-------新课程的学习和思考

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1、-新课程的学习和思考新课程的学习和思考新课程改革为什么要改？怎么改？改了我们怎么办 ？我们的教育存在哪些严重的不足？n过分重视基础知识和基本技能，而学 生的情感、社会性、态度、价值观、 创造性等方面没有得到应有的关注。n课程内容过于繁杂、过于艰深、过于 陈旧，脱离学生的生活经验。 n缺乏对学生学会学习的有效指导，没有 很好地发展出学生的学习策略。4. 考试代替了评价，考试结果的处理使 学生过度焦虑。5. 紧张的师生关系6. 学生缺乏对于教育内容、学习时间的 自主支配， 造成了他们消极的学校生 活体验。我们的学生究竟存在哪些问题n1、被动与依赖，缺乏主动性，过于服从权 威n2、经验世界的贫乏与苍

2、白，缺乏对知识的 个性化理解；n3、兴趣狭窄且不稳定和深刻;n4、缺乏创新意识和创新能力.教育的力量n给无助的心灵带来希望n给稚嫩的双手带来力量n给蒙迷的双眼带来澄明n给弯曲的脊梁带来挺拔n给卑微的人们带来自信新课程的目标体系1、知识与技能2、过程与方法3、情感、态度、价值观新课程要达成的教学效果n经验的激活、丰富与提升n认知策略与学习策略的精进n知识的建构与运用n情感的丰富、细腻与纯化n态度和价值观的形成、改变与完 善n技能的形成、巩固与熟练我的教学信条我人天物个人 教学必须关注完整的人的成长 教学必须为学生的发展提供机会 没有问题的学生不是好学生 学生影响着课堂教学的进程n当学生有兴趣时，

3、他们学得最好n当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好n当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好n当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好n当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好n当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好n当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好n当学生有更高的自我期许时，他们学得最好n当学生能够学以致用时，他们学得最好n当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好何种何种情况下，情况下，学生学得最好？学生学得最好？我们的课堂应该怎样1、课堂：从知识传授的场所 师生交互的平台2、课堂：从知识传授的场所 学生自主探究的空间3、课堂：对学生的训练场所 学生个性发展的陈地

4、教师在课堂教学 中的职责n帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习 什么和获得什么，唤起学生成长的渴望；n帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；n帮助学生设计恰当的学习活动；n帮助学生发现他们所学东西的个人意义；n帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛 围；n帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进 评价的内在化；n发现学生的潜能和性向。我们的课堂应该具有的几种意识1、问题意识2、过程意识3、综合意识4、方法意识教师的角色n教师是学生成长的 引领者n教师是学生潜能的 唤醒者n教师是教育内容的 研究者n教师是教育艺术的 探索者n教师是学生知识建 构的促进者n教师是学校制度建 设的参与者n教师是校本课程的 开发者n沟通从心开始n重要的是理解，理解了就能更好地行动n观念改变、行动改变 行动改变、命运改变 。n教育就是服务，工作着是快乐且美丽的。n我们始于迷惘，而又终于更高水平的迷惘。带着信念去追求带着希望去寻找带着爱心去探索带着自信上路前方的路远远没有尽头