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1、1项目类别： 编号： 山东省教育科学规划课题申报、评审书课 题 名 称 ：建设高绩效学校组织的实验与研究 课题主持人：林 允 修 所 在 单 位 ： 龙口市南山双语学校 申 报 日 期 ： 2006 年 8 月 29 日 山东省教育科学规划领导小组办公室2填 报 须 知1、按照山东省教育科学研究重点课题管理暂行办法规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、“十 五 ”
2、课 题 完 成 情 况 ，分 以 下 几 种 ：A 主 持 过 山 东 省 “十 五 ”规 划课 题 并 已 结 题 ；B 主 持 山 东 省 “十 五 ”规 划 课 题 但 未 结 题 ；C 参 与 山 东 省“十 五 ”规 划 课 题 ；D 未 参 与 山 东 省 “十 五 ”规 划 课 题 。申 报 人 只 须 在 “九 五课 题 完 成 情 况 ”栏 上 填 上 序 号 “A、B、C、D”即 可 。4、课题论证应充分。5、研究计划和阶段成果应明确。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。3一、课题研究人员基本信息主持人姓名 林允修 性别 男
3、 民族 汉 出生年月 1971.5行政职务 校长专业技术职务中学高级 研究专长 教育学最后学历 本科 最后学 位“十五”课题完成情况待结工作单位 龙口市南山双语学校 联系电 话 0535_8616126 E-mail 通讯地址 龙口市南山工业园文化路 1 号 邮政编码 265706姓名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工课题组主要成员不含主持人吴国欣杨树明成世存孙爱妮仲崇锦中学一级小学高级中学高级小学高级中学高级南山双语学校南山双语学校南山双语学校南山双语学校南山双语学校教育学教育学物理教育语文教学数学教学课题研究指导与管理小学课题研究管理初中课题研究管理课题研究具体实施课题研
4、究具体实施4课题主持人“十五”期间（2001 年2005 年）教育科研情况主持教育科学规划项目的级别及完成情况龙口市社会发展计划项目初中语文“五课型”教学模式研究实践已经完成预定的研究任务，并结题。论文或论著名称 发表报刊及日 期 出版部门 合作人课例研究：打造高效课堂的有效形式烟台教育2006 年第五期 烟台市教科院包生责任制：推进学校管理的有效形式当代教育科学200 年专刊 山东省教育厅一体两翼，展翅高翔 创新教育总 第 51 期 山东省教科所初中语文“五课型”教学模式研究烟台教育2009 年第十期 烟台市教科院发表或出版的主要论文或论著5推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由
5、两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平” 、 “科研能力” 、 “组织能力”等方面陈述。推荐人姓名专业技术职务 研究专长工作单位 推荐人主持过的课题名 称推荐人签名： 推荐人姓名专业技术职务研究专长工作单位 推荐人主持过的课题名 称推荐人签名：6二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景1基础教育的新形势、新情况，新一轮课程改革的实施，终身教育实践的深入，学习化社会的构建，给学校教育带来了新任务、新课题，呼唤着教育改革的新思路、新对策。更需要以新的教育理念，引导对教育改革的探
6、索与实践，教育改革的出路在于教育创新。2制度创新是管理创新乃至教育创新的关键，是提升素质教育质量的必由之路，我校的立题实验，其本质是制度创新和教育创新。3本课题研究的目的在于：以新的教育理念为基础，坚持“以人为本”的科学发展观，建立系统科学的管理制度，以学校管理和人的行为的制度化、规范化和程序化，推动教育教学活动协调、有序、高效运行，使学校成为师生发展的广阔平台，促进领导干部、教职员工以及全体学生的和谐发展与共同发展。最大限度的提高教育质量和办学效益。（2）所要解决的主要问题以落实全体领导教师的岗位责任制为切入点，拉动校本管理“三项工程” （领导教师全员包生工程、管理队伍建设工程、高素质教师队
7、伍建设工程）的实施。探索“以人为本” ，促进领导与教师以及学生的主动和谐、创新高效、可持续、多样化、个性化发展的新途径。从而建立新型的校园管理机制,构建起与我校的教育体系相适应的现代化、特色化教育管理模式。促进领导教师队伍素质的整体提高，打造一支高绩效的领导教师团队，优化教育环境，实施优质教育，实现学校的可持续发展。72、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析近年来，学校高绩效管理的概念已经成为学校教育变革中的一个重要概念，正在深刻影响着学校管理理念和学校管理模式的变革。本学科以企业战略管理的相关理论为基础，根据学校这种组织的特殊性进行理论的移植和改
8、造，进而形成自己的理论体系。西方学者富兰、达林等人的著作中均涉及此领域。目前，就国内而言，学界虽已认识到学校高绩效管理的重要性，但对此领域的研究还未正式启动。现有的学校战略类出版物稀少，仅有的几部也大多照搬企业战略理论，并无针对学校特别是中小学的系统化的理论与成功的案例。（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破通过本课题的研究，以落实全体领导教师的岗位责任制为切入点，拉动校本管理“三项工程” （领导教师全员包生工程、管理队伍建设工程、高素质教师队伍建设工程）的实施。建立新型的校园管理机制,构建起与我校的教育体系相适应的现代化、特色化教育管理模式。促进领导教师队伍素质的整体提高，打造一支高绩效
9、的领导教师团队，优化教育环境，实施优质教育，实现学校的可持续发展。83、课题研究的实践意义与理论价值该课题研究针对基础教育的新形势、新情况，提出以学校管理和人的行为的制度化、规范化和程序化，通过建设高绩效教师团队，推动教育教学活动协调、有序、高效运行，最大限度的提高教育质量和办学效益，立题具有重要的现实意义。4、完成课题的可行性分析1南山双语学校由南山集团企业办学，是龙口市市属学校，是中央教科所实验基地，是烟台市教科院授予的“国家教育部科学规划重点课题优秀实验学校” 。几年来，学校先后承担了烟台市、山东省以及国家级共 10 余个课题的实验任务，积累了一定的教育科研经验，有承担实验研究的能力。2
10、南山双语学校是以幼教为基础，中小衔接、九年一贯、联体办学的寄宿制学校。在实验过程中，可以充分发挥联体办学的时空，师资和资源优势，把幼、小、中三个学段作为一个整体，教育资源合理调配，教学科研统一安排，全程调控，分段实施，确保实验与研究稳打稳扎，分步落实。3自 2005 年 8 月起，该项实验已进入准备和初步实施阶段。配合本课题的研究，学校起草并着手实施了南山双语学校管理队伍建设工程实施意见 、 南山双语学校高素质教师队伍建设工程实施意见 、 南山双语学校领导教师全员包生工程实施意见 。各项工程的实施进展情况不一，其中全员包生工程已于 05 年 8 月率先实施，从该学期实施情况看，势头良好，但也存
11、在一些问题。从本学期开始，学校将加大力度，在探索中实施，在实践中研究，只要坚定信心，强化措施，相信该项实验一定会取得预期效果。9三、课题研究设计报告1、课题界定与研究依据高绩效的教师团队可以使团队成员自觉地去努力工作，使团队里每位教师的技能发挥到极限，充分调动起每位教师的工作积极性和创造性，实现教师业务素质的提升和团队发展的既定目标。高绩效的教师团队具有明确的目标和远景，教师与领导之间团结互助，分工协作；互相倾听，互相认同；积极参与，无私奉献。而这些特征的实现并非一日之功，科学的领导艺术，创造性的管理方法，需要从理论上更新观念，在实践中逐步形成，不断完善，以顺应教学改革的潮流，提高教师团队的凝
12、聚力和可持续发展的能力。2、理论假设与研究目标建立新型的校园管理机制，构建起与我校的教育体系相适应的现代化、特色化教育管理模式。促进领导教师队伍素质的整体提高，打造一支高绩效的领导教师团队，优化教育环境，实施优质教育，实现学校的可持续发展。3、研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）104、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）本实验课题拟从 2005 年 8 月开始，至 2008 年 12 月结题，以三年半的时间分三个阶段进行实验与研究：第一阶段：2006 年 8 月2006 年 12 月 实验准备阶段；第二阶段：2007 年 8 月20
13、09 年 12 月 实验研究阶段；第三阶段：2010 年 3 月2010 年 12 月 总结论证阶段。5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）包括文献、经验总结法；个案研究和深度访谈、观察、调查法；行动研究法等。6、完成本课题研究任务的保证措施以落实全体领导教师的岗位责任制为切入点,拉动校本管理“三项工程” （领导教师全员包生工程、管理队伍建设工程、高素质教师队伍建设工程）的实施。探索学校创新管理机制，促进领导与教师以及学生的主动和谐、创新高效、可持续、多样化、个性化发展的新途径。11课题主持人长期工作在基层教育研究第一线，曾经参加和主持多项省级以上课题，具有相对丰富
14、的实践经验和较高的理论水平。课题组成员不仅对学科教学有深刻的理解，而且参加过课题研究工作，能够完成各自的研究任务。学校在财力和物力上提供足够支持，确保研究任务的如期完成。7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）2010 年 12 月底前完成课题研究报告四、评审意见1、课题承担人所在单位意见单位盖章 负责人（签字）：年 月 日2、县（市、区）教育科研部门评审意见124、专家组评审意见专家组组长（签字）：年 月 日单位盖章 负责人（签字）：年 月 日3、市教育科研部门、高校分管领导评审意见单位盖章 负责人（签字）：年 月 日135、山东省教育科学规划领导小组审核意见单位盖章 负责人（签字）：年 月 日
