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1、人教版三年级数学上册第一单元千米人教版三年级数学上册第一单元千米 的认识优秀教案及教学反思的认识优秀教案及教学反思基本信息课题 人教版三年级数学上册第一单元千米的认识作者及工作单位阮仕喜 旬阳县小河镇中心校教材分析1、在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米，质量单位中的克与千克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，并在生活中常常遇到测量问题。在这一单元中，要学习长度单位“毫米” 、“分米”和“千米” 。通过学习，学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识。2、这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，教学不仅使学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件
2、。学情分析1、本班学生共 22 人其中男生 12 人，女生 10人，成绩中上等，大部分学生学习积极性很高，有较强的合作能力。动手能力。2、本节课通过实际测量、走一走等活动感受1 千米的长度，进一步建立 1 千米的长度概念。3、学生学习的最大障碍是千米概念的建立。教学目标1、使学生认识千米（公里） ，初步建立 1 千米（公里）长度的概念。2、使学生知道 1 千米=1000 米，学会千米和米的间断换算。3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力， ，并适时渗透数学知识来源于生活实践的思想。教学重点和难点教学重点：建立 1 千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 教学难点：千米概念的
3、建立。基本信息课题 人教版三年级数学上册第一单元千米的认识作者及工作单位阮仕喜 旬阳县小河镇中心校教材分析1、在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米，质量单位中的克与千克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，并在生活中常常遇到测量问题。在这一单元中，要学习长度单位“毫米” 、“分米”和“千米” 。通过学习，学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识。2、这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，教学不仅使学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。学情分析1、本班学生共 22 人其中男生 12 人，女生 10人，成绩中上等，大部分学生学习积极性很高，有
4、较强的合作能力。动手能力。2、本节课通过实际测量、走一走等活动感受1 千米的长度，进一步建立 1 千米的长度概念。3、学生学习的最大障碍是千米概念的建立。教学目标1、使学生认识千米（公里） ，初步建立 1 千米（公里）长度的概念。2、使学生知道 1 千米=1000 米，学会千米和米的间断换算。3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力， ，并适时渗透数学知识来源于生活实践的思想。教学重点和难点教学重点：建立 1 千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 教学难点：千米概念的建立。基本信息课题 人教版三年级数学上册第一单元千米的认识作者及工作单位阮仕喜 旬阳县小河镇中心校教材分析1
5、、在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米，质量单位中的克与千克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，并在生活中常常遇到测量问题。在这一单元中，要学习长度单位“毫米” 、“分米”和“千米” 。通过学习，学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识。2、这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，教学不仅使学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。学情分析1、本班学生共 22 人其中男生 12 人，女生 10人，成绩中上等，大部分学生学习积极性很高，有较强的合作能力。动手能力。2、本节课通过实际测量、走一走等活动感受1 千米的长度，进一步建立 1 千米的长度概念。3、学生学习的最大障碍是千米概念的建立。教学目标1、使学生认识千米（公里） ，初步建立 1 千米（公里）长度的概念。2、使学生知道 1 千米=1000 米，学会千米和米的间断换算。3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力， ，并适时渗透数学知识来源于生活实践的思想。教学重点和难点教学重点：建立 1 千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 教学难点：千米概念的建立。
