心理发展--医护心理学基础课件

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1、医护心理学基础主编编 陈陈礼翠 陈劲陈劲松普通高等教育国家级“十一五”规划教材学习目标 掌握心理发展的概念心理发展的规律青少年期心理发展的特征和心理卫生了解其它年龄阶段心 理发展的特征及心理 卫生心理发展的关键期 影响心理发展的因素熟悉第四章 心理发展 第一节第一节第二节第二节概述各年龄段人群心理发展的特征及期 心理卫生 第四章 心理发展 人类心理的发展经历不同阶段，每一阶段在身心发展上各自有代表性的特征。1、在人生的各个阶段，最易出现的心理问题 是什么？2、如何进行治疗和调适第1节 概述一、心理发展的含义。指个体的认知、情绪、意志和人格的发展。指个体从出生到成年期间所发生的积极的心 理变化。

2、它是人对客观现实反映活动的扩大、改善和 提高的过程。心理的发展变化反映活动从混沌未分化到专门、分化发展发展混沌未分化专门 分化心理的发展变化反映活动从不随意性、被动性向随意性主动性发展发展不随意性 被动性随意性 主动性心理的发展变化反映认知功能从认识客体的直接的、表面的现象向认识事 物的间接、本质的特征发展；发展间接 本质直接的、 表面的现象心理的发展变化是对周围事物的态度从不稳定向稳定发展发展稳定从不稳定二、心理发展的特征（一）发展的顺序性和阶段性v个体从出生到成人，其身心发展是一个由量变到质变的连续不断的发展过程。v这一发展过程有一定的顺序性。v这种顺序是不可逆的，也是不可逾越的。v个体从

3、出生到成熟体现多元化的模式v表现在不同系统的发展速度、起始时间、达到的 成熟水平不同 。（二）发展的不平衡性（二）心理发展的不平衡性第一个加速幼儿期儿童期（二）心理发展的不平衡性平稳发展儿童期青春发育期（二）心理发展的不平衡性第二个加速青春发育期中青年期（二）心理发展的不平衡性平稳发展中青年期中老年期开始下降中老年期老年期（二）心理发展的不平衡性（二）心理发展的不平衡性从总体上看，幼儿期出现第一个加速发展期，然后是儿童期的平稳发展，到了青春发育期又出现了第二个加速期，然后再是平稳地发展，到了老年又开始下降。v发展的稳定性，是指在一定的社会和教育条件下 ，个体发展的阶段和顺序，以及每个阶段的发展

4、 速度与年龄特点，大致相同的。v发展的可变性，是指发展的年龄特征随着社会条 件和教育条件的变化而变化。（三）心理发展的稳定性和可变性同一年龄阶段的儿童，在不同的社会生活条件下，发展可能是不同的。（三）心理发展的稳定性和可变性（四）心理发展的个体差异是指个体成长中的某一阶段，其成熟程度恰好适合某种行为的发展，如失去此成长或发展的关键机会，以后则不容易发展此种行为，甚至永远无法弥补。（五）心理发展的关键期关键期 心理发展的内容 13岁口语学习的关键 期 45岁书面语言学习的 关键期 04岁形象视觉发展的 关键期 5岁左右掌握数概念的关 键期 10岁以前外语学习的关键 年龄 5岁以前 音乐学习的关键

5、 年龄 （一）动作发展 动作的发展是在脑和神经的控制下进行。动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，动作的发展同时又促进了心理的发展。动作的发展有着严密细致的内在规律，是从无条件反射动作、无意识动作发展到形式复杂、精确有意识动作技能的，其发展遵循着一定的原则：三、心理发展的规律 （一）动作发展v第一，动作的发展是有顺序的，先上部动作后下 部动作，先大肌肉动作后小肌肉动作；v第二，动作的发展具有系统性，它是各种系统相 互作用中发展的，并且与知觉形成了不可分离的 连环；三、心理发展的规律 （一）动作发展v第三，动作的发展过程是“分化-整合”不断往复的 螺旋式上升；v第四，动作发展的历程与时间在

6、不同个体身上可 能有着不同的具体表现。三、心理发展的规律 （二）语言发展v 语言是交际的工具，在儿童心 理发展中具有概括和调节作用 。v 儿童语言发展，又称语言获得 ，指的是儿童对母语的产生和 理解能力的获得。三、心理发展的规律 （二）语言发展三、心理发展的规律 1个月的婴儿能辨认别人和其他来源的声音56个月能发出一串声音，能区分友善或生 气的语调89个月发的音逐渐增多大约1岁左右开始讲第一个词1.56岁儿童的词汇量迅速增长三、心理发展的规律（三）认知发展v其发展的基本规律是：连续性和阶段性统一的过 程， v其基本趋向是： v由近而远 v由偏到全 v由表及里、由浅入深三、心理发展的规律（三）认

