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1、小学语文小学语文古诗两首古诗两首公开课教案阅公开课教案阅 读读古诗两首公开课教案 1教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课 9 个生字，认识 2 个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导同学观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分：两课时第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。 “锄未是什么意思呢？3、讲读
2、诗句第 1 句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。 “汗” ；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以和第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗 1、2 两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第 2 句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。（1）自身边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自身的话说说诗意。2轻声地和老师一起说。3、指名说。4背诵扮演古诗5这首锄禾告诉我们什么呢？你
3、读了之后有什么感想？四、指导写字1 “禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独体字，与”干” 、 “牛”相比较“粒”左窄右宽。“辛” 、 “苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。教学后记：同学懂得了粮食来之不易，学会要顾惜粮食。第二课时一、 课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、 “春种一粒粟，秋收万颗子。 ” 粟：小米。泛指谷拉子：这里读第三声，也指谷粒2、体会“春秋” 、 “种收” 、 “一粒粟万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易 （指
4、导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的凄惨象呢？5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。 ”海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读体会“无闲田”与犹饿死”的强烈对比，让同学感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的严酷剥削，过着凄惨的生活。四巩固诗意，指导背诵五、指导写字1、收：左窄右宽夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲：“门字框”要写得舒展些2、师范写，生描红，仿写。教
5、学后记：同学对旧社会的农民的凄惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要顾惜粮食，不吃剩一粒米饭。古诗两首公开课教案 1教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课 9 个生字，认识 2 个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导同学观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分：两课时第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾
6、苗。 “锄未是什么意思呢？3、讲读诗句第 1 句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。 “汗” ；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以和第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗 1、2 两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第 2 句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。（1）自身边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自身的话说说诗意。2轻声地和老师一起说。3、指名说。4背诵扮
7、演古诗5这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字1 “禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独体字，与”干” 、 “牛”相比较“粒”左窄右宽。“辛” 、 “苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。教学后记：同学懂得了粮食来之不易，学会要顾惜粮食。第二课时一、 课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、 “春种一粒粟，秋收万颗子。 ” 粟：小米。泛指谷拉子：这里读第三声，也指谷粒2、体会“春秋” 、 “种收” 、 “一粒粟万颗子”的对比，感受农民一
8、年到头的辛劳和取得丰收的不易 （指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的凄惨象呢？5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。 ”海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读体会“无闲田”与犹饿死”的强烈对比，让同学感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的严酷剥削，过着凄惨的生活。四巩固诗意，指导背诵五、指导写字1、收：左窄右宽夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲：“门字框”要写得
9、舒展些2、师范写，生描红，仿写。教学后记：同学对旧社会的农民的凄惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要顾惜粮食，不吃剩一粒米饭。古诗两首公开课教案 1教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课 9 个生字，认识 2 个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导同学观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分：两课时第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写
10、的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。 “锄未是什么意思呢？3、讲读诗句第 1 句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。 “汗” ；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以和第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗 1、2 两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第 2 句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。（1）自身边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自身的话说说诗意。2轻声地
11、和老师一起说。3、指名说。4背诵扮演古诗5这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字1 “禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独体字，与”干” 、 “牛”相比较“粒”左窄右宽。“辛” 、 “苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。教学后记：同学懂得了粮食来之不易，学会要顾惜粮食。第二课时一、 课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、 “春种一粒粟，秋收万颗子。 ” 粟：小米。泛指谷拉子：这里读第三声，也指谷粒2、体会“春秋” 、 “种收” 、
12、“一粒粟万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易 （指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的凄惨象呢？5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。 ”海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读体会“无闲田”与犹饿死”的强烈对比，让同学感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的严酷剥削，过着凄惨的生活。四巩固诗意，指导背诵五、指导写字1、收：左窄右宽夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲：“门字框”要写得舒展些2、师范写，生描红，仿写。教学后记：同学对旧社会的农民的凄惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要顾惜粮食，不吃剩一粒米饭。
