高三生物后期复习教学攻略

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1、一、目前高考复习中存在的问题 缺乏目的性 缺乏针对性缺乏教学的主动性 一味地追求新题、难题，陷入各 种题型，大量做题，机械练习，完全 脱离了课本。 具体表现在对高考考试说明和近几 年的高考试题缺乏深入的研究，如某部 分知识高考要求到什么程度，某种能力 高考怎样来进行考查等等。不清楚如何 将自己的教学与高考的要求联系起来， 教学具有一定的盲目性，没有明确的目 标意识。 缺乏目的性 知 识识2003年分值值（ %）2004年分值值（% ）2005年分值值（% ） 生命的物质质基础础2.00 2.00 2.33 细细胞11.33 12.00 8.67 生物的新陈陈代谢谢28.67 20.67 21.

2、33 生命活动动的调节调节8.00 10.00 4.00 生物的生殖和发发育2.67 0.00 3.33 遗传遗传 和变变异（含进进化）18.00 20.67 10.00 生物与环环境6.00 9.33 14.00 人体生命活动动的调节调节 及免 疫8.00 1.33 12.33光合作用和生物固氮4.00 2.67 2.33 遗传遗传 与基因工程2.67 4.00 11.33 细细胞与细细胞工程5.33 6.67 4.33 微生物与发发酵工程3.33 3.33 6.00 人与生物圈0.00 7.33 0.00缺乏针对性具体表现在有些老师不清楚自己 在生物教学中存在的问题是什么，没 有深入考虑如

3、何才能提高学生的成绩 ，把自己和学生深深地陷入题海中， 每天处于拼命布置作业，学生每天也 疲于完成习题和成绩长期不能提高的 痛苦之中。具体表现在老师对教辅的依赖性太强：现在 很多教辅书帮助学生做了一切，上面设的栏目繁 多，如知识体系汇总、重点难点突破、解题思路 指导、易错点分析等等。但这些均是作者分析出 来的。要知道，只有自己总结出来的知识，才是 自己的知识，只有自己总结出来的方法，才能够 灵活地运用。缺乏教学的主动性 因此，我们一定要舍得让学生花时间学会 自己总结，在此基础上，再与参考书上的内容 进行比较。w 细胞的生命活动细胞衰老细胞分化细胞增殖细胞凋亡信号传导染色体 或基因酶染色体DNA

4、基因（分子片段）载载体属性外显显子内含子操纵纵元氨基酸 编码信息选择选择性 表达信息调调控碱基序列遗传遗传信息编码编码遗传因子生物性状合子配子座位复制传递传递蛋白质质翻译译表达编码编码区非编码编码区突变变结结构分类类mRNA转录转录现代生物进化理论观点进化单位种群基因库代代相传变异来源基因频率决定基因型频率 随机交配和无干扰时种群基因型频率不变突变是基因库变迁的内因 基因重组产生新的基因型 不定向变异为进化提供丰富材料自然选择使基因频率定向改变 进化动力遗传漂变使遗传平衡偏移地理隔离造成种群之间交配障碍 物种形成 生殖隔离断绝物种之间基因交流迁移使基因在种群间交流隔离的种群之间各自独立进化植物

5、在环境保护中的作用 方面生态态作用水土保持植被蓄水减少径流，拦拦截径流冲刷地表土壤治理荒漠化林木草原降低风风速，植被制止沙粒或沙丘移动动治理盐盐碱地种植耐盐盐先锋锋植物与合理控制灌溉溉治理土水污污 染富集水体污污染物，杀灭杀灭 水体中的病原体超积积累植物对对重金属污污染土壤进进行生物修复城市绿绿地建 设设维维持CO2/O2平衡，净净化大气污污染物以乔乔灌木搭配建立防护带护带 ，阻挡挡和吸纳纳噪音w 胞外酶的合成与分泌DNARNAATP葡萄糖核糖体内质网高尔基体小泡、细胞膜细胞核线粒体氨基酸缩 合运 输加 工分 泌胞外酶w 人体激素与代谢调节糖类类代谢谢脂肪代谢谢蛋白质质代谢谢水盐盐代谢谢甲状腺

