工的操作技能（掌握）、又具有必要的理论基础和专业知识、一定的综合运用知识和经验的能力（方法能力、策略 能力）。如“机械技师”、 “汽车维修技师”、“机电工艺师”等等；学校人才培养目标定位8 理 清辨 析明晰1理 清社会人才学术型人才应用型人才科学型人才理论型人才工程型人才技术型人才技能型人才专业技术人才职称高级中级初级高级工程师高级技术师工程师技术师助理工程师
6、技术员一级（高级技师 ） 二级（技师）三级（高级）四级（中级）五级（初级）技术员/技师的理解技术员教授级高工职业资格等级系列设想的人才分类与评价？学校人才培养目标定位9 理 清辨 析明晰1理 清总定位重发展人才培养目标人才规格亚型创新性【具有 创新精神】的 技术技能人才技术型、技术 技能型、技能 型、综合型（四型）素质、技能、 潜能并重，关 注学生长远发 展完成技术员/ 技师的基本训 练，具有工程 师/高级技师的潜能学校人才培养目标定位10 理 清辨 析明晰2理 清技术技 能型技术型技能型综合型理论基础专业知识技能要求理论基础专业知识技能要求理论基础专业知识技能要求理论基础专业知识技能要求技术
7、型岗位要求综合型岗位要求技能型岗位要求技术技能型岗位要求理论基础与专业知识 实践与技能 经验与态度 技术应用能力水平与 操作技能的熟练程度 要求何为技术技能人才人才规规格亚亚型培养具有一定技术应用能 力（包括理论知识、思维 和方法等）的技能型人才11 理 清辨 析明晰2理 清亚型内涵关键点/职业证书例如技能型具有必要的理论基础和专业知识，具备较强的动手操作技能，具有综合运用知识、技术和经验解决生产一线的设备操作、维护维修等策略性、应用性能力。 策略型技能 “怎样做更好”/高级职业资格证 书 （国家职业资格三 级） +企业证书航海技术？汽车检车与维 修？从学生毕业3到5年后的职业生涯发展路径来分
8、析何为技术技能人才12 理 清辨 析明晰2理 清亚型内涵关键点/职业证书例如技术技能 型具有较宽的理论知识面，掌握相应的专业知识，具备较强的动手操作技能，了解生产运作规律，具有熟练应用知识、技术和技能解决生产一线一般问题的能力。智力技能使用技术产品/高级职业资格证书 （国家职业资格三级 ） +企业证书机电一体化 技术？电气自动化 技术？操作技能设计和制造技术产品/技术员 +企业证书何为技术技能人才13 理 清辨 析明晰2理 清亚型内涵关键点/职 业证书例如技术型具有较宽的理论知识面，系统掌握相关专业知识，具备一定的操作技能，具有能够综合运用知识、技术解决生产一线相关技术工艺、运行流程、维护维修
9、、检测检验的技术能力。较宽的理论知识面，系统的专业知识工程师助手/技术员 +企业证书软件技术？城市轨道交通工 程技术？何为技术技能人才14 理 清辨 析明晰2理 清亚型内涵关键点例如综合型了解本行业总体发展概况及相关法律法规，具有较宽的专业知识面、较强的综合能力，能够综合运用相关知识、方法和能力从事一线生产组织、装备应用、运行维护、技术服务等服务性、管理性工作。知识面宽、内 容杂 如何找到载体 来融为一体？/证书?轨道运营？公路运营管理？何为技术技能人才助理项目管理师？ 助理人力资源管理师？15 理 清辨 析明晰3理 清供需调研职业能力分析课程结构分析课程标准编制课程内容开发课程实施与评价开发
10、过程调调研报报告 职业职业 生涯路径职业职业 能力标标准 典型工作任务务专业专业 教学标标准课课程教学标标准教 材 数字化资资源教学课课例 成果、证书证书 产出品确定人才培养定位的总体思路 职业能力标准和典型工作 任务（技术、技能、素质） 要求 技术员/技师/综合型人才培 养规格、能力要求 确定职业生涯路径 3到5年毕业主要从事技术 员/技师的岗位 找亚型、厘清专业定位 专业人才培养质量标准（ 技术、技能、素质）要求 评价技术员/技师/综合型人 才培养规格、能力16 理 清辨 析明晰4理 清专业（群 ）需求调 研？行业企业的需求？对应的职业岗位和岗位职责？对应行业标准和职业资格证书技术员/技能
