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1、科室学习与低年资医生培养项目介绍项目顾问：这不仅仅是一次项目导入，更是一次建立学习管理 体系、营造学习文化并促进人才持续涌现的契机。目录CONTENTPART ONEPART TWOPART THREEPART FOURPART FIVEPART SIX项目背景项目价值实施计划项目产品导师介绍服务案例PART ONE项目背景PART ONE 项目背景新进医生素质不比以往在中国，最优秀的学生不愿意学医。另一方面，大学扩招，导致新招进来的医学毕业生的素质下降，基本功差，且学习积极性不足。县级医院人才紧缺年轻人喜欢大城市，优秀人才向往大医院，导致广大县级医院普遍招不进优秀的毕业生，难以引进成熟的人才
2、，因而自己培养就非常重要；学习管理与人才培养成效差医院向来重视学习、科研，向来重视人才的培养，且形成了一整套独具特色的制度、流程与方法。但是，随着时代的发展、人的变化以及管理上的挑战，传统的学习方法、培养模式有些落伍（80、90后不能再用老办法来管理）。因此PART ONE 项目背景导入该项目的目的是：1、让现行的医院学习与人才培养体系发挥更好的效果；2、迅速提高年轻医生的知识水平、操作技能与临床思维；3、激发学习热情，提高学习效率，打造学习文化。希望达到的目标是：1、为医院导入先进的学习理念、学习方法、学习工具，并建立从科室到医院的关于学习、人才培养的制度、流程与管理机制；2、树立在学习与人
3、才培养方面的模范科室，建立一支爱学习并乐于分享的学习管理团队；3、缩短低年资医生的成长周期，让各类人才不断涌现，从而提高医疗质量与安全，促进医院又快又快地发展。PART ONE 项目背景项目的出发点是什么：科主任究竟有多重要？科室是医生工作的地方，也是学习与成长的土壤。科主任如果重视人才培养，并加强学习管理，那么科内的医生将会获得极快地成长与进步。这种成长与进步又会反过来促进科室的发展，除低医疗风险，并减轻科主任的工作负担与精神压力。基于科室、科主任的学习管理与人才培养体系PART ONE 项目背景让我们设想两种场景：在最恶劣的情况下，医院不重视学习，全院的学习氛围不好，科内的员工素质比较差，
4、基础薄弱，而且不愿意学习。但是，只要科主任重视学习管理与培养人才，也一样会取得很大的成就。再向前推进一步，如果某个科主任重视学习，那么他的科将培养众多的人才，然后分布到全院；同时，他的科室获得极大的发展，成为当地的品牌，获得老百姓的认可。反过来，如果医院很重视学习，也采取了很多措施，但科主任就是不配合，不重视，那么，人才培养这事就是搞不好，学习也抓不起来。PART ONE 项目背景项目围绕的核心是什么？科室学习方法科主任管理艺术晨会提问 病种导图 工作日记 三级电访家访 刻意练习 行动学习 打造共同愿景 营造学习文化 带头学习，追求卓越 尊重个性，因材施教 目标公示，点评、激励 科室是医生学习
5、与成长最重要的环节。科主任要树立正确的观念，工作就 是学习，学习就是工作，两者分不开的。培养人才是科主任最重要的工 作。PART TWO项目价值项目价值是什么？PART TWO 项目价值l 对医生个人来说，掌握学习方法，提高学习效率，加快成长，建立职业认同感与荣 誉感。l 对科主任来说，树立科学的管理理念，掌握先进的管理方法与工具，让科室发展得 更快更好，自己的压力减轻，获得更大的成就感。l 对医务科来说，有一批优秀的医生则是提高医疗质量、降低风险的根本之途；l 对科教科来说，掌握先进的教学方法，推动住院医师培训，从而促进科研与技术实 力的提升。l 对于院领导来说，获得一批合格的科主任以及积极