6、素分解产热产热促进进合成 生长长激素升高血糖促进进分解促进进合成 胰岛岛素降低血糖促进进合成、抑制分解 胰高血糖素升高血糖促进进分解 醛醛固酮酮保Na、排K 肾肾上腺素糖元分解分解产热产热 抗利尿激素控制排水 睾丸酮酮促进进合成这样做严重违背了练习与看书相结合的教 学与学习原则，效果是不会好的。对于大多数 同学来讲，高考复习的主攻方向仍然要放在中 低档题上，高考生物中有80以上的中低档题 ，如果我们能把这些题都拿到手，就是120分了 。一味地追求新题、难题，陷入各 种题型，大量做题，机械练习，完全 脱离了课本。 需要强调的是，即使对于成绩优秀的同学 ，也要在确保中低档题没有问题的情况下， 再去

7、攻克一定的难题。二、高三后期的攻守策略 （一）要知己知彼知彼就是要知道：2006年高考考什么？ 2006年高考怎么考？ 2006年高考的内容要求具体是什么？ 2006年高考的能力要求具体是什么？ 2006年高考生物的难度要求是什么？ 2006年高考的命题特点有哪些？ 1理解能力 （1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或 得出正确的结论。 2实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表” 所列的实验，包括理解实验的目的、原理、方 法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能

8、进行综合 的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析 和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和 预期、设计可行的研究方法、处理和解释数据、根据数据作合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 3获得信息的能力 （1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学 知识解决相关的生物学问题。 （2）能用文字、图表等多种形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 4综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会

9、生活中的有关生物学问题方面具体要求技能应应用-1 观观察、-2 推理、-3 预测预测 、-4 分类类、-5 建模、-6 交流、-7 测测量、-8 制作信息处处理 （形象思维维）-1 概念图图、 -2 比较较表、-3 比较图较图 示、-4 流程图图、 -5 循环图环图 、-6 折线图线图 立方图图抽象思维维-1 比较对较对 比、 -2 识图识图 作答、 -3 知识识迁移 、 -4 因果推断、 -5 总结归纳总结归纳 、 -6 作出判 断、 -7 分析说说明、 -8 解决问题问题科学探究-1 提出问题问题 、 -2 作出假设设、 -3 制定计计划、 -4 执执行计计划、 -5 分析结论结论 、 -

10、6 交流反思2005年考试大纲中第三点：理解所学实验、实习的内容，包 括实验目的、原理、方法和操作步 骤，掌握相关的操作技能；具备验 证相关生物学事实的能力，并能对 实验现象和结果进行解释、分析和 处理；能对一些生物学问题进行初 步的探究性研究。2006年考试大纲：在“实验与探究能力”中增加了“能独立 完成生物知识内容表”所列实验的，包括 理解实验目的、原理、方法和操作步骤， 掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉 及方法和技能进行综合的运用。也就是要 求考生不但要对所列的课本上的19个实验 着重掌握，而且能将其方法和技能在新的 情景中联系应用。“关注对科学、技术和社会发展 有重大影响和意义的生

11、物学新进展 ” ，其中“技术”是新增加的。重视理论联系实际，关注科学技术 、社会经济和生态环境的协调发展， 体现江苏的经济、文化、教育等的基 本现状，重视对考生科学素养的考查 ，以利用激发考生学习科学的兴趣， 形成科学的价值观和实事求是的科学 态度。知己就是要知道：2006年高考生物知识掌握得如何？ 目前我们的复习工作中还存在哪些问题 ？ 2006年高考生物我们 对学生的解题能力练得如何？哪些能力 还有待提高？（二）要知己知彼“分子与细胞”知识的复习有遗漏吗？w 多糖是生物大分子吗？ w 为什么说细胞是一个有机的统一整体？ w 玉米的维管束鞘细胞中能够进行光反应 吗？叶肉细胞中能够进行碳反应吗

