人教版七年级生物下册全套教案!9

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1、由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费七年级下册 第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展(B) 教师寄语：教师寄语： 探索人类起源，开创世界未来。 教材分析：教材分析： 人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出 有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的 化石和遗物作为证据进行研究。另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人 类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。从而培养学生实事求是的 科学态度和探索精神。故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。本节 内容常以选择或简答的形式考察人类

2、起源及人类对自然界的影响。 学习目标：学习目标： 1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。 2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提 高分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐 发展的观点以及科学是不断发展的观点。 学习过程：学习过程： 一、一、课前预习 “我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本 1-5 页回答以下 问题： 1、感受郭沫若老先生在女神中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取 、 、 。 2、19 世著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 与 的相似处之后，提

3、出人类与 有着共同的祖先? 。 3、在距今 1200 多万年前，森林古猿分布在 、 、 等地区？它们的过着 生活， 吃的是 。 4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？ 二、合作探究二、合作探究 （一）类人猿与人类的共同祖先 请同学们观察教材第 2 页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生 活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题： 1、类人猿与人类的共同祖先是 。 2、人类祖先的生活方式： 。 3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、 三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？ 。 4、人类起源于森林古猿的证据是 。 （

4、二）请同学们仔细阅读教材 4?5 页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分 析总结森林古猿进化成人的证据。（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补 充。）由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费提示： 1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？三、拓展创新三、拓展创新 1、现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。2、用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环 境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？3、曹植有首诗，批评哥哥曹

5、丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是 同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？4、阅读下列短文，回答问题。 20 世纪 7 年代之前，国际上普遍认为古人类起源于亚洲，因为中国等亚洲国家 发现了大量古人类化石，如“北京猿人”化石等。1974 年，科学家在非洲发现 了 300 万年前的古人类化石“露西”，其后又在这一地域发掘出了大量 200 万 年?300 万年前的古人类化石，而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。 由此，1987 年国际学术界形成了比较普遍的看法，即人类的始祖在非洲，亚洲 的直立人上从非洲迁移过来的。 近年来，随着新的化石证据的发现，以

6、及对古人类和现代人群基因的比较研究， 对人类的起源又有不少争议。有人对非洲起源说提出争议，不少人仍然赞同人 类起源于非洲的观点。 根据上面的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点？ （1）古人类“露西”是在非洲发现的。 （2）“露西”生活在 300 万年前。 （3）其他地区没有发现 200 万年?300 万年前的古人类化石。 （4）其他地区没有 200 万年?300 万年前的古人类化石。 （5）亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。四、归航拾贝四、归航拾贝 本节课你的收获是 本节课你的困惑是 五、达标测试五、达标测试 一、选择题由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 ht

7、tp:/ 资源全部免费1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( ) A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒 2、研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲 肠相似；人和类人猿的胚胎在 5 个月前完全一样这些事实说明（ ） A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先 C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人 3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ） A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化 4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是 时代的古人类: A“东非人” B.“南非人” C.“

8、露西” D.北京猿人 5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ） A古猿的树栖生活 B学会使用和制造工具 C古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走 D产生了语言 6、（2006 山东济宁） 在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（ ） A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活 B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具 C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言 D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响 二、非选择题 1、进化论的建立者是 ，他提出人类和类人猿的共同祖先是 。它的生活环境是 ，现在类人猿仍过着 的生活。

9、 2、森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解， 其进化的历程是怎样的？ 。 3. 化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存 北京西部 发掘的。 4. 下图是人类的起源和发展过程，请回答：(1)A 的生活方式是由以 生活为主转变到 生活，产生这种变化的原因是 。 (2)由图中可看出，人类的体型一代一代地向着 的方向发展，这样 肢得到解放， 促进了 的发育，在与自然界斗争的过程中，人类 的工具越来越复杂；衣着上 由 发展到 。 (3)黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是 。 (4)AG 中大脑的重量由小到大的顺序是 。 六、