7、知发展v 有关儿童的认知发展，国外研究最多的是皮亚杰 (J.Periet)的认知发展理论。他将人的认知发展划分为四 个阶段。 v 1、即感知运动阶段(O-2岁)。 v 2、前运算阶段(27岁)。 v 3、具体运算阶段(71l、12岁)。 v 4、形式运算阶段(12岁以后)。三、心理发展的规律（四）情绪发展v 情绪是个体与环境事件之间是否符合自己需要而产生的 态度反应。v 行为主义心理学家认为，初生的新生儿有三种主要情绪： 爱、怒和怕。v 加拿大心理学家布里奇斯(Bridges)于本世纪30年v 代提出了关于婴儿情绪发生和分化的理论；三、心理发展的规律（四）情绪发展儿童情绪的分化和发展，是从他的

8、基本生理需要是否得到满足而逐渐发展成为带有社会内容的情感表现形式的。儿童消极情绪中最常见的是：v 1、害怕，他们容易对很多人、物、事件产生害怕。v 2、分离焦虑，指儿童与亲人分离而产生的不安、痛苦的情绪反应。三、心理发展的规律（五）意志发展意志作为人的心理过程的自觉能动方面的表现，其特点：v 儿童表现出最初的独立性和自主性的强烈要求。v 富于冲动，自控能力差。三、心理发展的规律（六）人格发展影响儿童人格的主要因素有三个：v 1、生物学因素包括遗传、先天素质和气质、体貌特征和成熟速率；v 2、社会化因素，主要有家庭、学校、同伴、社会团体组织和机构，广播、影视、报刊的宣传等；v 3、个体的自我意识

9、，即人对自己的认识和评价，它是个体与环境相互作用的产物。 三、心理发展的规律（六）人格发展v 在人格的形成与发展中，社会实践活动起着积极的促进作用。v 儿童3-7岁左右是人格形成的关键时期，在这一阶段中，家庭环境、社会和幼儿园、学校教育等因素的影响对儿童人格的形成尤其重要，它还预示着未来人格的发展。四、影响心理发展的因素v个体心理的发展既有共性的一面，又有差异性的 一面。v心理学认为，虽然个体心理的发展依赖于各种各 样的因素，但遗传与环境是影响个体心理发展的 两大主要因素。（一）遗传因素v遗传因素在个体身上体现为遗传素质，主要包括 机体的构造、形态、感官和神经系统等通过基因 传递的生物特性。v

10、遗传素质作为心理发展的前提，只为心理的发展 提供可能性，而不能预定或决定心理的发展。v遗传素质所提供的心理发展的可能性能否变为现 实性，取决于环境因素、个体实践以及人的主观 能动性等条件。四、影响心理发展的因素四、影响心理发展的因素（二）环境因素环境因素分为两大类：1、生物有机体所共有的维持生存所必需的自然环,如食物营养、地理气 候等；2、人类的社会环境，即个体所处的社会生活条件和教育条件，包括家 庭、社会、学校等方面的各种影响。四、影响心理发展的因素（二）环境因素在社会环境中，教育对心理发 展起着特殊的作用。它的影响是有目的、有计划、 有系统的，它比一般环境的影响 作用更大。 总的来说，遗传

11、与环境对心理发展的相互作用可以理解 为发展的可能性与现实性之间的辨证关系，遗传因素决定了 心理发展的潜在可能性，当环境条件适宜时，潜在的可能性 才能实现。第2节 各年龄段人群心理发展的特征一、优生与胎教1、婚前检查的必要性2、孕妇的心理健康对胎 儿的影响3、胎教对子女心理健康 的影响 第2节 各年龄段人群心理发展的特征及心理卫生一、优生与胎教胎教指有目的、有计划的 促进胎儿生长发育而实施 的活动和措施。胎教的方法很多，较有效 的方法有二1、是对胎儿进行抚摩训 练2、是音乐胎教二、儿童期心理发展特 征及其心理卫生v儿童期是身心迅速发 展的时期，也是个性 形成的关键时期，其 心理健康与否，对今 后

