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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 父亲教案 教学目标 1、了解作品内容，体会文本伟大、深沉的父爱，能真切感受到人性的美和人情的美。 2、体会作品的语言特色，朴素的叙述与清丽的抒情相融为一。 教学重点 1、感悟作者对父亲深情的怀念，以及父亲对儿子拳拳之心。 2、掌握本文刻画人物的方法，能选择典型细节来刻画人物。 教学难点 学习鉴赏散文的基本方法，领悟这篇散文的描写、抒情和议论三者结合的写法。 教学方法 反复诵读把握蕴涵的思想感情。 教学时间 一课时 第一课时 教学要点 反复诵读把握文章大意 讨论探究重点段落 一、导入新课 由朱自清背影
2、导入另一篇写父亲的文章即刘鸿伏的父亲 。 二、关于作者作品 刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。作品有绝妙人生 雅奏 遥远的 绝唱等。其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他 用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但决不是风花雪月地泼洒文字。他把爱憎忧思以及对理 想的寄托和表达，都天衣无缝的镶嵌在与自然的对话中。读这篇散文同时不仅读出了秀雅 的意境，也读出了作者的种种心情。 三、 诵读感知，理清思路 1、学生自读课文，可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。 2、找生诵读，更正字音，掌握文章内容。 3、文章结构，大致分三部分： 第一部分（1-3 节
3、）引出对远在乡下的父亲的思念之情 第二部分（4-19 节）回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的“我”去大学报道 第三部分（20-21 节）抒情父爱是一座山 四、 品读，师生共同赏析 研读 1-3 节 思考：散文开头，像一首乐曲的引子引出了对乡下父亲的思念，这样写有什么效果？ 明确：诗一样语言，勾勒出几个剪影，几幅画面，将勤劳质朴的父亲形象推倒读者面前， 概括生动、传神，这样的开头，是作者长期积郁心头的热情的不由自主的倾吐。读者则被 唤起了某种阅读期待，是进入正文之前必不可少的铺垫。 研读 4-8 节 思考：父亲给读者的第一印象，是严厉得有些不近情理，但这样的安排有什么好处？ 明确：为下面父亲作铺
4、垫，侧面写出严厉背后的温情，而这正是父爱的根本所在。后面的 所有描绘也正是基于这点。严厉，脾气不好却不乏一腔隐藏的爱子之情，父亲的轮廓被粗 略地勾勒出来。 研读 9-19 节找出最感人肺腑的场面 教师作结： 一处：父亲担心“儿子还小，又是乡下人穷，怕将来受人欺负”红着眼和服务员说着什么。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 交流：从不流泪的父亲流泪了，泪水是情感最深的流露。透过泪水，我们分明能感受到此 刻的心情，一位历尽沧桑的老农对亲子的拳拳之心。 二处：父子分别时的一幕 交流：离别，是最能流露感情的时刻，这幕场景可以分解成若干个镜头。
5、镜头（一）父亲临行前的唠唠叨叨 透过这个细节，父亲不放心儿子忐忑不安的心境表露无遗。虽仿佛只是平淡说出，但实 际收到的确是“此时无声胜有声”的效果。 镜头（二）父亲给儿子钱 读到这里，怎能不为之动容，父爱的流露被压缩在一个动作、一句话，看似简单、平淡， 然而又是怎样丰厚而凝重呵。 镜头（三）最后的时刻 情感抒发的高潮，语言不多，寥寥数十字，但每个形象、每个动作却像镌刻一般鲜明凸 出，强烈地冲击着人的视觉，如果说，在此以前的种种描写仿佛琴声高低抑扬、变化不绝 的话，这里便是弹断琴弦的戛然一声，父爱深深，经由作者委婉深情的款款道来，谈落读 者几多感动的热泪。 五、艺术手法 这篇散文，写得苍凉、哀婉
6、，忧伤感人，描写、抒情与议论三者结合得恰到好处，令人心 弦为之震颤的同时，又不由得沉下心来咀嚼其中深沉的内涵。尤其值得称许的是作品的语 言特色，朴素的叙述与清丽的抒情相融为一，叙述的地方，真切而朴实，抒情的部分，美 丽而悠远。特别是某些比喻排比句式的运用，读来声韵回环；字句的挑选锤炼，更是具有 诗一样匠心独运的功夫。文章对于乡间风光的描写也极富氛围感，很好地切合了主题。 六、布置作业 学习本文刻画人物的方法，选择身边所熟悉的人，写一篇人物传记。 教后札记 父亲教学设计 一教学目标 有感情地朗读课文，感受父爱的深沉 理解文中富有哲理或情感的语句,思考它们在作品中的作用以及对理解人物的帮助. 拓展
7、探讨，如何看待杨丽娟追星事件中的杨父 二教学重点 从文中找出富有哲理或情感的语段，并做简单的鉴赏 三教学难点 结合当代生活，深入探讨父爱，培养语言表达能力 四教学方法：诵读 鉴赏 探究（多媒体辅助） 五课时安排：一教时 授课过程 一 读图,导入. 欣赏油画,要求: 1.用恰当的语言介绍这幅画. 2.读图,写一段联想或想像的文字. 语段欣赏： 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ A 一双赤脚在崎岖的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷 薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱
8、一切愁苦 的,那是父亲.父亲哦,即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手,面对故乡苍凉 的山影里你渐渐凋谢的白发,我又能写些什么呢? B 我小时侯 常常坐在父亲的肩头 父亲是那登天的梯子 父亲还是拉车的老牛忘不了养育 我的粗茶淡饭 忘不了你的一声长叹 更忘不了你的半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外 走 想儿时 一封家书千里写叮嘱 盼儿归 一袋闷烟满天数星斗 儿女山高水远他乡留 可你再苦再累不张口 祝愿天下父母 平安又幸福 提 示 语言表达题要学会借鉴. 借鉴的前提是要有丰富的积累. 二明确学习目标 三朗读课文要求：找出文中富有哲理或情感的语句,思考它们在作品中的作用以及对理 解人物的帮
9、助 四精彩语段分析 结合练习题，举例分析 学生书面分析，课内交流 六拓展探讨 图片展示（杨丽娟一家组图） 如何看待父亲杨勤冀的结局 父亲教案 一、教学目标： 1、感知父亲形象 2、把握作者感情 3、体会父爱 二、导语： 学生演讲杨丽娟的故事。 （学生讨论对此事的看法：大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的，认为杨父是 一位不负责任的父亲，他对女儿的爱不是真正的父爱。 ） 那么什么是真正的父爱呢？ 朱自清的背影 ，使我们从父亲困顿前行的背影中，体会到父亲的那份深沉厚实的爱；而 刘鸿伏的父亲 ，又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。 今天我们来一同学习刘鸿伏的父亲 三、进入文本 1、理清思路
10、 通过预习，我们可以知道作者主要写了三个生活片段，分别是： 接通知书的中午；送行途中；父子分别 2、文中的父亲是个怎样的形象呢？请大家画出描写父亲的语句。父亲的哪些地方让你感动 呢？把你的感动写下来。 A、父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友 父亲以儿子为荣 B、第二自然段 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 全体朗读。 作用：用了五个排比句，写了父亲几幅劳动生活的画面，营造了一种凄美的气氛。赞美了 父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴，同时，大家可以想象一下，赤着脚在大雪里跋涉， 在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，披蓑戴笠
11、地在风雨中劳作，仅仅表现他的勤劳吗？这里面有 着穷苦和艰辛啊！ C、父亲说过：人是土物，离不开泥土的。 明确：爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。土地赋予了他坚韧和 深沉自信的性格。 这让我不禁联想到臧克家的那首诗三代： 爷爷 在土里埋葬 爸爸 在土里流汗 孩子 在土里洗澡 “土性”已经融入进了劳动人民的心中，成了根深蒂固的性格特点。 D、父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣。 明确：重视这趟远行，郑重其事，然而我们还是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的打 扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶，感动与怜悯。 E、在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白
12、发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也 挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背 影，我的心一阵战栗。 明确：作者对父亲的衰老感到难过和心疼，同时心中感受到一种重担。 此处可以与朱自清的背影中的片断相比较，让学生找异同。 3、那么如此伟大无私的父爱，作者感受到了吗？作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢？ 请找出有关作者感悟的语句，各抒己见。 A、父亲啊，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山 影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？ B、我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。 C、为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。 父亲的生活经历、故乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是翻开的日历，都是我奋进的动力， 我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己。 四、谈了这么多父爱，说了这么多作者的感受，让我们也表达一下我们的感谢吧 请以“感谢父亲”为开头表达你对父亲的感谢，每个人说一句，准备一分钟。 也可以仿写第二段 也可以让学生讲述一下他和父亲的故事 五、总结： 看来我们每一个人都拥有一份伟大的父爱！铭记父爱，我们今天的学习会更有动力，我们 人生的篇章会写得更加清楚和完美。 让我们在这首崔京浩的父亲中结束今天的课程，祝天下的父母健康平安！