12、？ w 三大营养物质代谢的含义是什么？ w 细胞内能量代谢的含义是什么？ w 什么是细胞的生命活动？w 细胞中的生物大分子特征 种类类大体结结构类别类别 及功能蛋白质质由氨基酸缩缩合成的多 肽链肽链 ，各有独特的三 维结维结 构生命活动动的承担者，分为结为结 构蛋白、 收缩缩蛋白、防御蛋白、贮蒇贮蒇 蛋白、运 转转蛋白、信号蛋白、酶等7大类类 核酸由核苷酸聚合成的多 核苷酸链链，呈单链单链 或 特定空间结间结 构DNA通过过复制传递遗传传递遗传 信息RNA实现遗传实现遗传 信息的表达多糖由葡萄糖组组成的多糖 链链，长链长链 不卷曲或卷 曲成的螺旋分支或不 分支淀粉植物细细胞的储备储备 能源物质

13、质糖元动动物细细胞的储备储备 能源物质质纤维纤维 素形成原纤维纤维 ，存在于细细胞壁脂质质相对对分子质质量偏小， 不是由基本单单位组组成 的多聚体，故不是真 正的生物大分子脂肪组织组织 水平的储备储备 能源物质质磷脂生物膜结结构的基本骨架物质质类类固醇胆固醇、醛醛固酮酮、性激素等“内稳态与调节”知识的强化点 w 请准确表述反射弧各部分的生理作用 w 动作电位是怎样传导的？化学突触怎样 实现信号传递？ w 概述大脑皮层中央前回的功能特征，说 出人类的语言功能区。 w 请思考激素在维持内稳态中的作用 w 思考T淋巴细胞在细胞免疫和抗体免疫中 的作用“遗传与进化”知识的重点 w 用经典实验数据分析说

14、明DNA具有遗传物 质的四大基本特征 w 概述沃森-克里克提出的“DNA分子双螺旋结 构模型”的基本论点 w 基因概念形成及其现代基因概念的要点 w 怎样得知DNA分子以半保留方式复制？ w 为什么说蛋白质的合成是mRNA和tRNA等 协同作用的结果？w 中心法则及其发展艾滋病毒和SARS 病毒的复制繁殖 w 请将核遗传与质遗传加以比较 w 你怎样区分常染色体显性遗传、常染色 体隐性遗传、X连锁显性遗传和X连锁隐性 遗传呢？ w 概述作物育种的基本方法 w 简述达尔文的自然选择理论的观点，陈 述现代生物进化论的基本观点“生物与环境”知识可能有疑点w 为什么说光对生物形态、生理和分布起决 定性作

15、用？而温度和水是重要的限制因子 w 简述种群数量特征及自然调节模型的论点 w 怎样计算营养级之间的能量传递效率？ w 解析氮循环中的大循环和小循环途径 w 概括人类活动对生物圈的影响 w 概述植物与环境保护制定 计划提出 问题作出 假设搜集 数据分析 结论交流 反思实验技能备考充分吗？材 料设 备方 案预 测原 理抓高考规律的研究抓课堂抓反馈抓基础知识的回归（二）复习工作要有针对性 抓高考规律的研究分析内容包括：考试说明中能力要求的 逐条对比，看其有哪些变化，为什么变化； 题型示例逐年对比，看哪些题型示例多年不 变，为什么不变；哪些发生了变化，为什么 变。看样题有哪些变化；看评分标准有哪些 变化；逐年逐题分析高考试题，在每一道小 题上标出考查的知识点和能力要求，看看哪 些知识点或能力点是年年考的，哪些是偶然 考的。 江苏省05年高考题：重视联系生产生活实际w 几乎所有的非选择题都是以科学技术 发展、生产、生活、疾病与健康以及生态 等问题为背景，说明高考十分注重学生运 用生物学知识，认识自然，分析、解决实 际问题的能力。 w这提示我们在教学中决不能