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1、1一年级第二学期生字一年级第二学期生字 鄂教鄂教 版版 一年级语文下册全册教一年级语文下册全册教 案案 第二学期全套教学设计第二学期全套教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下导读：就爱阅读网友为您分享以下“鄂教版鄂教版 一年级语文一年级语文下册全册教案下册全册教案 第二学期全套教学设计第二学期全套教学设计”资讯，希望对您有资讯，希望对您有所帮助，感谢您对所帮助，感谢您对 的支持的支持!鄂教板第二册全教案鄂教板第二册全教案义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）一年级下义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）一年级下册册1.四季的歌四季的歌2 滑滑 滑滑 梯梯3、有趣的作业、有趣的作业4、不懂
2、就要问、不懂就要问5、梅、梅 兰兰 芳芳 学学 艺艺6、 三只小板凳三只小板凳教学内容教学内容7、 明天再练吧明天再练吧教学设计教学设计8.小画眉小画眉29、找、找 梦梦10.风风11.我爱门前的小池塘我爱门前的小池塘12.绿娃娃绿娃娃13、鞋、鞋14、献给妈妈的诗、献给妈妈的诗15、今天我很忙、今天我很忙16、科、科 学学 家家 的的 问问 题题17、 金色的草地金色的草地教学设计教学设计18 、小花猫找汗、小花猫找汗19、李子核、李子核20 、 九色鹿九色鹿21、迷路的小鸭子、迷路的小鸭子22、白云飘、白云飘23、奇妙的桥、奇妙的桥宿新市徐公店宿新市徐公店古诗诵读古诗诵读 悯农悯农古诗诵读
3、古诗诵读 绝句绝句鄂教版语文第二册鄂教版语文第二册 语文乐园（二）教学设计语文乐园（二）教学设计语文乐园（三）语文乐园（三） 教学设计教学设计语文乐园（四）语文乐园（四）31.四季的歌四季的歌教学内容：教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。只要用心去听，你一定会听见流淌着的音乐。只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬
4、丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了知了、知了”，那是夏天的金，那是夏天的金蝉在唱歌；蝉在唱歌；“沙沙、沙沙沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦、呼啦呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。啊，大自然的音乐是那么，那是冬天的北风在歌唱。啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。啊！我们的生活秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。啊！我们的生活是多么美好！是多么美好！教学目标：教学目标：1、学会、学会“走、冬、春、百、
5、瓜、果、谷、北走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8 个字；会个字；会认认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8 个字。个字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。 教学重难点：教学重难点：1、学会本课的、学会本课的 8 个生字，重点指导个生字，重点指导“瓜瓜”字的写法。字的写法。42、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。设计
6、理念设计理念小语课标明确指出：小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。学生是语文学习的主人。 ”在教学中，在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。的变化。2、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。对于春季
7、的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，学习。对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学，可逐步放手，怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。教学过程：教学过程：第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容。解课文内容。 ）一、整体阅读一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。你知道一年分哪四个季节？、板书课题，齐读课题。你知道一年分哪四个季节？教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感教师
8、：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。受春、夏、秋、冬的美丽。 （教师范读课文，或听配乐朗读（教师范读课文，或听配乐朗读录音）录音） 。2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。 （随机出示春、夏、（随机出示春、夏、5秋、冬四幅图）学生边读边看图。秋、冬四幅图）学生边读边看图。4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四秋、冬四个季节都有美丽的景色。现
9、在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。季的歌，细细地去体会四季的美。二、分节细读二、分节细读1、学习第一节、学习第一节（1）全班齐读第一节。）全班齐读第一节。（2）指名朗读第一节。）指名朗读第一节。（3）学习第一行，体会）学习第一行，体会“悄悄悄悄”的意思。的意思。指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学来，谁能学学“悄悄地走来悄悄地走来”吗？指名学生模仿吗？指名学生模仿“悄悄悄走悄悄悄走”让学生感知让学生感知“悄悄悄悄”就是让人不易察觉到。就是让人不易察觉到。春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？春天是
10、怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了）你能有感情地读一读这句话吗？）你能有感情地读一读这句话吗？（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬、丁冬丁冬”的声音。的声音。 ）师：听师：听“丁冬、丁冬丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。的语气读一读。 （读后同学互评，同位互读互听。（读后同学互评，同位互读互听。 ）师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你
11、在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）（5）指名朗读四、五行）指名朗读四、五行6你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放百花齐放”） 春天来了，春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙春耕春种忙”）师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？脸，农民伯伯春耕春种
12、忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？（6）齐读第一节。）齐读第一节。2、学习第二节、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？来了什么礼物？学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金金蝉唱起了歌蝉唱起了歌”“绿树成行绿树成行”“园里瓜果香园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季
13、的变化） 。教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。 齐读第二节。齐读第二节。3、学习第三节、学习第三节齐读第三节。齐读第三节。师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节） 。 你喜欢秋天你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。黄、
14、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。 ）7教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。粮食堆满仓，我们多么欢乐。4、学习第四节、学习第四节自由朗读第四节。自由朗读第四节。说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。雪人，打雪仗。 ）齐读第四节齐读第四节三
15、、熟读背诵三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、指导背诵：、指导背诵：出示：春天悄悄地走来，出示：春天悄悄地走来，（ ）唱起了歌儿。）唱起了歌儿。（ ） （ ） 。（ ）齐放。）齐放。（ ）忙。）忙。引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。学生
16、自己背诵。84、分春、夏、秋、冬指名背诵。、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。、全文背诵。四、指导书写生字。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。、去掉拼音认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。、交流记住生字的方法。4、指导书写：重点指导、指导书写：重点指导“瓜瓜”、 “北北”的写法。的写法。5、教师范写、学生练习描红。、教师范写、学生练习描红。2 滑滑 滑滑 梯梯教学内容：教学内容：这是一篇有趣的儿童散文，文章用拟人的手法写出了这是一篇有趣的儿童散文，文章用拟人的手法写出了“春春天的太阳天的太阳”、 “春天的雨春天的雨”、 “春天的风春天的风”对滑滑梯的喜爱。读着对滑滑梯的喜爱。读着那些有趣的语句，就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象：那些有趣的语句，就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象：孩子们玩着滑滑梯，他们快乐的脸蛋就像春天的太
