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1、人教版三年级数学下册人教版三年级数学下册统计统计备课备课 资料资料三年级数学下册统计备课资料(1)西南舁小学高瑞珍平均数教学内容:平均数 第 42 页例 1教学目标:1、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。3、发展学生解决问题的能力。重点难点:使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。教学准备:展示台,情景图。教学过程:师生活动一、理解平均数1周末,妈妈买了许多糖果,分给哥哥 6 颗,妹妹 4 颗,你对妈妈的做法有什么看法?你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多?是多少?2老师(出示两个笔筒分别装了 27 枝
2、送给23 个女同学,23 枝送给 23 男同学,学生动手分:让女同学和男同学分的一样多。3引入“平均数”象哥哥和妹妹分得一样多的 5 颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。4学生讨论:你们喜欢刚才谁的方法?二、学习计算平均数1出示情景图:说说老师和同学们在干什么?2出示统计图:引导学生收集信息。3引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个:利用这个统计图,你们有什么办法,可以解决这个问题?学生独立思考后交流方法。4提出问题:生活中,大家分头收集了许多矿泉水瓶,大家是怎样集中过来的?如果没有这个统计图,只是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么办法可
3、以知道这个小组平均每个人收集了多少个?5小组讨论解决的方法并派代表交流,并说说 13 个就是平均数,那是不是说他们每个人都是收集 13 个呢?理解平均数是个虚的数。6小结求平均数的方法。三、巩固训练1另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶,小军收集 15 个,小伟收集 16 个,小朋收集 12 个,小新收集了 13 个,这个小组平均每个人收集了几个?2根据统计表算一算,三年段平均每班踢几下?班级 三(1) 三(2) 三(3) 三(4)踢的次数 632 654 668 646四、小结:通过这节课的学习,你们有什么收获,还有什么问题?五、布置作业:练习十一 1、2、3教学设计说明:1从生活入手,激发
4、学习的欲望:平均数是一个重要的概念,也是一个虚拟的数,对学生来讲挺抽象的,不容易理解。老师从学生的实际入手,选取一些学生的遇到的一些分东西的问题,让学生感受到求平均数的意义,也形象地理解了平均数的概念。2自主探究求平均数的方法:从解决实际问题中,让学生动手操作,在操作中形象地理解“移多不少”的方法,并在解决中学习“总合均分”的求平均数的方法,实现从直观到抽象的过渡,学生学起来比较轻松。三年级数学下册统计备课资料(1)西南舁小学高瑞珍平均数教学内容:平均数 第 42 页例 1教学目标:1、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。
5、3、发展学生解决问题的能力。重点难点:使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。教学准备:展示台,情景图。教学过程:师生活动一、理解平均数1周末,妈妈买了许多糖果,分给哥哥 6 颗,妹妹 4 颗,你对妈妈的做法有什么看法?你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多?是多少?2老师(出示两个笔筒分别装了 27 枝送给23 个女同学,23 枝送给 23 男同学,学生动手分:让女同学和男同学分的一样多。3引入“平均数”象哥哥和妹妹分得一样多的 5 颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。4学生讨论:你们喜欢刚才谁的方法?二、学习计算平均数1出示情景图:说
6、说老师和同学们在干什么?2出示统计图:引导学生收集信息。3引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个:利用这个统计图,你们有什么办法,可以解决这个问题?学生独立思考后交流方法。4提出问题:生活中,大家分头收集了许多矿泉水瓶,大家是怎样集中过来的?如果没有这个统计图,只是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个?5小组讨论解决的方法并派代表交流,并说说 13 个就是平均数,那是不是说他们每个人都是收集 13 个呢?理解平均数是个虚的数。6小结求平均数的方法。三、巩固训练1另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶,小军收集 15 个,小伟收集 16 个,
7、小朋收集 12 个,小新收集了 13 个,这个小组平均每个人收集了几个?2根据统计表算一算,三年段平均每班踢几下?班级 三(1) 三(2) 三(3) 三(4)踢的次数 632 654 668 646四、小结:通过这节课的学习,你们有什么收获,还有什么问题?五、布置作业:练习十一 1、2、3教学设计说明:1从生活入手,激发学习的欲望:平均数是一个重要的概念,也是一个虚拟的数,对学生来讲挺抽象的,不容易理解。老师从学生的实际入手,选取一些学生的遇到的一些分东西的问题,让学生感受到求平均数的意义,也形象地理解了平均数的概念。2自主探究求平均数的方法:从解决实际问题中,让学生动手操作,在操作中形象地理
8、解“移多不少”的方法,并在解决中学习“总合均分”的求平均数的方法,实现从直观到抽象的过渡,学生学起来比较轻松。三年级数学下册统计备课资料(1)西南舁小学高瑞珍平均数教学内容:平均数 第 42 页例 1教学目标:1、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。3、发展学生解决问题的能力。重点难点:使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。教学准备:展示台,情景图。教学过程:师生活动一、理解平均数1周末,妈妈买了许多糖果,分给哥哥 6 颗,妹妹 4 颗,你对妈妈的做法有什么看法?你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多?是
9、多少?2老师(出示两个笔筒分别装了 27 枝送给23 个女同学,23 枝送给 23 男同学,学生动手分:让女同学和男同学分的一样多。3引入“平均数”象哥哥和妹妹分得一样多的 5 颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。4学生讨论:你们喜欢刚才谁的方法?二、学习计算平均数1出示情景图:说说老师和同学们在干什么?2出示统计图:引导学生收集信息。3引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个:利用这个统计图,你们有什么办法,可以解决这个问题?学生独立思考后交流方法。4提出问题:生活中,大家分头收集了许多矿泉水瓶,大家是怎样集中过来的?如果没有这个统计图,只
10、是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个?5小组讨论解决的方法并派代表交流,并说说 13 个就是平均数,那是不是说他们每个人都是收集 13 个呢?理解平均数是个虚的数。6小结求平均数的方法。三、巩固训练1另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶,小军收集 15 个,小伟收集 16 个,小朋收集 12 个,小新收集了 13 个,这个小组平均每个人收集了几个?2根据统计表算一算,三年段平均每班踢几下?班级 三(1) 三(2) 三(3) 三(4)踢的次数 632 654 668 646四、小结:通过这节课的学习,你们有什么收获,还有什么问题?五、布置作业:练习十一 1、2、3教学设计说明:1从生活入手,激发学习的欲望:平均数是一个重要的概念,也是一个虚拟的数,对学生来讲挺抽象的,不容易理解。老师从学生的实际入手,选取一些学生的遇到的一些分东西的问题,让学生感受到求平均数的意义,也形象地理解了平均数的概念。2自主探究求平均数的方法:从解决实际问题中,让学生动手操作,在操作中形象地理解“移多不少”的方法,并在解决中学习“总合均分”的求平均数的方法,实现从直观到抽象的过渡,学生学起来比较轻松。