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1、主 编：张仁凤 执行编辑：田春媛时间就像流水。 你永远无法触摸同 样的流水两次，因 为已经流逝的流水 不会再来，享受生 命的每个当下！一、2011年国培视频在线指导时间 11月24日（星期四）14：3017：00 地点：教师进修学校四楼西电教大厅二、2011年11月23日 节气 小雪 小雪时节已进入初冬，天气逐渐转冷，地面上的露珠变成严霜 ，天空中的雨滴就成雪花，流水凝固成坚冰，整个大地披上了一层 洁白的素装。但这个时候的雪，常常是半冻半融状态，气象上称为 “湿雪”，有时还会雨雪同降，这类降雪称为“雨夹雪”。在这个 节气初，东北土壤冻结深度已达10厘米，往后差不多一昼夜平均多 冻结1厘米，到节
2、气末便冻结了一米多。所以俗话说“小雪地封严” ，之后大小江河陆续封冻。农谚道：“小雪雪满天，来年必丰年。 ”这里有三层意思，一是小雪落雪，来年雨水均匀，无大旱涝；二 是下雪可冻死一些病菌和害虫，明年减轻病虫害的发生；三是积雪 有保暖作用，利于土壤的有机物分解，增强土壤肥力。因此俗话说 “瑞雪兆丰年”，是有一定科学道理的。 17827739 761824 571015 10912625363 84715354 60人全省学习时间 前50名的学员王大刚 学时（分钟） 6794 李加宝 学时（分钟） 6347 李春雨 学时（分钟） 6045研 修 日 志隆川小学 田春媛 大榆树小学 杨 涛 锦山小学
3、 王大刚 王智利 兴隆小学 王宝权 砚山小学 王丽平 西安小学 赵洪全教 学 故 事二道小学 计国芹 头林小学 王成华 宏胜小学 李加宝 大榆树小学 徐 静教学设计与反思隆川小学 徐德明 长安小学 杨延海优 秀 作 业上街基小学 刘维达 刘元庆 头林小学 王成华 二道小学 计国芹 所谓教学风格，是指教师有意无意地、在适合自己个性特征、思维方式和 审美趣味的教学理论指导下经过艰苦反复实践，而最终形成的一种独具个性魅力 又具有稳定性的教学风貌，是教学艺术个性化的稳定状态之标志。每一位教师的性格、素质、能力不同，对教学方法的采用也就不应强调相 同，我们只要把着眼点放在对学生终身发展负责的高度，教师就
4、能对针对不同学 生的差异，选择不同教学方法和手段来完成因人施教的过程，长期把握这一教学 方式势必会形成自己的教学风格。实际上，形成自己教学风格的过程，就是提高自己教学水平的过程，十几 年的教学工作中，我喜欢风趣、幽默的教学，喜欢那种过渡自然，组织严密，搭 配合理，有条不紊的过程，更喜欢学生们出其不意的回答，具体的教学风格还在 探索过程中，但对于每一节课的设计我都不是简单机械的重复，而是对以往教学 经验的升华，希望通过“国培”提高自己的综合实力，使我的教育征途更加精彩 ！ 相关评论: 李加宝 发表于：2011-11-12 20:45:11 每个人的教学风格是不同的，风格要有自己的特色，要有创新，
5、不能永远模仿 他人的，这样永远不会有自己的。发布者：田春媛 发布时间： 2011-11-9 8:42:42 发布者：杨涛 发布时间： 2011-10-17 14:59:37网络已经走进我们的课堂，教师需要加强自己的业务 水平，提升个人素质，我们可以在课下参加各种培训活动 ，视频教学更加生动的演示和讲解我们所不懂的理论知识 ，使我们更加深层次的理解和运用。使教师更好的运用于 课堂，学生可以拓宽知识面，了解更多更丰富的课外知识 。 相关评论: 王宝权 发表于：2011-10-19 19:03:30 在日常教学活动中，要不断的学习课程标准，加强自己的业务水平 ，提升个人素质，只有了解课程要求,才能对
6、教材有进一步的了解，才 能挖掘出教材的价值，正如沈耘教师所说的，多听课，多分析,多反思 ，多实践。随着人类社会的不断发展，我们已经进入了信息时代，信息技术的发展日新 月异，不断的改变我们的社会和生活，信息技术将逐渐成为我们学工、作习、生 活的重要组成部分。随着社会发展的趋势，我国不同程度的加强了信息技术教育 的重视程度。在信息技术教材中，教学内容更加贴近我们生活的实际，更加具有 激发学生学习兴趣的教学内容（如找宝藏、在电脑里涂鸦、五彩缤纷的颜色等等 ）。同时还特别之处信息技术在学科学习中作为辅助工具的作用，学生通过学习 可以课余时间上网收集其他学科的有关知识，例如：查找某篇古诗的作者的信息 ，
