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1、介绍西方教育心理学发展阶段 时间及核心观点第二组 地表最强战队一 、什么是教育心理学？国内国外1、教育心理学是研究整个教育过 程中的种种心理现象变化和发展的 规律的科学。1、教育心理学是研究教育过程的 行为科学。2、教育心理学是研究学校情境中 学与教的基本心理规律的科学。2、教育心理学是研究教与学的心 理学问题的科学。3、教育心理学是促成教育目的之 实现的科学。3、教育心理学是研究教育与教学 的心理规律的科学。二、发展阶段时间及观点（一）初创时期（20世纪20年代以前） （二）发展时期（从20世纪20年代以后到50 年代末） （三）初步建立系统理论（从20世纪60年代到70年 代末） （四）完
2、善时期（20世纪80年代以后）（一）初创时期（20世纪20年代以前）桑代克：美国教育心理学的奠基人。 基本立场：人是一个生物的存在。西方教育心理学的名称和体系的确立：1903年，出版了。1913-1914年，发展成三大卷的。 他的教育心理学分为三部分：1、人类的本性；2、学习心理；3、个体差异及其原因。（二）发展时期（20世纪20年代以后到50年 代末）-行为主义斯金纳：新行为主义学习理论的创始人，也是新行为主义的 主要代表。经典实验（斯金纳箱）：提出操作性条件反射理论。杜威：以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革 教学。（三）初步建立系统理论（从20世纪60年代 末到70年代）-人本主义布鲁纳：课程改革运动重视教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段 的改进。罗杰斯：人本主义思潮提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“ 使学习变得更方便的人”。（四）完善时期（20世纪80年代以后）教育心理学越来越注重与教学实践结合，理论派 别的分歧越来越小：一方面：认知派理论和行为派理论都在吸取对方 合理东西，两派都希望填补理论和实践鸿沟； 另一方面：东西方心理学相互吸收。谢谢！
