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1、中央音乐学院校外业余钢琴考级 第三套教材辅导（哈尔滨）中央音乐学院钢琴系 李 昕 2011年2月25日教材辅导：一至三级（初级）：弹奏基础规范性、良好 的读谱与弹奏习惯、感受及试图表现音乐 鲜明特性。四至六级（中级）：夯实扎实基础、拓宽弹 奏能力、提升音乐素养与创造力。七至九级（高级）：善于运用弹奏技术，从 容、充分展现对音乐的理解。演奏级：规范、完整、掌握音乐语气。教材特点 经典性（巴洛克时期、古典主义时期、浪 漫主义时期、近现代、民族乐派） 趣味性（优美动听、带有标题性、主题鲜 明） 贴近儿童特点 程度：在前两套的基础上略有调整一 级练习曲1、G大调练习曲 格涅辛娜（俄） 小行板，温暖平稳
2、，稳定舒适的节奏韵律感。 弹奏要领：平稳的连奏，手指主动，掌关节支撑，手腕放 松平稳（指法、暗换指、左右手旋律感明显），左右手整 齐，和声延续。 力度变化与对比（、f、p） 乐句对话效果。 2、鸡妈妈和它的孩子们 李重光（中） 小快板，从头至尾统一的节奏感。音乐生动、俏皮。 弹奏要领：断奏，掌关节稳固，手腕弹跳；保持音，手指 充分站稳，力量下沉，声音延续。共同音轮换指，手指主 动，准备充分。四分音符收尾，先下沉，再提起，避免声 音短促。一级复调乐曲1、咏叹调 佩尔塞尔行板，歌唱舒适的。 短短长乐句，展开与对比特征。（d-F-d） 左右手不同奏法：连、断奏，双手协调，节奏从容 统一。 2、萨拉班
3、德舞曲 科雷利（意）广板，柔美的。 掌握好乐句处理：（A句中）上下句力度对比性和B句下行模仿句力度。乐句声音表现。一级乐曲1、F大调小奏鸣曲（第一乐章）Op.41 No.2 万哈尔（德） 小行板，上下句歌唱与灵巧的对比表现。 规范的小分句奏法与鲜明的力度变化。 2、猫主题（选自交响童话彼得与狼） 普罗科菲 耶夫（苏）霍夫曼改编 行板，潇洒的。断奏+连奏规范，节奏稳定，力度明 确。 3、快乐的女战士（选自舞剧红色娘子军） 吴 祖强（中）等原曲周广仁（中）编曲 欢快激动的。左手断奏统一，节奏统一。二级练习曲1、练习曲 盖季克快板，进行曲风，威武的。 双手弹奏十六分音符，整齐均匀，小连线断句明 确，
4、指法准确，重音清楚。 2、快乐的小天使 李重光（中）活跃的，中庸的。 指法准确，节奏稳定，分句清楚。 小节，流利均匀，转位连续。二级复调乐曲1、对话 杰布里亚克中速，带有乐句感，连贯歌唱。 左右手声部对话效果。 力度对比（mf-mp） 2、映山红 傅庚辰曲（中）杜鸣心编曲（中）柔板，左右手有声部相互模仿与补充。 各自声部声音起伏感互补。 乐句呼吸感。二级乐曲1、军队进行曲 舒曼（德） 肯定的快板，节奏感强，声音饱满。 附点节奏声音清楚，八分音符断奏双手整齐。 2、戈帕克舞曲（选自歌剧索罗钦斯克集市）穆 索尔斯基（俄） 活跃的；充满生命力的。 跳音饱满有力，左手旋律突出，力度对比明确。 3、夏日
5、里最后的玫瑰 弗洛托 宽广的，连贯歌唱的。学习旋律中暗换指弹法。 右手附点音符可以与左手对齐；掌握左手伴奏柔和 平稳的三连音和三对二节奏。（rit. a tempo）三级练习曲1、愉快的旅行 Op.823 No.23车尔尼（奥）小快板，活跃的，柔美的。 右手奏法规范明确，左手保持音声音延续。 B段灵巧，轻盈。 2、练习曲 古利特小快板，对比性素材，乐句表现起伏感明确。 左右手节奏控制均匀。 左手主导地位。三级复调乐曲1、帕都亚那舞曲 奈兹德烈尔不太过分的快板，弹奏歌唱性及连贯性。 掌握语气感即声音起伏感和呼吸感。 力度变化，乐句进行方向感。 2、咏叹调 亨德尔（德） 小快板，流畅活跃。 A段三
