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1、14.3 牛顿第二定律新人教版必修一2014-12-10高一物理组 郭晓云一、课程标准中“内容标准”要求：1、掌握牛顿第二定律的文字内容和表达式。2、理解公式中各物理量的意义及相互联系。3、会用牛顿第二定律进行有关的计算。二、教材内容：新人教版高一必修一内容主题 “第三节” 牛顿第二定律。内容分析：牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。在普通高中物理课程标准共同必修模块“物理 1”中涉及本节的内容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，理解牛顿第二定律。 ”在第二节基础上课本开始给出了推导过程并直接给出了牛顿第二定律的内
2、容，学生比较容易接受。通过阅读课本引导学生自主学习第二定律内容，并进行推导，进一步加强学生自主学习和推导的技能。“例题 1”为学生设置了真实的物理问题情境，引导他们体验使用牛顿第二定律解题的方便。此例题不仅应使学生体会到受力分析和第二定律解题的联系，还更重要的是引导学生解题步骤的学习，也是培养学生一种创造性解决问题的能力，也为后续学习牛顿运动定律解决各种问题做准备。使学生能理解在多个力作用下牛顿第二定律表达式，初步掌握运用牛顿第二定律求解问题方法及步骤，在具体运用中能注意牛顿第二定律的瞬时性、矢量性。在“例题 2”中，能够培养学生发散思维、自主思考各种求加速度的方法的能力、获取新知识的能力。使
3、学生学会并掌握运用控制变量法研究多个物理量间关系，以及通过等效观点来求解问题的方法。本节例题计算中，首次提出了解答物理计算题的规范，要求学生按一定的格式和要求进行解答。学生分析：1、在非智力因素方面 学生学习积极主动，对学习物理有较浓厚兴趣；有较强的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘；敢于坚持正确观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。 2、学生已有的知识基础。在本节内容之前，学生已经做了“探究加速度与力、质量的关系”这一实验，已定性地了解加速度、力、质量的关系 。学生很自然地就存在这样的疑问“加速度、力、质量是不是有具体的数量关系?”并急于得
4、到解答。这一疑问打破了旧的知识体系，同时又是构成新的知识体系的前提。教师要注2重新旧知识的衔接与过渡。 3、学生可能遇到的困难学生受已有的经验和思维的影响，在牛顿第二定律的理解上可能存在困难，牛顿第二定律是什么？该怎么理解？ 4、解决方案。按照认知规律，循序渐进，让学生感受物理学在认识自然上的本质性、深刻性、有效性。引导学生进行必要的讨论，加强学生同伴互助，重视尊重学生主体地位。三、分析陈述方式、表述结构和关键词1 条目的陈述方式是属于“行为目标”的陈述方式。它直接说明了学生的学习结果是说出、背诵、牛顿第二定律的文字内容和表达式。2 条目的陈述方式是属于“行为目标”的陈述方式。它说明了学生的学
5、习结果是能解释、说明、归纳、概述公式中各物理量的意义及相互联系。3 条目的陈述方式是属于“行为目标”的陈述方式。它直接说明了学生的学习结果是会用牛顿第二定律进行有关的计算。四、剖析关键词 1行为动词：掌握、理解、会2行为动词所指向的核心概念：“掌握”具体指掌握内容和表达式；“理解”就是指含义及联系；“会”具体指用公式计算。3扩展和剖析关键词“掌握”扩展为阅读、推导、分析、说出、记忆；“理解”扩展为解释、区别；“会”扩展为能、会求、初步运用。3五、形成剖视图：掌握阅读推导说出记忆课本内容牛顿第二定律公式牛顿第二定律内容及表达式牛顿第二定律内容理解解释区别各物理量间的意义各物理量间的联系会会求初步
6、运 用会用牛顿第二定律公式求解简单的问题步骤规范解答题目六、分解后的教学目标1.通过课件展示回顾上节内容，推导牛顿第二定律表达式，在回答中培养理解能力和推导能力。2.通过阅读课本 P74,复述并背诵掌握牛顿第二定律的文字内容，知道牛顿第二定律的两个方面；同时在记忆中培养记忆能力、概括能力和理解能力达标率达到 95。43通过设计的问题出发，让学生学会解释 a F m 之间的联系，并能自己表达各物理量的意义。达标率达到 85。4通过例题 1，熟练应用牛顿第二定律的进行有关的计算步骤 ，提高学生规范解题能力。达标率达到 70。七、基于物理课程标准的教学目标形成性评价的设计：基于目标分解后的形成性评价
7、试题：基础题：（教学目标 1）对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉力，当力刚开始作用的瞬间（）物体立即获得加速度， 物体立即获得速度，物体同时获得速度和加速度， 由与物体未来得及运动，所以速度和加速度都为零。拓展题：（教学目标 2）从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当我们用一个微小的力去推很重的桌子时，却推不动它，这是因为（ ）A牛顿第二定律不适用于静止的物体 B桌子的加速度很小，速度增量极小，眼睛不易觉察到C推力小于静摩擦力，加速度是负的 D桌子所受的合力为零提高题：地面上放一木箱，质量为 40kg，用 100N 的力与水平方向成 37角推木箱，如图所示，恰好使木箱匀速前进。若用此力与水平方向成 37角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？10 秒后撤去推力，此后木箱的加速度多大？（取 g=10m/s2，sin37=0.6，cos37=0.8）
