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1、20052005年高考复习专题年高考复习专题文学作品阅读解题指导文学作品阅读解题指导 20052005年年1 1月月考纲说明n理解文中重要词语的含义 Bn理解文中重要句子的含义 Bn筛选并整合文中的信息 Cn分析文章结构，把握文章思路 Cn归纳内容要点，概括中心思想 Cn分析概括作者在文中的观点态度 Cn文学作品的形象、语言、表达技巧 Cn文中的思想内容，作者的观点态度 C文学作品阅读设题角度n是什么？n怎么作？n为什么？n怎么样？问作品某一处是什么意思，问作品某一处是什么意思，即词句段篇的理解。即词句段篇的理解。问作品某一处是怎么写的，问作品某一处是怎么写的， 即对写作方法的体会。即对写作方
2、法的体会。问作者某一处为什么要这样写问作者某一处为什么要这样写 ，即对写作目的的认识。，即对写作目的的认识。问作者这样写好不好，好在哪里，问作者这样写好不好，好在哪里，即对写作效果的评价。即对写作效果的评价。考纲说明n理解文中重要词语的含义 Bn理解文中重要句子的含义 Bn筛选并整合文中的信息 Cn分析文章结构，把握文章思路 Cn归纳内容要点，概括中心思想 Cn分析概括作者在文中的观点态度 Cn文学作品的形象、语言、表达技巧 Cn文中的思想内容，作者的观点态度 C解题步骤整体阅读，建立文体意识 审清题干，明确解题方向 筛选 整合 提取相关信息 确定形式，表达简练规范建立文体意识1、即景生情类散
3、文2、托物言志类散文3、感怀寄兴类散文形象意义，升华意蕴形象意义，升华意蕴外在特征，内在品质外在特征，内在品质追忆文化，抒发感慨追忆文化，抒发感慨例例1 20031 2003年全国卷年全国卷乡土情结乡土情结2020、作者在第三段中所描写的少年离家、作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。的情况有哪几种？请概括说明。“ “金窝银窝，不如家里的草窝。金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣向恋恋不舍的家乡
4、告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗，誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗，为了闯为了闯 世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的的蒲公英，但乡土的梦，却永
5、远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。都成了竹篮打水一场空。 0303年全国卷年全国卷乡土情结乡土情结“ “金窝银窝，不如家里的草窝。金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗，誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一
6、首朦胧诗，为了闯为了闯 世界。多数世界。多数却却完全是沉重的现实主义格调：许完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名
7、、实惠，都成了竹篮打水一场空。都成了竹篮打水一场空。 0303年全国卷年全国卷乡土情结乡土情结“ “金窝银窝，不如家里的草窝。金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣去寻找理想，追求荣誉，开创事业誉，开创事业，富有，富有浪漫气息浪漫气息。有的只是一首朦胧诗，。有的只是一首朦胧诗，为了闯为了闯 世界。多数世界。多数却却完全是沉重的完全是沉重的现实主义格调现实主义格调：许：许多稚弱的童男童女
8、，多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求为了维持最低限度的生存要求，被父，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。都成了竹篮打水一场空。 0303年全国卷年全国卷乡土情结乡土情结例例3 20033 200
9、3年全国卷年全国卷乡土情结乡土情结2020、作者在第三段中所描写的少年离家的情况、作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。有哪几种？请概括说明。答答（1 1）不少人富有浪漫气息，为追求理想事业）不少人富有浪漫气息，为追求理想事业去闯世界。（去闯世界。（2 2）多数人是现实主义格调，为维）多数人是现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。持最低生活被打发出门。整合整合依据语言环境依据语言环境摘要连缀摘要连缀例例2 19982 1998年全国卷年全国卷报秋报秋2727、作者在第一自然段中写到看见玉簪、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，花开，“先是一惊，随即怅然先是一惊，随即怅然”
10、。（1 1）作者为什么吃惊？）作者为什么吃惊？（2 2）联系全文看，作者为什么怅然？）联系全文看，作者为什么怅然？似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是 似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是先是一惊，随即怅然一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了以后便是处暑便是白露便是秋分
11、便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 9898年全国卷年全国卷报秋报秋“ “我先是一惊，随即我先是一惊，随即怅然怅然” ”秋是收获的季节，我却是两手空空。秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。怪谁呢，很难回答。 答：因为收获季节却两手空空。答：因为收获季节却两手空空。整合整合依据结构特点依据结构特点以文答文以文答文例例3 20023 2002年全国卷年全国卷话说知音话说知音2020、知音的传说已经成为中国传统文化、知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。根据文意，分
12、两点对此进行的一部分。根据文意，分两点对此进行概括。概括。两千多年前的这个关于知音的传说，已经两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快会诸行时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快会诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。种多么纯洁而神圣的情操。0202年全国卷年全国卷话说知音话说知音 答：（答：（1 1）神往和渴求知音已成为华夏子孙一种）神往和
13、渴求知音已成为华夏子孙一种神圣而纯洁的情操。神圣而纯洁的情操。我偶或在黝黑的深夜里浏览着我偶或在黝黑的深夜里浏览着吕氏春秋吕氏春秋 本本味味和和列子列子 汤问汤问，思忖着知音这两个字的分，思忖着知音这两个字的分量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔，荡的云雾，在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来，矍铄地站在我身旁。走出来，矍铄地站在我身旁。 答：（答：（2 2）中国古代典籍中多有记载和传诵。）中国古代典籍中多有记载和传诵。整
14、合整合依据隐含信息依据隐含信息 化隐为显化隐为显解题步骤整体阅读，建立文体意识 审清题干，明确解题方向 筛选提取相关信息语境中表意相似的词语语境中表意相似的词语结构上相关呼应的词句结构上相关呼应的词句文意中隐性表达的内容文意中隐性表达的内容解题步骤整体阅读，建立文体意识 审清题干，明确解题方向 筛选 整合提取相关信息摘要连缀摘要连缀以文答文以文答文化隐为显化隐为显红尘无涯，万象朦胧，蒙蒙迷雾中偶现得一线 天光，自然更见娇妍。而娇妍无比的唐诗，至今低 回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的 一个浣纱女，它是胡天飞雪中的两行马蹄痕，它是 碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊 的一叶独
15、舟。万里悲秋，百年多病，是为咏史；半 壁日出，千里江陵，是为纪游。而尤为管领千秋的， 是唐诗中参尽的人间真禅。三春辉，明月光，白发 悲，班马鸣，生死，离合，荣辱，悲欢，凄美之至， 伤感之至，潇洒之至，淋漓之至。道千秋人之未道， 歌千秋人之未歌。这一娇妍的天光，让红尘更见其 朦胧，至美至真。 20、除了形式美与字面美外，第段中作者还形象地 赞美了唐诗的另外两个特点。 红尘无涯，万象朦胧，蒙蒙迷雾中偶现得一线 天光，自然更见娇妍。而娇妍无比的唐诗，至今低 回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的 一个浣纱女，它是胡天飞雪中的两行马蹄痕，它是 碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊 的一叶独舟。万里悲秋，百年多病，是为咏史；半 壁日出，千里江陵，是为纪游。而尤为管领千秋的， 是唐诗中参尽的人间真禅。三春辉，明月光，白发 悲，班马鸣，生死，离合，荣辱，悲欢，凄美之至， 伤感之至，潇洒之至，淋漓之至。道千秋人之未道， 歌千秋人之未歌。这一娇妍的天光，让红尘更见其 朦胧，至美至真。 20、除了形式美与字面美外，第段中作者还形象地 赞美了唐诗的另外两个特点。 红尘无涯，万象朦胧，蒙