11、证书/无合适的？历届毕业生的优势和不足？最新技术和未来技术发展趋势？本专业目前国内外的发展状况。工作任务(过 程)和职业能 力分析？工作任务(过程)体系 ？每一项具体任务(过程)直接对应 的职业能力 ？与岗位对接的课程内容怎样找亚型、理清专业定位充分借用外校及我校已 经具有的教研成果 时间表：每个二级学院落实一个专业，每个专业的类、型定到位专题性的讨论会：通识课、公共课、专业群基础课、能力拓展课17 理 清辨 析明晰4理 清就业15年以上 就业7-10年 就业2-5年 3年在校学习职 业 能 力 发 展机电维修：机电中工、 钣金中工 服务顾问：售后接待、 销售顾问、库管员 保险与公估：初级定损
12、技能型专业职业生涯发展 以汽车（后市场）大类为例机电维修：机电大工、 机电组长、技术助理、 钣金组长 服务顾问：配件主任、 售后主任 保险与公估：中级定损 员、理赔员、公估员机电维修：技术主管、 车间主任、部门经理 服务顾问：客服服务主 任 备件经理、部门经理 保险与公估：高级定损 员、部门经理技术总管行业专家部门高管第一任岗位群第二任岗位群第三任岗位群第四任岗位群汽车三个职业方向：汽车机电维修/汽车服务顾问/汽车保险与公估汽车十个工作领域：设备管护、质量监管、机械维修、电气维修、维修服务顾问、 维修调度、配件管理、公估与理赔、汽车美容、汽车保养从学生毕业3到5年后的职业 生涯发展路径来分析定
13、位怎样找亚型、理清专业定位18 理 清辨 析明晰4理 清p 能力发展阶段与职业生涯发展路径高职职汽车车（后市场场 ）大类专业类专业 人才定 位怎样找亚型、理清专业定位19 理 清辨 析明晰4理 清职业能力级别对应岗位、工作任务、职业能力一级岗位机修学徒、电工学徒职业能力一般汽车维护能力二级岗位汽车护士、机修中工职业能力较复杂汽车维护、一般汽车修理三级岗位汽车医生、维修接待 、检测组长职业能力一般故障诊断、较复杂修理四级岗位汽车医生、车间主任、技术主管 职业能力复杂故障诊断、复杂修理五级岗位技术经理、检测站站长职业能力疑难故障诊断、全面检测评估六级岗位行业专家等职业能力行业和企业技术项目筹划、技
14、术开发高职 技能 人才需要建立能力核心、分级培养的教学标准p 准确定位专业人才培养目标（以汽车检测与维修专业为例）中职 技能 人才本科 技能 技术 人才怎样找亚型、理清专业定位20 理 清辨 析明晰4理 清六级3个4个五级2个1个9个6个2个3个2个四级2个6个2个3个6个4个5个4个4个2个三级6个5个2个3个34个10个7个6个1个7个5个二级10个7个1个21个6个13个4个3个1个一级7个7个1个1个1个1个6个能力 等级 能力单元职业 关键 能力职业 通用 能力汽车维 修车间 设备管 理汽车维 修质量 监管汽车保 养汽车维 修（机 械部分 ）汽车维 修（电 气部分 ）汽车美 容汽车配
15、 件管理汽车维 修调度 工作汽车维 修服务 顾问汽车公 估与理 赔职业专用能力序号12每个职业领域分为6个能力等级，每个等级对应相应关键能力和专业能力汽车专业职业能力单元库：185个职业专用能力模块，35个职业通用能力模块， 25个职业关键能力模块，共245个模块；横向每个级别对应 10工作领域模块纵向每个职 业工作领域 对应6个级 别的模块3个岗位群，10 个工作领域； 技能型人才需要加强技能训练， 拓展专业能力怎样找亚型、理清专业定位21 理 清辨 析明晰4理 清就业8-10年以上就业3-7年就业2-3年3年在校学习第一任岗位群第二任岗位群第三任岗位群第四任岗位群从事网络工程质量监 管、网
16、络工程项目库 管、网络设备调试、 小型网络勘测设计、 系统管理具备某行业领域知识， 从事网络监控与管理、 网络工程项目经理、系 统高级管理、中小型网 络规划设计熟悉行业解决方案，从 事网络系统架构、网络 架构、网络调试与优 化、大中型网络规划设 计网络技术员网络工程师行业网络工程师从学生毕业3到5年后的职业生涯发展路径分析技术技能型专业职业生涯发展计算机网络技术专业为例技术总监 行业专家 部门高管网络三个职业方向：网络系统集成/网络管理/系统管理网络十个工作领域：网络工程质量监管、网络工程项目库管、 网络设备调试、网络勘测设计、网络工程项目经理、网络监控 与管理、网络测试与优化、系统管理、系统架构、网络架构怎样找亚型、理清专业定位22 理 清辨 析明晰4理 清职业能力级别对应岗位、工作任务、职业能力一级岗位综合布线施工员、桌面系统管理员职业能力 基础网络安装与调试能力 二级岗位系统管理员、网络设备调试员职业能力 网络工程施工、设备系统