6、个素材作为乐句模仿特征，弹奏法明确。 B段发展活跃，变化丰富。三级乐曲1、小步舞曲（选自弦乐四重奏）博凯里尼小步舞曲速度，从容稳定，八分音符跳音断奏歌唱。 注重乐谱标记（重音符号、乐句连线、踏板）。 2、C大调小奏鸣曲 哈斯林格小快板，快乐地，有兴致的。 力度对比明确，节奏带有律动感，掌握伴奏音型特征。 旋律音型跳动但乐句感强，不单调。 3、多情圆舞曲 肖斯塔科维奇（苏）圆舞曲速度。强弱弱，踏板及时踩放。 （舒适的）右手旋律充分表现乐句的歌唱连贯性，高潮乐句突出 左手轻柔节奏感强。四级练习曲1、练习曲Op.849 No.24 车尔尼（奥）中庸的快板。 技术特点：左右手交错弹奏柔美连贯（掌关节支
7、撑手腕放松下沉 平稳转移）+断奏弹跳（掌关节稳固手指弹跳）。 教学原则：1）左右手同步：旋律性感奏法与乐句感及声音变化统 一。 2）左手为右手伴奏：17小节左手伴奏轻柔，右手旋律 突出，体会声音层次感。四级练习曲2、陀螺 格涅辛娜（俄）运动的，稍快的，音乐灵动。 技术特点： 1、训练左手小把位快速音型灵活弹奏能力。 2、右手切分节奏，与左手协调配合。 教学原则： 1、左手大指主动灵活，声音均匀，手腕放松送下。 2、右手跳音向上弹起，连线开头音和重音向下站稳。 3、结尾速度加快处理。四级练习曲3、练习曲Op.636 No.6 车尔尼（奥） 快板，旋律连贯华丽。 技术特点： 1、左右手十六分音符连
8、贯均匀弹奏。 2、右手旋律双音及和弦断奏，声音稳定从容。 3、乐句力度变化明确。 教学原则： 1、十六分音符手指独立能力训练，主动积极。 2、手腕放松平稳，大指转位灵敏。 3、断奏：声音充分延续。四级复调乐曲1、小步舞曲（选自英国组曲第四套） 巴赫快板，平稳歌唱。 四分音符：断奏；八分音符：连奏。 左右手有时弹奏两个声部，注意声音保持与层次 声音走向明确，突出倾向性，多声部特点鲜明。四级复调乐曲2、卡农（选自献给孩子们第二集No.31）巴托克不过分的快板 卡农：canon （希腊文为“规则”之意）其中一声部由另一声部进行模仿，同一旋律在依次进 入的各声部中上下交叠。 主题弹奏的统一性，以及各声
9、部的独立性并存。 条理性、控制能力、协调能力。四级大型乐曲1、回旋曲 普莱耶尔 快板，优美神气。 规范性：读谱准确，连线与跳音明确 乐句表现力：乐句从容开头，平稳连贯， 发展及走向，收尾不草率，有控制力。 力度对比明确。 节奏鲜明稳定。四级大型乐曲2、回旋曲（选自G大调小奏鸣曲第二乐章Op.20 No.1） 杜赛克小步舞曲速度的小快板。 正确理解顿音标记()奏法。 主题与连接句以及大小调不同性质特征的 表现。四级中小型乐曲1、西西里舞曲 （选自少年曲集Op.68 No.11）舒曼（德）快板 乐句气息长，音乐力度表现起伏感强。 不同段落性格差异（歌唱、延绵起伏；线条 短、动力性强）。 十六分音符
10、小乐句较为突出，体现激动情绪四级中小型乐曲2、圆舞曲Op.12 No.2 格里格（挪）中庸的快板，典雅优美，乐句表现细腻、 风趣又带有神气挺拔的气质。 踏板运用：每小节第一拍踩下，第二排抬 起。 速度带有伸缩感（渐慢、回原速） 保持音弹法：手腕放松，自然重量松下。 跳音弹法：手指尖独立轻巧弹奏。 尾声：柔美的四级中小型乐曲3、听妈妈讲故事（选自钢琴独奏曲忆）谭盾行板，歌唱的。 旋律气息长，乐句起伏感强。 左右手主题模仿，带有复调特征。 速度更快的，被激动了的。轻柔开始，右手 积极流动，左手辅助的、短小律动性。25小 节激动的，热烈的，气息长。五级练习曲1、练习曲Op.849 No.20 车尔尼
11、（奥） 快板，使人悦意的，柔美灵巧的。 技术特点： 1、小回旋音音型，手指灵敏，声音细致。 2、弹奏法：连贯的，手指主动，手腕放松。 3、近距离与远距离把位平稳移动衔接。 教学原则： 1、指法规范，节奏稳定，声音清晰均匀。 2、左手伴奏音型对比特征。五级练习曲2、海湾帆船Op.276 No.14 杜维诺伊 流畅的 技术特点 1、音阶、琶音和半音阶音型。 2、左右手同等能力训练与对话和旋律互换。 3、跑动与流利弹奏中顾及重音与乐句处理。 教学原则： 1、手指灵敏弹奏中与手腕协调配合。 2、流畅与歌唱完美结合。五级练习曲3、练习曲Op.61 No.21 贝伦斯 快板，嬉戏性。 技术特点： 1、不断
