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1、人教版小学三年级语文下册人教版小学三年级语文下册 2020 * * 妈妈 妈的账单妈的账单 教学设计教学设计 教学设计教学设计 教学设计教学设计20*妈妈的账单教学目标：1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情，感悟妈妈无私无价的爱。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学准备：相关课件等。课时安排：一课时。教学过程一、激情导入，揭示课题 1、经典古诗，引入教学。同学们，有这样一首古诗，描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的情景，还记得吗？（出示课件：游子吟）对，让我们再次满怀深情地读一
2、读吧。2、巧引“报” ，导入新课。还记得诗中的“报”是什么意思吗？（报答、回报）它令我想到另一个和“报” 相关的词（出示课件：报酬） 。知道“报酬”是什么意思吗？（付出劳动后得到的酬劳。 ）有这样一个有关“报酬”的故事。3、 （课件出示：课题）一起读读课题。这是一篇略读课文，今天就让我们通过交流探究的方法读懂这篇课文，好吗？二、走进课文，初步感知同学们，在读课文之前，老师给你们支支招：1、 （出示）初读要求：（1）用自己喜欢的方式读全文，了解课文讲了一件什么事？（2）难读的词语做上符号反复地读，把课文读通顺。2、检查读书情况：同学们，刚才你们在读课文的时候，老师注意观察了：大家读得都挺认真，老
3、师为你们骄傲。你们从课文中找到了哪些容易读错的词语？和大家交流一下吧。 （出示词语：索取、报酬、款项、塞进、如愿以偿、羞愧、慈爱、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳。 ）都会读吗？自己打打招呼。我们一起熟悉它们，轻轻的读。3、指导学生归纳主要内容（1）同学们，我们一起来回忆一下，这篇课文先写了什么？（小彼得给妈妈列了一份账单。 ） （板书：彼得）小彼得为什么要列这份账单呢？（他想索要每天帮助妈妈做家务的报酬。 ） （板书：索要）（2）课文再了写什么?（妈妈也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都是 0 芬尼，不要小彼得一分钱。 ） （板书：妈妈不要） （3）课文最后又写了什么？（小彼得知道自己错了，把钱
4、还给了妈妈。 ）（板书：知错）4、现在，你们能看着板书，按事情发生的先后顺序，简洁、清楚地讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事吗？5、谁来给大家汇报汇报？6、刚才我们是用什么方法把课文的主要内容说得既简洁又清楚的？（先读课文，然后看课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么。 ）7、小结：是的，看看课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么，然后用简洁的的语言把这些内容串起来，这是说清楚课文主要内容的一种好方法。三解读账单，领悟母爱过渡：课文的题目是妈妈的账单，请同学们默读课文，找到妈妈的账单，细细体会体会。1、初读妈妈的账单（出示课件） （1）自己读读妈妈的账单，数一数共有几个款项？“款项”是什么意
5、思？（为某种用途而储存或支出的钱。 ） （2）谁愿意把这份账单读给大家听听？什么叫芬尼？（课件出示：德国的一种货币单位。100 芬尼等于 1 马克。10 芬尼接近五角人民币。 ）小彼得也看见了这份账单，他读着读着，感到（出示课件：羞愧万分）。原来他也给妈妈开了一份账单。2、初读小彼得的账单（出示课件） （1）谁来读读小彼得的账单？（2）数数小彼得的账单有几个款项？过渡：小彼得想要的 60 芬尼报酬得到了吗？你从哪儿知道的？按所希望的那样得到了，愿望实现了，这就是（出示：如愿以偿）小彼得的一份账单让他如愿以偿。妈妈看了这份账单什么话也没说，因为千言万语都在妈妈的账单里。3、研读妈妈的账单（出示课
6、件）（1）谁愿意再读读妈妈的账单？（2）虽然都是账单，但老师相信他们带给你们的感受是完全不一样的。仔细对比两张账单，看看有什么不同?(出示课件)反复读，仔细找，看谁的发现令老师为他骄傲？（两份账单的内容不一样：小彼得做的事情比较容易，可妈妈做的事情非常重要；两份账单表现的时间不一样。 ）是啊！妈妈为小彼得做了那么多重要的事，而且一直做了十年，可妈妈为什么在自己的账单上写的却是 0 芬尼呢？为难了吧。老师给大家支支招吧！（出示）点拨：从妈妈对小彼得的爱上去理解。过渡：是的，付出了就会有收获。妈妈不要小彼得给的报酬，那她希望得到的是什么呢？小组交流感受。四、创设情景，抒发情感 1、此时此刻，小彼得
7、面对着这份溢满浓浓爱意的账单，羞愧难当，你从哪儿发现的？（出示课件：最后一自然段。 ）读读，把彼得知道错了的词语用你喜欢的符号划下来。（出示课件：羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏、小心翼翼、塞。 ）2、 （出示课件：蹑手蹑脚）读一读，看看偏旁，做做动作。谁来给大家表演表演？3、通过这些词语，我们体会到了小彼得知错的心情。请同学们抓住这些词语再读最后一自然段，要读出小彼得羞愧的心情哦!小彼得也没有讲一句话，但是，他通过这些实际行动仿佛在对妈妈说什么话呢？（出示课件：他在心里默默地对妈妈说：“！” ） （预设：他在心里默默地对妈妈说：“妈妈，对不起，我错了。 ”多懂事的孩子。他在心里默默地对妈妈说
8、：“妈妈，请原谅我。 ”多讨人喜爱的孩子。他在心里默默地对妈妈说：“妈妈，您对我的爱我会深深记在心里，我爱你，妈妈！” ）真是一个懂得回报爱的孩子。过渡：彼得终于明白了妈妈为了他能健康成长无怨无悔默默付出的心意，让我们一起有感情地再读（出示课件）妈妈的账单，共同来感受这份无私的母爱吧！五、真情流露，升华情感 1、这份账单怎能把妈妈对彼得的爱倾吐得完呢？其实，我们的妈妈也是这样，关爱着我们，无私的为我们奉献着。在你们的成长历程中，妈妈都为你做过什么？你们还记得吗？小组交流交流。从这些平凡的小事中我们感受到了母爱的无私和伟大。2、如果把我们的爱比作那春天的小草，那么妈妈的爱就像春日的太阳那样温暖。
9、这正如游子吟中所写（出示课件：谁言寸草心，报得三春晖。 ）同学们，妈妈这份充满宽容、挚爱的亲情，会像潺潺流动的小溪，永不停息的伴随着我们一天天长大。在今后的生活中，我们不仅要感受爱，还要学会表达爱、回报爱。 （出示课件：献给母亲的诗假如 ）假如 献给母亲的诗假如我是一棵大树，夏天我会遮挡阳光，让妈妈乘凉；假如我是一条围巾，冬天我会遮挡寒风，让妈妈取暖；假如我是一把椅子，当妈妈累了，我会让她坐下休息 因为在我生命的血液里，流淌着母爱的圣洁和纯真；在我性格的骨骼中，有母爱给予的坚强和力量；在我思想的目光中，有母爱的睿智和明亮 妈妈，您为我付出太多太多，请让我把诗歌送给您，我想让你为我喝彩！来，我们
10、一起读读，为亲爱的妈妈献上这爱的诗篇吧！3、母爱就是这样无私，无价，平凡而伟大的母亲无处不在，看图出示课件：战士抱着一个熟睡的孩子，想听听背后的故事吗？（出示） 这是在刚刚过去的四川大地震中幸存的一个小生命。可是，你知道他的幸存来自什么吗？当抢救人员发现她的母亲的时候，这位母亲已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，而死亡的姿势却是双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑著身体，只是身体被压的变形了。你可能要问，她为什么要这样子呢？是呀，她为什么要这样子呢？只因为她的身子底下有一个小生命，她必须要用自己的一切护住这个孩子，她必须让孩子活下去，因为她是孩子的妈妈。看，这个孩子毫发未伤，当妈妈离开
11、人间的时候，他却在熟睡，睡得如此甜美，如此幸福。可是你还知道吗？当他母亲给了他第二次生命时，还留给了人世间最美的语言：在包裹孩子的被子里有一部手机，上面是妈妈最美的留言：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：我爱你！”同学们，你们想对这位逝去的母亲说点什么呢？千言万语汇集成一句话让我们一起说（出示课件：我爱你，妈妈！）3、我们的妈妈虽然没有象这位母亲一样，作出惊人的举动，但妈妈伴我们一路成长，你也有许多话要对她说吧！同学们，此时此刻，你最想对妈妈说什么？用一句话或几句话写下来吧。4、愿意把你们想对妈妈说的话向大家展示展示吗？5、 妈妈的账单其实就是爱的账单（板书：爱的账单） 。让我们再次走进