12、身心发展具有持久 和深远的影响。第2节 各年龄段人群心理发展的特征及其心理卫生二、儿童期心理发展特征及其心理卫生儿童期心理发展的基本特征v1、好奇心强，求知欲旺。 v2、可塑性强，好模仿。 v3、情绪波动大，意志力差。 v4、智力发展的最佳时期。第2节 各年龄段人群心理发展的特征及其心理卫生（一）乳儿期v乳儿期是指出生至满1 周岁的儿童。v此期是儿童生长发育 最迅速的时期，也是 心理发育最迅速的时 期。二、儿童期心理发展特征及其心理卫生乳儿期心理发展特征：1、从完全没有随意动作过渡到学会用手操作物 体和直立行走等随意动作；2、从完全不能说话过渡到能够掌握一些简单的 词进行言语交往。3、随着大脑

13、皮层发育，条件反射日益增多完善。 情结开始分化，有消极与积极分。乳儿期是动作发展最迅速的时期。二、儿童期心理发展特征及其心理卫生乳儿期心理卫生：1保证乳儿生长发育的 营养。2满足乳儿的情感要求 。 3经常与乳儿进行交谈 。 4重视感官功能和动作 的训练。 二、儿童期心理发展特征及其心理卫生（二）婴儿期：指13周岁的儿童。心理发展的特征：1、动作的发展 2、口头言语发展3、情绪发展二、儿童期心理发展特征及其心理卫生二、儿童期心理发展特征及其心理卫生婴儿期心理卫生：（1）断奶的心理卫生 （2）感觉整合训练 （3）口头言语训练 （4）注意婴儿智力的开发 （5）培养婴儿良好的习惯 （6）及时矫正婴儿期

14、儿童常见的不良行为 （三）幼儿期幼儿期指47周岁的儿童，即学龄前儿童。主要心理特征是：1、认知发展2、情绪发展 3、自我意识发展 4、社会性需要 二、儿童期心理发展特征及其心理卫生幼儿期心理卫生应注意的问题：1开展丰富多彩的游戏活动，训练幼儿的各种运动技能。2创造温馨和谐的家庭环境。3口头言语的进一步训练和书面言语的培养。4注意数概念的培养。5注意幼儿的社会化训练。6正确对待孩子的过失7培养良好的习惯 二、儿童期心理发展特征及其心理卫生（四）童年期：指712周岁的儿童。主要心理特征是：1、各种感觉的感受性不断提高，知觉的分析与综合水平也开始发展。2、有意注意迅速发展，并能自觉集中注意力，注意稳

15、定性渐渐延长；3、注意的范围逐渐扩大；4、注意的转移逐渐灵活协调；5、逐渐学会较好的分配注意。6、记忆能力从机械记忆逐渐向理解记忆发展。7、思维形式由具体形象思维向抽象思维过度。二、儿童期心理发展特征及其心理卫生二、儿童期心理发展特征及其心理卫生童年期心理卫生：1创造愉悦的学习环境 2培养儿童良好的习惯3及时纠正童年期常见的不良行为三、青少年期心理发展特征及其心理卫生青少年是指1228周岁这一年龄阶段的个体。可分 为：1、少年期（1214岁）、2、青年初期（1518岁）上述两期又叫青春期，3、青年中期（1822、23岁）4、青年后期（2328岁）。三、青少年期心理发展特征及心理卫生主要有以下心

16、理特征：1大脑神经系统迅速发育、脑功能基本健全，但还不能从事长时期的脑力劳动，容易出现脑疲劳。2随着性生理的发育及心理的发展，青少年产生了性意识萌芽，并逐渐出现了性意识、性欲望及性冲动。3生理发育的迅速及心理发展的滞后。4自我意识发生冲突。5兴趣广泛，社交范围扩大。6逐渐形成了独特的个性及行为方式。7情绪易失衡。8个体认知能力发生质的变化。三、青少年期心理发展特征及心理卫生青少年期心理卫生：1促进自我意识的健全发展。2科学地认识和对待性意识。 3激发学习动机、培养学习兴趣。4妥善处理好人际关系工具巧用v利用自我暗示法进行心理调适v自我暗示是靠思想、语词，对自己施加影响以达到心理卫生、心理预防和心理治疗目的的方法。v通过自我暗示，可以调理自己的心境、感情、爱好、意志乃至工作能力，起到非常积极的作用。四、中年期心理发展特征及其心理卫生中年期一般指3555岁或60岁这一年龄阶段。中年期是个体心理能力最成熟的时期。v 中年人心理状态相