12、变换调性，增强对各种音型与把位的掌 控能力。 2、左右手同等能力与戏剧冲突训练。 教学原则： 1、由于变化音较多，应格外重视读谱准确性， 包括指法与乐句处理。 2、注重手指与手腕协调配合。五级复调乐曲1、二部创意曲No.13 巴赫（德） 不过分的快板，复调声部模仿特征。 两个重要素材与不同段落情绪与性质对比 长短乐句感。 教学原则： 1、规范统一奏法 2、条理性。五级复调乐曲2、A大调奏鸣曲 亨德尔（德）中速，从容稳重。 主题在不同声部片断模仿+辅助倾向。 不同素材特征对比。 段落感处理。五级大型乐曲1、G大调奏鸣曲第一乐章 海顿（奥）有活力的快板 典雅幽默，细腻规范。 奏法（） 、装饰音处理
13、 踏板运用：开头与结尾、重音及高点音短 踏板处理。五级大型乐曲2、回旋曲 贝多芬（德）快板 轻巧风趣，节奏稳定。 主题把握统一与其他主题对比情绪（弹性+ 亲切），声音层次明确。五级中小型乐曲1、瞬息的幻想Op.22 No.10 普罗科菲耶夫（苏）荒谬可笑的 读谱准确细致规范 声音力度控制力 固定音型与生动旋律形成对比性。五级中小型乐曲2、西班牙小夜曲 瓦克斯小快板 旋律妩媚迷人，伴奏带有西班牙节奏特点 旋律中和弦弹奏方法 伴奏：踏板+轮换指（强调+灵巧弹性） 中段右手轮换指，踏板运用。五级中小型乐曲3、阿巴夜会（选自组曲巴蜀之画）黄虎威热烈的快板 节奏弹性始终充满全曲。 旋律中跳音带有力度感。
14、 乐句倾向与发展要一气呵成。 对比特征段落把握。六级练习曲1、练习曲Op.299 No.15 车尔尼（奥）急板 技术特点： 1、左右手小半音阶技巧练习 2、共同音轮换指，灵敏均匀。 教学原则： 1、手指主动（4、1指），手腕自然（圆弧运动）协调。 2、掌握左手伴奏音型特点六级练习曲2、练习曲No.17 克拉莫（德） 活跃的，充满生命力的。 技术特点 1、旋律由分解和弦构成（左右手交接弹奏）。 2、迅速准确、灵巧富于力度变化。 教学原则： 1、顺畅连贯的把位感。 2、乐句从容带有惯性，一气呵成。六级练习曲3、练习曲Op.75 No.10 拉克 快板，果断与轻盈的音乐特性相互对比。 技术特点 1、
15、左手快速音型中带有半音的分解和弦。 2、旋律感强（双音突出高音）奏法细致到位。 教学原则： 1、断奏（手臂与手指不同方式） 2、掌关节支撑的重要性。 3、左手小把位移动灵敏，手指手腕配合。六级复调乐曲1、二部创意曲No.15 巴赫（德）不过分的快板 八分音符断奏声音有延续性（沉稳的），避 免短促。 十六分音符连奏，带有活跃元素，掌握律动 和语气。 装饰音灵巧有节奏感。六级复调乐曲2、山东民歌唱灯 张旭冬（中）中速，欢心地。 语气歌唱连贯，乐句呼吸从容。 个性化指法设计，方便顺畅连贯弹奏表现 乐句。 主题与衬托式对题，乐句语气鲜明，收尾 细致柔和。六级大型乐曲1、G大调奏鸣曲第三乐章Hob.XVI：27 海顿急板 活跃、欢快、幽默。 八分音符断奏贯穿始终。 节奏稳定统一。 乐句表现突出圆弧型特点，语气典雅优美。 顿音标记奏法理解。六级大型乐曲2、G大调奏鸣曲第一乐章K.283 莫扎特 教学原则： 规范性速度舒适 音乐形象生动（不夸张）节奏稳定 奏法明确乐句从容 动作协调力度变化明显 创造力一切尽在掌控中：头脑清楚，积极调动手指音乐生动六级大型乐曲2、G大调奏鸣曲第一乐章K.283 莫扎特 快板 对莫扎特Allegro的理解：“舒适的、典雅的” 对p的理解： （轻柔、柔和、“微笑”） 对f的理解： （强，“欢乐与甜美”） 对乐句表现
