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1、中班语言中班语言它们是谁它们是谁优秀教案及教优秀教案及教 学反思学反思【活动目标】1、提高幼儿听得注意力和理解语言的能力。2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。【活动准备】谜语课件、小动物图片【活动过程】一、玩问答歌，帮助幼儿回忆各种动物的特征。1、教师问幼儿答。教师：谁的尾巴像把扇？谁的鼻子像钩子？谁的背上两座山？谁的头上长小树？谁的全身长满刺？谁会叫人早早起？幼儿依次回答。2、教师总结：原来每种小动物都有自己的特征。二、观察 5 种动物图片，了解动物的特征。1、提问：这是谁？它长什么样？它是怎么唱歌的？它有什么本领？在哪里见过它们？（以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。 ）2、
2、今天有些动物朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。三、教师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。1、教师念一则谜语，鼓励幼儿猜出谜底。教师：小朋友仔细听听第一位小客人是谁？教师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。2、幼儿猜谜语，并说出理由。3、引导幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。老师刚才说的儿歌就是谜面，小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。4、教师出示小青蛙图片，帮助幼儿分析谜面，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲青蛙小时候的样子，第二句是讲青蛙长大了的样子，第三句
3、是讲青蛙走路的样子，第四句是讲青蛙的本领。总结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。5、幼儿学说谜面。四、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。1、教师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。第二位小客人是谁？你是怎么才出来的？用儿歌中的话说出来。教师小结：从外形特征、生活习性猜出来。2、幼儿学说谜面。3、继续进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。 （长颈鹿
4、）身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。 （燕子）有个妈妈真奇怪，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。 （袋鼠）五、延伸活动?出示图片，引导幼儿尝试编谜。1、师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（公鸡）谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?2、引导幼儿尝试编谜。师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，并提示幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）延伸活动饲养小动物：引导幼儿爱护小动物，知道动物是人类的好朋友。六、结束部分今天我们
5、学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。回家后，和爸爸妈妈一起根据小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起来猜。【活动目标】1、提高幼儿听得注意力和理解语言的能力。2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。【活动准备】谜语课件、小动物图片【活动过程】一、玩问答歌，帮助幼儿回忆各种动物的特征。1、教师问幼儿答。教师：谁的尾巴像把扇？谁的鼻子像钩子？谁的背上两座山？谁的头上长小树？谁的全身长满刺？谁会叫人早早起？幼儿依次回答。2、教师总结：原来每种小动物都有自己的特征。二、观察 5 种动物图片，了解动物的特征。1、提问：这是谁？
6、它长什么样？它是怎么唱歌的？它有什么本领？在哪里见过它们？（以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。 ）2、今天有些动物朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。三、教师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。1、教师念一则谜语，鼓励幼儿猜出谜底。教师：小朋友仔细听听第一位小客人是谁？教师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。2、幼儿猜谜语，并说出理由。3、引导幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。老师刚才说的儿歌就是谜面，小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。4、教师出示小青蛙图片
7、，帮助幼儿分析谜面，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲青蛙小时候的样子，第二句是讲青蛙长大了的样子，第三句是讲青蛙走路的样子，第四句是讲青蛙的本领。总结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。5、幼儿学说谜面。四、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。1、教师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。第二位小客人是谁？你是怎么才出来的？用儿歌中的话说出来。教师小结：从外形特征、生活习性猜出来。2、幼儿学说谜
8、面。3、继续进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。 （长颈鹿）身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。 （燕子）有个妈妈真奇怪，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。 （袋鼠）五、延伸活动?出示图片，引导幼儿尝试编谜。1、师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（公鸡）谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?2、引导幼儿尝试编谜。师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，并提示幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说
9、的顺口一些，就是谜语）延伸活动饲养小动物：引导幼儿爱护小动物，知道动物是人类的好朋友。六、结束部分今天我们学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。回家后，和爸爸妈妈一起根据小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起来猜。【活动目标】1、提高幼儿听得注意力和理解语言的能力。2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。【活动准备】谜语课件、小动物图片【活动过程】一、玩问答歌，帮助幼儿回忆各种动物的特征。1、教师问幼儿答。教师：谁的尾巴像把扇？谁的鼻子像钩子？谁的背上两座山？谁的头上长小树？谁的全身长满刺？谁会叫人早早起？幼儿依次回答
10、。2、教师总结：原来每种小动物都有自己的特征。二、观察 5 种动物图片，了解动物的特征。1、提问：这是谁？它长什么样？它是怎么唱歌的？它有什么本领？在哪里见过它们？（以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。 ）2、今天有些动物朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。三、教师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。1、教师念一则谜语，鼓励幼儿猜出谜底。教师：小朋友仔细听听第一位小客人是谁？教师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。2、幼儿猜谜语，并说出理由。3、引导幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。老师刚才说的儿歌就是
11、谜面，小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。4、教师出示小青蛙图片，帮助幼儿分析谜面，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲青蛙小时候的样子，第二句是讲青蛙长大了的样子，第三句是讲青蛙走路的样子，第四句是讲青蛙的本领。总结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。5、幼儿学说谜面。四、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。1、教师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。第
12、二位小客人是谁？你是怎么才出来的？用儿歌中的话说出来。教师小结：从外形特征、生活习性猜出来。2、幼儿学说谜面。3、继续进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。 （长颈鹿）身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。 （燕子）有个妈妈真奇怪，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。 （袋鼠）五、延伸活动?出示图片，引导幼儿尝试编谜。1、师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（公鸡）谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?2、引导幼儿尝试编谜。师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，并提示幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）延伸活动饲养小动物：引导幼儿爱护小动物，知道动物是人类的好朋友。六、结束部分今天我们学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。回家后，和爸爸妈妈一起根据小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起来猜。