7、然后可以用word编写发表在学校的网站上，让大家都了解这方面的知识等等 。 根据教材的内容通过不同软件的学习，如画图、文字的处理、网络知识的应 用，学生循序渐进的根据学习内容的深浅程度逐渐的学会应用计算机，使学生很 快的初步掌握计算机上的基础的知识技能，来辅助学习，极大程度的提高学生学 习信息技术的兴趣，为在以后的信息技术课程的学习奠定了基础，信息技术课程 内容的逐渐加深，会越来越吸引学生学习的积极性和主动性。 教师评语： 通过学习，你能灵活应用教材，让教材真正为教学服务，从 而进行信息技术课的有效教学。 评定等级： 优秀 张仁凤已在2011-11-17 14:26:05推荐!提交者： 刘维达
8、 （提交时间： 2011-11-16 15:05:12）提交者： 王成华 （提交时间： 2011-10-25 15:13:07） 实践活动主题：贺卡与大树 一、活动设计 （1）网络调查贺卡与大树之间的关系。 （2）列出既可以表达节日祝福又不影响环境的绿色方案。 （3）利用PPT等软件制作环保贺卡 整体要求： （1）自由分组，明确搜集信息的途径和方法 （2）围绕各种节日自拟主标题。主题明确，内容丰富多彩。 （3）内容（文字、图片等）要原创（90%以上），选用网上的资源必须经过自己的再加工。 （4）幻灯片5页以上。 （5）版面布局要合理；风格要相对统一、有整体感；画面色彩要谐调；文字要清晰；背景要
9、突出内 容。 （6）作业保存与提交要求：将作业提交至教师机共享文件夹 二、评价方案： 根据本次实践活动，学生对自己的情况进行自评，小组间互评后教师评。 评价量规表（略） 反 思： 成功之处：活动中发挥了学生的主体作用，让其自主探索，合作学习。学生带着问题去搜索资料，动 手制作电子贺卡，解决贺卡与大树之间的矛盾，锻炼了学生自己解决问题的能力，满足了学生的成就感 。 不足之处：在自学习时，虽然学生热情很高，但组织工作的推动比较困难。在学生设计多媒体贺卡时 ，如果设计让学生最后要进行作品展示、评选出各种奖项，一定会激发学生的创作热情效果会更好。总 之今后备课时要多预设，并做好充分的准备。 教师评语：
10、通过知情交融的活动方式，促使学生自主性、主动性的发挥。评价方案能使学生体验创造和成功的 喜悦。提交者： 计国芹 （提交时间： 2011-11-14 17:38:03） 教科书即教材，教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学 生传授知识、技能和思想的材料。如何使用教科书向学生传授知识，是每位教师的基 本技能，在信息技术课上，尤其是农村小学的信息技术课上如何正确的使用教科书， 更是上好信息技术课的重中之重。现在的信息技术教材不是每课都能在课堂上给学生提供切实可行的文字与音像 素 材。就当前的农村教学条件，教师在使用信息技术教材的时候，应该以学生为主 体，注重学生的兴趣、需要和能力，强
11、调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步 扩大教材的内容范围，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整性。假如教师 就为完成每节课的教学任务盲目的讲解教材提供的所有内容，时间长了学生就会有乏 味甚至厌学的不良思想，教材也就没起到它特有的作用，反而是背其道而行。在以往 的信息课堂上，依据教材给学生提供贴近生活的素材，让学生乐于接受、轻松掌握， 我觉得比生搬教材空洞讲解对学生学习更有效果。总之，在学生学习的过程中，凡是有利于学生增长知识或发展技能的材料都可 称之为教材，所以教师应该根据学生的自身素养和条件，制定适合的理论与实际相符 的最佳的信息技术课教材、确定适合教学的课内与课外的动手试验活动，这样才能更 有效的使用与利用教材，达到良好的教学效果. 教师评语： 学习完课程后，能结合教学实际灵活运用教材，从而进行小学信息技术课的有效教学。 评定等级： 优秀 张仁凤已在2011-11-14 17:51:58推荐!