12、课文去感受感受母爱的温馨吧！（出示课件：课文朗读）六、总结：1、同学们，享受爱是甜蜜的，是幸福的。俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。 ”因此，要懂得回报，回报那深沉的爱，回报那无私的爱。我们应该拥有一颗温暖而又懂得回报的心。只要你懂得回报爱 ，你就是最美丽、最帅的。老师这儿有一份亲情账单，让我们一起来感悟，一起来分享这份温馨的爱吧！（出示课件：我爱我家。 ）同学们，东东帅吗？你是怎么知道的？（亡羊补牢；懂得回报爱。 ）2、在生活中，我们每天都理所当然地接受父母给予我们的爱。在享受亲情的同时，我们也要学会回报。比如：给劳累了一天的父母捶捶背，端上一杯热茶；帮厨房里忙碌的妈妈擦擦桌子洗洗碗；给下班回
13、来的爸爸递上一双舒适的拖鞋等等，尽我们的努力去帮助父母做一些力所能及的事，让他们也感受到我们对他们的关爱。有了这种人与人之间的爱的传递，相信我们的生活一定会更快乐，更幸福！同学们，母爱（板书：母爱）是无价的，无声的（板书：无价无声） ，母亲为我们的奉献是无私（板书：无私） ，需要我们用一生去回报（板书：回报） ，让我们再次唱起那首（出示课件：世上只有妈妈好 ）吧！3、最后，让我们一起铭记这句话（出示课件：父母的爱永远是我们最宝贵的财富！） ，因为它会让我们受益终生。七、作业乐园。1、把你用心写下的句子也读给妈妈听听吧！它虽然还显稚拙，但你们的心意在妈妈心中一定是珍贵无比的。2、 我想对小彼得说
14、：。 我想对彼得的妈妈说：。 我想对我自己说：。 我想对自己的妈妈说：。 板书设计：20 * 妈妈的账单爱的账单 彼得 妈妈索要 不要知错 母爱无价 无声 无私20*妈妈的账单教学目标：1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情，感悟妈妈无私无价的爱。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学准备：相关课件等。课时安排：一课时。教学过程一、激情导入，揭示课题 1、经典古诗，引入教学。同学们，有这样一首古诗，描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的情景，还记得吗？（出示课件：游子吟）对，让我们再
15、次满怀深情地读一读吧。2、巧引“报” ，导入新课。还记得诗中的“报”是什么意思吗？（报答、回报）它令我想到另一个和“报” 相关的词（出示课件：报酬） 。知道“报酬”是什么意思吗？（付出劳动后得到的酬劳。 ）有这样一个有关“报酬”的故事。3、 （课件出示：课题）一起读读课题。这是一篇略读课文，今天就让我们通过交流探究的方法读懂这篇课文，好吗？二、走进课文，初步感知同学们，在读课文之前，老师给你们支支招：1、 （出示）初读要求：（1）用自己喜欢的方式读全文，了解课文讲了一件什么事？（2）难读的词语做上符号反复地读，把课文读通顺。2、检查读书情况：同学们，刚才你们在读课文的时候，老师注意观察了：大家
16、读得都挺认真，老师为你们骄傲。你们从课文中找到了哪些容易读错的词语？和大家交流一下吧。 （出示词语：索取、报酬、款项、塞进、如愿以偿、羞愧、慈爱、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳。 ）都会读吗？自己打打招呼。我们一起熟悉它们，轻轻的读。3、指导学生归纳主要内容（1）同学们，我们一起来回忆一下，这篇课文先写了什么？（小彼得给妈妈列了一份账单。 ） （板书：彼得）小彼得为什么要列这份账单呢？（他想索要每天帮助妈妈做家务的报酬。 ） （板书：索要）（2）课文再了写什么?（妈妈也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都是 0 芬尼，不要小彼得一分钱。 ） （板书：妈妈不要） （3）课文最后又写了什么？（小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。 ）（板书：知错）4、现在，你们能看着板书，按事情发生的先后顺序，简洁、清楚地讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事吗？5
