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1、小班数学小班数学快乐生日会快乐生日会活动课前课活动课前课 后反思后反思活动课前反思：本节活动重难点在于手口一致点数并说出总数，渗透复习数量对应。在小班点数活动中大多会出现手口不一致的现象，此现象的产生同幼儿手、口、眼等肢体协调有一定的关系，因此，在本节活动前，在日常的户外活动中我常带领幼儿玩“拍一下，数一次” 、 “跳一下，数一次” 、 “踏一下，数一次”等活动来发展幼儿手口协调唱数 10 以内的能力。这些前提经验的发展对本节活动的目标顺利达成起到了至关重要的辅助作用。所以，在本节活动的导入部分设计为用肢体协调唱数 10 以内数（如：拍一下，数一下、踏一下，数一下等。 ）本次活动以“生日会”的
2、故事情境为主题贯穿整个活动环节，使环节流畅，层层递进。引导幼儿总结正确点数的方法：点一下，数一下，画一个圈（说出总数） 。课后反思：本次活动很好地完成活动目标，使每个幼儿都在已有水平上得到了不同层次地进步和提升。本节活动游戏情境性较强，时刻吸引幼儿的有意注意。在集体活动环节，教师以*用数字宝宝“1”表示，复习了 3 以内数的实际意义及数量对应，加深幼儿对数量关系的理解，同时，两个蜡烛请个别幼儿上前点数，采用“以点带面”的教学手段引导幼儿学习正确的点数方法，再以点数“3”只小兔进一步进行学习正确点数，教室再次强调和示范。在第三环节“数礼物、送礼物”中加深和巩固幼儿的点数能力，教室进行个别辅导，同
3、时渗透数量对应，在送礼物时也让幼儿送一个，数一个进行再次巩固。但在活动中，对个人的教学点评不够满意，还是要在平时的活动中吸取经验。活动课前反思：本节活动重难点在于手口一致点数并说出总数，渗透复习数量对应。在小班点数活动中大多会出现手口不一致的现象，此现象的产生同幼儿手、口、眼等肢体协调有一定的关系，因此，在本节活动前，在日常的户外活动中我常带领幼儿玩“拍一下，数一次” 、 “跳一下，数一次” 、 “踏一下，数一次”等活动来发展幼儿手口协调唱数 10 以内的能力。这些前提经验的发展对本节活动的目标顺利达成起到了至关重要的辅助作用。所以，在本节活动的导入部分设计为用肢体协调唱数 10 以内数（如：
4、拍一下，数一下、踏一下，数一下等。 ）本次活动以“生日会”的故事情境为主题贯穿整个活动环节，使环节流畅，层层递进。引导幼儿总结正确点数的方法：点一下，数一下，画一个圈（说出总数） 。课后反思：本次活动很好地完成活动目标，使每个幼儿都在已有水平上得到了不同层次地进步和提升。本节活动游戏情境性较强，时刻吸引幼儿的有意注意。在集体活动环节，教师以*用数字宝宝“1”表示，复习了 3 以内数的实际意义及数量对应，加深幼儿对数量关系的理解，同时，两个蜡烛请个别幼儿上前点数，采用“以点带面”的教学手段引导幼儿学习正确的点数方法，再以点数“3”只小兔进一步进行学习正确点数，教室再次强调和示范。在第三环节“数礼
5、物、送礼物”中加深和巩固幼儿的点数能力，教室进行个别辅导，同时渗透数量对应，在送礼物时也让幼儿送一个，数一个进行再次巩固。但在活动中，对个人的教学点评不够满意，还是要在平时的活动中吸取经验。活动课前反思：本节活动重难点在于手口一致点数并说出总数，渗透复习数量对应。在小班点数活动中大多会出现手口不一致的现象，此现象的产生同幼儿手、口、眼等肢体协调有一定的关系，因此，在本节活动前，在日常的户外活动中我常带领幼儿玩“拍一下，数一次” 、 “跳一下，数一次” 、 “踏一下，数一次”等活动来发展幼儿手口协调唱数 10 以内的能力。这些前提经验的发展对本节活动的目标顺利达成起到了至关重要的辅助作用。所以，
6、在本节活动的导入部分设计为用肢体协调唱数 10 以内数（如：拍一下，数一下、踏一下，数一下等。 ）本次活动以“生日会”的故事情境为主题贯穿整个活动环节，使环节流畅，层层递进。引导幼儿总结正确点数的方法：点一下，数一下，画一个圈（说出总数） 。课后反思：本次活动很好地完成活动目标，使每个幼儿都在已有水平上得到了不同层次地进步和提升。本节活动游戏情境性较强，时刻吸引幼儿的有意注意。在集体活动环节，教师以*用数字宝宝“1”表示，复习了 3 以内数的实际意义及数量对应，加深幼儿对数量关系的理解，同时，两个蜡烛请个别幼儿上前点数，采用“以点带面”的教学手段引导幼儿学习正确的点数方法，再以点数“3”只小兔进一步进行学习正确点数，教室再次强调和示范。在第三环节“数礼物、送礼物”中加深和巩固幼儿的点数能力，教室进行个别辅导，同时渗透数量对应，在送礼物时也让幼儿送一个，数一个进行再次巩固。但在活动中，对个人的教学点评不够满意，还是要在平时的活动中吸取经验。