10、学习感悟第一章第一章 人的由来人的由来 第一节第一节 人类的起源和发展人类的起源和发展(B)参考答案 合作探究合作探究由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费（一）1、森林古猿 2、树栖为主 3、运动方式 、制造工具的能力 、脑发育的程度 人类乱砍滥伐，破坏环境， 使它们没有生活环境 4、化石 （二）略 拓展创新拓展创新 1、不能。现在的环境与当时的条件不同了。 2、2000 万-1000 万年前的地质变化，导致了地球上自然环境的改变，一部 分森林古猿下到地面上生活以适应变化了的生活环境，从而使人类起源成为可 能。人类在起源和发展过程中，不仅适应环境

11、，而且能不断改变环境。人类改 变环境的能力超过所有其他生物是人类在与环境的斗争中，能制造和使用工具， 人类在群体的合作与交流中产生了语言，增加了人类改造自然的能力；火的使 用改变了古人类的饮食，促进了脑的发育，制造和和使用工具以及语言的交流 也促进了脑的发育，反过来脑的发育进一步提高了制造和和使用工具的能力以 及语言能力。 3、答：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说： “我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首 诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互 相 残杀。人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成

12、员，同样享 有在地球上生存、繁衍的权利，人类应加大对现代类人猿等各种野生 生物的保 护措施，如加强宣传的力度， 贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保 护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。 4、（1）、（3）是事实；（2）、（4）、（5）是观点。 达标测试达标测试 一、选择题 1、C 2、B 3、A 4、C 5、C 6、B 二、非选择题 1、达尔文 森林古猿 热带丛林 树栖为主 2、直立行走使用工具制造工具 产生语言 3、北京猿人化石 周口店的龙骨山 4、(1)树栖 下地 环境的改变 （2）直立行走 前肢 脑 使用和制造 赤身裸体 懂得御寒、遮羞 （3）天然工 具 （4

13、）ABCDEFG第二节人的生殖学案(B) 教师寄语：每个人都是独一无二的生命体。让生命因学习而更精彩! 教材分析：“人的生殖”不仅是 7 年级（下）生物第 1 章的一个重点，也是 7 年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对 学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责 任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我；我敬 爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来

14、，收到了良好的 教学效果。 学习目标 知识目标 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能； 2、描述受精过程以及胚胎发育过程。 能力培养 1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力； 2、收集和处理资料的能力。 情感态度与价值观 1、关注孕妇健康的生活方式和环境； 2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。 学习过程 一、课前预习 1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是 和 ？ 因为 ？2、子宫的名称和它的功能有关吗？因为 。 3、男性生殖细胞（精子）跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的地方是 ？精子由 进入。受精卵形成后在 中向下移动，经过分裂形成 ，

15、 最终在 “安家落户”。4、胎儿在母体子宫内获得营养靠 。 5、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？ 二、合作探究 （一）生殖系统生殖系统 （1）仔细观察课本第 9 页的 IV-3 图，标出 IV-4 图的各生殖器官名称。 （2）仔细观察课本第 9 页的 IV-5 图，标出 IV-6 图的各生殖器官名称。 （二）生殖过程（二）生殖过程 1、阅读课本 9-12 页，完成下列各题： （1）含 的精液进入阴道，精子缓慢通过 ，在 与 相遇，其中的一个 与卵细 胞结合形成 。这个过程叫 ，场所是 。 （2）受精卵进行 ，发育成胚泡，胚泡从输卵管移到子宫并植入 ，这个过程叫 ，场所是 。胚泡继续分裂、分化发育成胚胎。 （3） 周大的胚胎开始呈现人的形态，被称为 。 （4）怀孕 周（即 天，不够 个月），胎儿成熟了。成熟的 和 从母体的 排出， 这个过程叫 ，场所是 。刚出生的小孩叫 。 2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排出废物？三、拓展创新 1、我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费2、正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物 技术发展到今天，可以给他们带来福音了，看课外阅读“试管婴儿-谈现代辅助 生殖技术”。思考： （1）、试管婴儿怎样形成