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1、33 的倍数的特征的倍数的特征听课反思听课反思有幸听了学校资深教师车老师的一节数学课。边听边告诉自己这节课真得是受益匪浅呀！这节课车老师讲的是人教版五年级下册的3的倍数的特征 。车老师采取游戏、比赛、小组合作等多种形式，使学生自己探究到 3 的倍数特征。以前自己上课的时候，就是只要让学生知道 3 的倍数特征就可以了，而在听课的过程中，凭自己的猜想该进行练习，可是车老师不但让学生在多种形式下自主获取 3 的倍数特征，还让学生探讨为什么 3的倍数特征是各个数位上数字和是 3 的倍数。在这个环节，我认真记录，以最快的速度回忆自己的教学。车老师逐步引导学生分析每个数位上的数字的特点，她从每个数位的数字
2、除以 3 的结果来让学生说出相同的数字的不同含义。车老师给学生充足的时间去分析、去理解，在学生思考的转弯处给与点拨。就连我听课的老师都没有茅塞顿开，却让五年级的学生理解 3 的倍数特征的来龙去脉，车老师厉害了，给车老师一个大大的赞。车老师让学生知其然还知其所以然，学生的学习不再是雾里看花，而是明明白白。每个学生都学到课本以外的知识，扩大学生的视野，他们都能够给习得新鲜的知识，学生就不会对学习再感到无趣了。虽然只是听了车老师的一节课，回想自己的课堂，就明白该如何教才会让学生喜欢学习数学，这是自己努力的方向。有想法，关键还要有行动让自己的课堂也有一些深度。有幸听了学校资深教师车老师的一节数学课。边
3、听边告诉自己这节课真得是受益匪浅呀！这节课车老师讲的是人教版五年级下册的3的倍数的特征 。车老师采取游戏、比赛、小组合作等多种形式，使学生自己探究到 3 的倍数特征。以前自己上课的时候，就是只要让学生知道 3 的倍数特征就可以了，而在听课的过程中，凭自己的猜想该进行练习，可是车老师不但让学生在多种形式下自主获取 3 的倍数特征，还让学生探讨为什么 3的倍数特征是各个数位上数字和是 3 的倍数。在这个环节，我认真记录，以最快的速度回忆自己的教学。车老师逐步引导学生分析每个数位上的数字的特点，她从每个数位的数字除以 3 的结果来让学生说出相同的数字的不同含义。车老师给学生充足的时间去分析、去理解，
4、在学生思考的转弯处给与点拨。就连我听课的老师都没有茅塞顿开，却让五年级的学生理解 3 的倍数特征的来龙去脉，车老师厉害了，给车老师一个大大的赞。车老师让学生知其然还知其所以然，学生的学习不再是雾里看花，而是明明白白。每个学生都学到课本以外的知识，扩大学生的视野，他们都能够给习得新鲜的知识，学生就不会对学习再感到无趣了。虽然只是听了车老师的一节课，回想自己的课堂，就明白该如何教才会让学生喜欢学习数学，这是自己努力的方向。有想法，关键还要有行动让自己的课堂也有一些深度。有幸听了学校资深教师车老师的一节数学课。边听边告诉自己这节课真得是受益匪浅呀！这节课车老师讲的是人教版五年级下册的3的倍数的特征
5、。车老师采取游戏、比赛、小组合作等多种形式，使学生自己探究到 3 的倍数特征。以前自己上课的时候，就是只要让学生知道 3 的倍数特征就可以了，而在听课的过程中，凭自己的猜想该进行练习，可是车老师不但让学生在多种形式下自主获取 3 的倍数特征，还让学生探讨为什么 3的倍数特征是各个数位上数字和是 3 的倍数。在这个环节，我认真记录，以最快的速度回忆自己的教学。车老师逐步引导学生分析每个数位上的数字的特点，她从每个数位的数字除以 3 的结果来让学生说出相同的数字的不同含义。车老师给学生充足的时间去分析、去理解，在学生思考的转弯处给与点拨。就连我听课的老师都没有茅塞顿开，却让五年级的学生理解 3 的倍数特征的来龙去脉，车老师厉害了，给车老师一个大大的赞。车老师让学生知其然还知其所以然，学生的学习不再是雾里看花，而是明明白白。每个学生都学到课本以外的知识，扩大学生的视野，他们都能够给习得新鲜的知识，学生就不会对学习再感到无趣了。虽然只是听了车老师的一节课，回想自己的课堂，就明白该如何教才会让学生喜欢学习数学，这是自己努力的方向。有想法，关键还要有行动让自己的课堂也有一些深度。