6、向上的医务人员群体。l 对于整个医院来说，打造符合自己条件的学习氛围，塑造和谐健康的医院文化，并 传承、创新。PART THREE实施计划“科室学习与低年资医生培养”共分三个阶段：准备期1、沟通项目需求2、制定工作计划3、安排项目成员落实期1、试点科室与普通科室交 流经验，分享分得 2、医院提供相应的支持， 并在制度上做适当调整 3、职能科室履行新的职责 4、院领导以实际行动重视 人才培养，参与学习活动 5、与导师保持联系，接受 指导6、重在坚持，持续改进！培训期 1、全新的培训方式：行动 学习建构主义 2、调研后确定培训内容 3、有的培训是自愿参加的导入期 1、选定并指导试点科室 2、导入学
7、习方法与管理制度 3、安排对接人与职能科室的 工作说明：培训期与导入期是一起的，即边培训边导入！PART FOUR项目产品先 睹 为 快PART FOUR 项目产品说明PART FOUR 项目产品1、以上产品未完全2、给贵院提供的项目产品是个性化的，由周一晚上的行动学习的结果而定3、方法不在多，关键在执行到位。视科主任的要求与科室管理的基础，设计并 执行某些学习与人才培养方案4、之善导师将提供长期的跟踪服务，不断升级培训与文件，并督导医院层面做 好配合与支持PART FIVE导师介绍本项目主要由刘西权负责。刘老师的本科专业是金融，但自学哲学。从事过多种职业，但主要与咨询、 策划有关。先后在广州
8、、深圳、杭州等地工作，近年来足迹广东、广西、浙江、 湖南、贵州、云南、江苏等，为五十余家医院提供过发展战略、学习与人才培 养、学习型医院、科室规划、服务体系建设、营销推广、护理垂直管理等咨询服 务。刘老师有极强的自学能力、自控力，坚持写周记十余年，晨做计划晚做总结 ，每年读60本书，写近百万字。同时，他对现代经营管理、时代趋势比较敏感， 在医院所从倡导的理念、方法与工具，背后有着最新的心理学、教育学、管理学 乃至神经科学的成果作为基础。刘老师作风朴实，工作勤恳，重视临床，与医务人员关系良好。他最喜欢说 的话是：“我们到医院做项目，绝不是给临床添麻烦，更不能医护人员不高兴。科 主任是医院的中流砥
9、柱，要先转变他们的观念，让他们想做、乐意做，再教他们 方法，给他们好使的工具。有效果了，再向全院推广。”刘西权自由撰稿人 建构主义讲师 行为学习导师 医院管理咨询师PART FIVE 导师介绍刘老师经典语录（医院整理）01、在医院管理咨询这么多年，我见过两家医院的院长当得特别轻松，因为他们有一个能干的业务副 院长，还有一批优秀的科主任。02、老百姓来医院是看病的，技术是最关键的，其他的只是锦上添花。技术高就要有好的医生，要有 好的医生，学习是唯一之路。要想把学习抓起来，最关键的就是科主任。03、院长想破脑袋没有用，关键还是看中层。04、已经是信息社会了，要用好手机、电脑与网络。不会用这些先进的
10、工具，就等同于你用大刀长矛 ，别人用飞机大炮，这仗怎么打？05、学习真的不是一件痛苦的事。不信？听我来分析。06、不爱学习的人，不适合当医生。不懂学习管理、不会培养人才的科主任，技术再高也不合格！07、学习是有章法的，管理是有套路的。08、不要说学习很重要，那是评论性意见！你要给我方法与工具，我需要的工程师见解！09、学习好的人，家庭关系更和谐，子女更能成材。10、医生这个职业最特殊，是教不会的，你得主动学。PART FIVE 导师介绍刘老师咨询风采PART FIVE 导师介绍PART SIX服务案例咨询类客户新密市第一人民医院 遵义县人民医院 徐闻县人民医院 习水县中医院 大方县人民医院 安龙县人民医院 耿马县人民医院 镇沅县人民医院 石屏县中医院 宁波县古林卫生院 怀化市第二人民医院 荔波县人民医院 三都县人民医院 龙胜县人民医院 道县中医院九江县人民医院 靖州县人民医院 凤凰县中医院PART SIX 服务案例医院额外收益1、医院营销推广方案 2、护士培训方案 3、医患沟通口袋书（电子档） 4、免费诊断医院的服务能力 5、免费诊断医院的管理、考核模式 6、优质服务手册（电子档） 7、协和提问教学管理考核方案一套 8、科主任手册护士长手册各一套THANK YOU更多项目详细内容请向销售顾问索取文档资料，或与刘老师电话联系！
