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1、人教版三年级数学下册教案：第二单人教版三年级数学下册教案：第二单 元：除数是一位数的除法元：除数是一位数的除法人教版三年级数学下册教案：第二单元：除数是一位数的除法商中间或末尾有 0 的除法（1）授课教师：韩仙教学内容：商中间或末尾有 0 的除法（1）教学目标：1使学生知道“0 除以任何不是零的数都是0” 。2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法” 。3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重难点：商中间有 0 的两种情况。教学过程：一、创设情境我们来看一幅画，楼老师给大家来讲一个故事。孙悟空找来 4 个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。 ”
2、贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有 4 个我吃掉一个吧，就这样他一个又 1 一个把 4 个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？二.新课1、西瓜一个都没有了，其他 3 人可以分到多少？谁会算？03说说你是怎样想的。启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求 0 除以 3 得几，就得想几和 3 相乘得 0。再让学生想一想：02=？，04=？ 05=？由此概括出：0 除以任何不是零的数都得 0。2、出示例题 63093（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是 0，0 除以 3 得 0，所以十位要商0。0 和除数
3、3 相乘得 0，0 减 0 得 0。（3）计算完毕后，向学生说明中间用 3 除 0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。（4）问：竖式中用 3 除 0 的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为 0 起的是占位的作用）（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。 （找一同学板演）（6）巩固算理：4044=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写 0？应该怎样改正？做一做：4022 6093汇报、交流3、4203先由学生独立试做。汇报、交流明确：在除的过程中哪位不够商 1 就在那一位上商 0 占位。
4、4、试一试7505 9807对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有 0 的除法） 。在计算中应注意什么？四、小结这节课，我们研究的是“商中间有零的除法” 。你有什么收获？人教版三年级数学下册教案：第二单元：除数是一位数的除法商中间或末尾有 0 的除法（1）授课教师：韩仙教学内容：商中间或末尾有 0 的除法（1）教学目标：1使学生知道“0 除以任何不是零的数都是0” 。2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法” 。3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重难点：商中间有 0 的两种情况。教学过程：一、创设情境我们来看一幅画，楼老师给大家来
5、讲一个故事。孙悟空找来 4 个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。 ”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有 4 个我吃掉一个吧，就这样他一个又 1 一个把 4 个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？二.新课1、西瓜一个都没有了，其他 3 人可以分到多少？谁会算？03说说你是怎样想的。启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求 0 除以 3 得几，就得想几和 3 相乘得 0。再让学生想一想：02=？，04=？ 05=？由此概括出：0 除以任何不是零的数都得 0。2、出示例题 63093（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。（2）当学生计算到十位时，
6、教师重点指导：由于被除数是 0，0 除以 3 得 0，所以十位要商0。0 和除数 3 相乘得 0，0 减 0 得 0。（3）计算完毕后，向学生说明中间用 3 除 0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。（4）问：竖式中用 3 除 0 的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为 0 起的是占位的作用）（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。 （找一同学板演）（6）巩固算理：4044=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写 0？应该怎样改正？做一做：4022 6093汇报、交流3、4203先由学
7、生独立试做。汇报、交流明确：在除的过程中哪位不够商 1 就在那一位上商 0 占位。4、试一试7505 9807对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有 0 的除法） 。在计算中应注意什么？四、小结这节课，我们研究的是“商中间有零的除法” 。你有什么收获？人教版三年级数学下册教案：第二单元：除数是一位数的除法商中间或末尾有 0 的除法（1）授课教师：韩仙教学内容：商中间或末尾有 0 的除法（1）教学目标：1使学生知道“0 除以任何不是零的数都是0” 。2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法” 。3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重难
8、点：商中间有 0 的两种情况。教学过程：一、创设情境我们来看一幅画，楼老师给大家来讲一个故事。孙悟空找来 4 个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。 ”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有 4 个我吃掉一个吧，就这样他一个又 1 一个把 4 个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？二.新课1、西瓜一个都没有了，其他 3 人可以分到多少？谁会算？03说说你是怎样想的。启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求 0 除以 3 得几，就得想几和 3 相乘得 0。再让学生想一想：02=？，04=？ 05=？由此概括出：0 除以任何不是零的数都得 0。2、出示例题 6309
9、3（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是 0，0 除以 3 得 0，所以十位要商0。0 和除数 3 相乘得 0，0 减 0 得 0。（3）计算完毕后，向学生说明中间用 3 除 0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。（4）问：竖式中用 3 除 0 的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为 0 起的是占位的作用）（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。 （找一同学板演）（6）巩固算理：4044=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写 0？应该怎样改正？做一做：4022 6093汇报、交流3、4203先由学生独立试做。汇报、交流明确：在除的过程中哪位不够商 1 就在那一位上商 0 占位。4、试一试7505 9807对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有 0 的除法） 。在计算中应注意什么？四、小结这节课，我们研究的是“商中间有零的除法” 。你有什么收获？
