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1、幼儿园大班早期阅读优质课教案:逃幼儿园大班早期阅读优质课教案:逃 家小兔家小兔幼儿园大班早期阅读教案:逃家小兔活动目标:1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系,并尝试运用语言将图片内容表述出来。2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。3、学习正确的阅读方法,激发幼儿阅读兴趣。活动准备:视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程:1、教师引导幼儿观察封面,介绍图书名称逃家小兔 。教师:“书的名字叫什么?”幼儿猜测。教师介绍图书的名字:“逃家是什么意思?”幼儿猜测。教师:“书的封面上还有什么?”幼:“两只兔子!草”教师:“这两只兔子会是什么关系?” “它们在干什么?” “猜猜
2、兔妈妈和小兔子会谈些什么?”教师:“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。(1)引导幼儿理解第一段的内容。翻开第一页,教师:“这是谁?” “它在干吗?”幼儿:“在跑!”教师阅读第一、二行。教师:“兔妈妈在做什么?”教师阅读第三、四行!(第二页)教师:“小兔子变成了什么?”教师阅读第二页(第三页)教师:“妈妈在干什么?兔妈妈变成什么了?”教师阅读第三页。(2)引导幼儿理解第一段的句式特点。(第二页)教师:“我们看第二页,这上面画的是谁说的话?”(第三页)教师:“第三页,这上面画的是谁说的话?”(彩页)教师:“这
3、画的又是什么内容?”(3)引导幼儿观察整本书的句式特点。教师:“我们看看后面是不是也是同样的情况”教师幼儿边翻书边观察。3、教师引导幼儿自主阅读。请幼儿翻到变成捕鱼人彩页,我们一起来看看小兔又变了什么?兔妈妈也跟着变成什么?幼儿自主阅读。4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。教师:“在书里,小兔都变成了什么?”幼儿回答,教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事逃家小兔 。6、引导幼儿重点观察部分彩页,理解故事表达的情感。(兔妈妈捕鱼图)教师:“兔妈妈在干什么?” “它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜?”幼儿:“因
4、为胡萝卜是小兔最爱吃的食物!”教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它,而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”(兔妈妈园丁图)教师:“小兔变成了什么?兔妈妈变成了什么?”教师:“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢?”教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以不愿伤害它!”教师:“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢?”7、引导幼儿运用绘画的形式,续编故事。教师:“如果你是一只逃家小兔,你会变成什么?你妈妈会变成什么来找到你?”教师:“我们把编的故事用画画的方式记录下来。 ”8、幼儿介绍自己创编的故事。幼儿园大班早期阅读教案:逃家小兔活动目标:1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化
5、之间的关系,并尝试运用语言将图片内容表述出来。2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。3、学习正确的阅读方法,激发幼儿阅读兴趣。活动准备:视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程:1、教师引导幼儿观察封面,介绍图书名称逃家小兔 。教师:“书的名字叫什么?”幼儿猜测。教师介绍图书的名字:“逃家是什么意思?”幼儿猜测。教师:“书的封面上还有什么?”幼:“两只兔子!草”教师:“这两只兔子会是什么关系?” “它们在干什么?” “猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么?”教师:“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?”2、教师引导幼儿阅读理解第一段
6、。(1)引导幼儿理解第一段的内容。翻开第一页,教师:“这是谁?” “它在干吗?”幼儿:“在跑!”教师阅读第一、二行。教师:“兔妈妈在做什么?”教师阅读第三、四行!(第二页)教师:“小兔子变成了什么?”教师阅读第二页(第三页)教师:“妈妈在干什么?兔妈妈变成什么了?”教师阅读第三页。(2)引导幼儿理解第一段的句式特点。(第二页)教师:“我们看第二页,这上面画的是谁说的话?”(第三页)教师:“第三页,这上面画的是谁说的话?”(彩页)教师:“这画的又是什么内容?”(3)引导幼儿观察整本书的句式特点。教师:“我们看看后面是不是也是同样的情况”教师幼儿边翻书边观察。3、教师引导幼儿自主阅读。请幼儿翻到变
7、成捕鱼人彩页,我们一起来看看小兔又变了什么?兔妈妈也跟着变成什么?幼儿自主阅读。4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。教师:“在书里,小兔都变成了什么?”幼儿回答,教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事逃家小兔 。6、引导幼儿重点观察部分彩页,理解故事表达的情感。(兔妈妈捕鱼图)教师:“兔妈妈在干什么?” “它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜?”幼儿:“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物!”教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它,而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”(兔妈妈园丁图)教师:“小兔变成了什
8、么?兔妈妈变成了什么?”教师:“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢?”教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以不愿伤害它!”教师:“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢?”7、引导幼儿运用绘画的形式,续编故事。教师:“如果你是一只逃家小兔,你会变成什么?你妈妈会变成什么来找到你?”教师:“我们把编的故事用画画的方式记录下来。 ”8、幼儿介绍自己创编的故事。幼儿园大班早期阅读教案:逃家小兔活动目标:1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系,并尝试运用语言将图片内容表述出来。2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。3、学习正确的阅读方法,激发幼儿阅读兴趣。活动准备:视频展示台、图书人手一本、
9、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程:1、教师引导幼儿观察封面,介绍图书名称逃家小兔 。教师:“书的名字叫什么?”幼儿猜测。教师介绍图书的名字:“逃家是什么意思?”幼儿猜测。教师:“书的封面上还有什么?”幼:“两只兔子!草”教师:“这两只兔子会是什么关系?” “它们在干什么?” “猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么?”教师:“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。(1)引导幼儿理解第一段的内容。翻开第一页,教师:“这是谁?” “它在干吗?”幼儿:“在跑!”教师阅读第一、二行。教师:“兔妈妈在做什么?”教师阅读第三、四
10、行!(第二页)教师:“小兔子变成了什么?”教师阅读第二页(第三页)教师:“妈妈在干什么?兔妈妈变成什么了?”教师阅读第三页。(2)引导幼儿理解第一段的句式特点。(第二页)教师:“我们看第二页,这上面画的是谁说的话?”(第三页)教师:“第三页,这上面画的是谁说的话?”(彩页)教师:“这画的又是什么内容?”(3)引导幼儿观察整本书的句式特点。教师:“我们看看后面是不是也是同样的情况”教师幼儿边翻书边观察。3、教师引导幼儿自主阅读。请幼儿翻到变成捕鱼人彩页,我们一起来看看小兔又变了什么?兔妈妈也跟着变成什么?幼儿自主阅读。4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。教师:“在书里,小兔都变成了什
11、么?”幼儿回答,教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事逃家小兔 。6、引导幼儿重点观察部分彩页,理解故事表达的情感。(兔妈妈捕鱼图)教师:“兔妈妈在干什么?” “它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜?”幼儿:“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物!”教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它,而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”(兔妈妈园丁图)教师:“小兔变成了什么?兔妈妈变成了什么?”教师:“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢?”教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以不愿伤害它!”教师:“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢?”7、引导幼儿运用绘画的形式,续编故事。教师:“如果你是一只逃家小兔,你会变成什么?你妈妈会变成什么来找到你?”教师:“我们把编的故事用画画的方式记录下来。 ”8、幼儿介绍自己创编的故事。