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1、人教版三年级上册语文人教版三年级上册语文花钟花钟公开公开 课教案附课后反思课教案附课后反思(bf)(bf)一、教学目标:1会认“怒、暮、燥”等 8 个生字,会写“斗、艳、内”等 14 个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。 ”2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部。3能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。二、教学重点:理解课文内容和运用多样的句式表达。三、教学准备:1生字、词语卡2收集文中所及到的花的图片和相关知识。第一课时一、谈话激趣,导入新课1同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?2一位植物学家按一定的原理将各种花
2、种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让俺们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥妙吧!二、初读课文,学习生字新词1选择自身喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。2同桌自同学字,读准字音,想方法记住字型。3检查生字自学情况。a出示生字、词语卡,全班认读,正音。b小组互动, “俺说你猜” ,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。C当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。三、通读课文,理清课文思
3、路1同学逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?第一段:归纳不同的花开放的时间不同的现象。第二段:揭示了不同花开放时间不同的原因。第三段:植物学家根据这一现象的巧妙运用。2组织朗读竞赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。四、指导写字1投影出示生字词,自读,指名读。2同学自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自身的识字方法。3指导写字:课件演示,逐字指导,同学通过观察自身总结应该怎么写。 第二课时一、复习生字、新词1认读生字、新词卡片。2听写生字新词。二、读中感悟1默读课文整体感知。2精读课文,细细品味。a学习课文第一自然段,归纳现象读一读:你发现了一个什么有趣的现
4、象填一填:牵牛花 吹起了紫色的小喇叭蔷薇 _ 睡莲 _万瘦菊 _ 烟草花 _ 月光花 _ 昙花 _ 议一议:作者用不同的句式来描述花的开放,这样的方法好吗?赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美。b学习课文第二自然段,揭示原因细读课文,考虑:不同的植物为什么开花的时间不同呢?小组交流::通过读书,你找到了答案了吗?集体交流:你还知道哪些植物开花不同的原因呢?用自身的话说一说。揭示原因:原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。C学习课文第三自然段,感受花钟制作的巧妙回顾全文,说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?齐读课文,读
5、出对修建奇妙花钟的赞叹。3再读全文,升华情感。三、交流感想:你从这位植物学家身上学到了什么?四、课外扩展:1自制花钟。学习花钟的方法,仔细观察周围的植物,记录它们开花的时间,按它们开花时间的先后顺序,把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。2根据学校周围环境的实际情况,组织同学进行有计划的观察,并记录好观察日记,看看会有什么发现。板书设计:一、教学目标:1会认“怒、暮、燥”等 8 个生字,会写“斗、艳、内”等 14 个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。 ”2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部。3能读懂课文内容,初步养成
6、留心观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。二、教学重点:理解课文内容和运用多样的句式表达。三、教学准备:1生字、词语卡2收集文中所及到的花的图片和相关知识。第一课时一、谈话激趣,导入新课1同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?2一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让俺们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥妙吧!二、初读课文,学习生字新词1选择自身喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。2同桌自同学字,读准
7、字音,想方法记住字型。3检查生字自学情况。a出示生字、词语卡,全班认读,正音。b小组互动, “俺说你猜” ,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。C当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。三、通读课文,理清课文思路1同学逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?第一段:归纳不同的花开放的时间不同的现象。第二段:揭示了不同花开放时间不同的原因。第三段:植物学家根据这一现象的巧妙运用。2组织朗读竞赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。四、指导写字1投影出示生字词,自读,指名读。2同学自主合作学习,讨论怎么记住这些生
8、字,并且介绍自身的识字方法。3指导写字:课件演示,逐字指导,同学通过观察自身总结应该怎么写。 第二课时一、复习生字、新词1认读生字、新词卡片。2听写生字新词。二、读中感悟1默读课文整体感知。2精读课文,细细品味。a学习课文第一自然段,归纳现象读一读:你发现了一个什么有趣的现象填一填:牵牛花 吹起了紫色的小喇叭蔷薇 _ 睡莲 _万瘦菊 _ 烟草花 _ 月光花 _ 昙花 _ 议一议:作者用不同的句式来描述花的开放,这样的方法好吗?赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美。b学习课文第二自然段,揭示原因细读课文,考虑:不同的植物为什么开花的
9、时间不同呢?小组交流::通过读书,你找到了答案了吗?集体交流:你还知道哪些植物开花不同的原因呢?用自身的话说一说。揭示原因:原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。C学习课文第三自然段,感受花钟制作的巧妙回顾全文,说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?齐读课文,读出对修建奇妙花钟的赞叹。3再读全文,升华情感。三、交流感想:你从这位植物学家身上学到了什么?四、课外扩展:1自制花钟。学习花钟的方法,仔细观察周围的植物,记录它们开花的时间,按它们开花时间的先后顺序,把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。2根据学校周围环境的实际情况,组织同学进行有计划
10、的观察,并记录好观察日记,看看会有什么发现。板书设计:一、教学目标:1会认“怒、暮、燥”等 8 个生字,会写“斗、艳、内”等 14 个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。 ”2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部。3能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。二、教学重点:理解课文内容和运用多样的句式表达。三、教学准备:1生字、词语卡2收集文中所及到的花的图片和相关知识。第一课时一、谈话激趣,导入新课1同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?2一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,
11、他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让俺们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥妙吧!二、初读课文,学习生字新词1选择自身喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。2同桌自同学字,读准字音,想方法记住字型。3检查生字自学情况。a出示生字、词语卡,全班认读,正音。b小组互动, “俺说你猜” ,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。C当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。三、通读课文,理清课文思路1同学逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读
12、了这一段知道了些什么?第一段:归纳不同的花开放的时间不同的现象。第二段:揭示了不同花开放时间不同的原因。第三段:植物学家根据这一现象的巧妙运用。2组织朗读竞赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。四、指导写字1投影出示生字词,自读,指名读。2同学自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自身的识字方法。3指导写字:课件演示,逐字指导,同学通过观察自身总结应该怎么写。 第二课时一、复习生字、新词1认读生字、新词卡片。2听写生字新词。二、读中感悟1默读课文整体感知。2精读课文,细细品味。a学习课文第一自然段,归纳现象读一读:你发现了一个什么有趣的现象填一填:牵牛花 吹起了紫色的小喇叭蔷薇 _ 睡莲
13、_万瘦菊 _ 烟草花 _ 月光花 _ 昙花 _ 议一议:作者用不同的句式来描述花的开放,这样的方法好吗?赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美。b学习课文第二自然段,揭示原因细读课文,考虑:不同的植物为什么开花的时间不同呢?小组交流::通过读书,你找到了答案了吗?集体交流:你还知道哪些植物开花不同的原因呢?用自身的话说一说。揭示原因:原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。C学习课文第三自然段,感受花钟制作的巧妙回顾全文,说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?齐读课文,读出对修建奇妙花钟的赞叹。3再读全文,升华情感。三、交流感想:你从这位植物学家身上学到了什么?四、课外扩展:1自制花钟。学习花钟的方法,仔细观察周围的植物,记录它们开花的时间,按它们开花时间的先后顺序,把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。2根据学校周围环境的实际情况,组织同学进行有计划的观察,并记录好观察日记,看看会有什么发现。板书设计: