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1、 、逝者如斯夫,不舍昼夜。 【春秋】 孔子 、人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。 【战国】 庄子 、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 【南北朝晋】 陶渊明 、有花堪折直须折,莫待无花空折枝。 【唐】 刘秋娘 、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。 【宋】 朱 熹 、莫等闲,白了少年头,空悲切。 【宋】 岳 飞 、花有重开日,人无再少年。 【元】 关汉卿 、明日复明日,明日何其多?日日待明日,万事皆蹉跎。世人 皆被明日累,明日无穷老将至。 【明】 文嘉明日歌 、今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了!人生 百年几今日,今日不为真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝 事。为君聊
2、赋今日诗,努力请从今日始。【明】文嘉今日诗 、天可补,海可填,南山可移。日月既往,不可复追。【清】曾国藩 、时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋 财害命的。 鲁 迅 12、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是构成生命的材 料。 【美国】 富兰克林 、我以为世间最可贵的就是“今”,最易丧失得也是“今” 。因为它最容易丧失,所以更觉得它宝贵。 李大钊 、一万年太久,只争朝夕。 毛泽东 、时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 郭沫 若 、钉子是敲进去的,时间是挤出来的。 雷 锋 、时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出 更大的成绩来。 华罗庚 、合理安排时间,就等
3、于节约时间。 【英国】 培根 、抛弃时间的人,时间也抛弃他。 【英国】 莎士比亚 、世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵 ,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 【前苏联】 高 尔基一人称表达类 可以针对某一人称的运用命题,也可以针 对行文中人称的变化命题,或者针对称谓 的变化命题。解题思路: (1)确认人称的运用或变化。 (2)了解每一种人称的作用,明确答题的 方向。如下表: (3)结合内容分析其具体作用。人称的作用 第一人称叙述亲切自然,便于直接抒情, 能自由地表达思想感情,给读者以真实生 动之感。第二人称呼告抒情,便于感情交 流,增强文章的抒情性和亲切感。第三人 称能比较直
4、接客观地展现丰富多彩的生活 ,不受时间和空间限制,反映现实比较灵 活自由。二修辞方法类 解题思路: (1)确认所用的修辞手法。这类语句作用题,首 先要确认所用的修辞手法,在答题时点名所用的 修辞手法。 (2)明确答题方向。答题时,要明确每一种修辞 手法的作用。一般说来,描绘类的修辞手法作用 为使描写对象生动形象,主要有比喻、夸张、拟 人;结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有 对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增 强语气,主要有反问和设问。 八种修辞手法的作用列表如下: 比喻对事物的特征进行描绘或渲染,事物生动形象,给人 以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加 以说明,化平淡
5、于生动,化深奥为浅显,化抽象为具体, 深入浅出。 夸张突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强 烈;增强语言的生动性和感染力。 拟人使语言生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深 刻的印象。 对偶结构整齐,节奏感强,有音乐美便于吟诵;在内容上 或两两对比,或两两映衬,或两两补充。 排比一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集 中,增强气势。 反复写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调 ,给人深刻印象。 反问表达鲜明,起强化语气作用。 设问提示注意,突出强调,引起思考,使自己的回答具有 说服力,增强表达效果。三、表达方式类 一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。 解题思路:
6、 (1)确认指定语段所用的具体的表达方式。 (2)明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、 抒情)中具体分类及作用,以便答题时明确方向。 (3)确定所指定语段运用何种表达方式,结合文 章具体分析。表达 方 式主要作用表达 方 式主要作用肖像 描 写以形传神工笔 细 描精雕细刻,纤毫毕现 ,具体生动动作 描 写表现人物性格特点细节 描 写准确传神鲜明语言 描 写言为心声,表现人物性 格特点插 叙内容丰富,深化主题 ,曲折有致心理 描写揭示人物内心世界倒 叙设置悬念,吸引兴趣 ,波澜起伏景物 描写渲染气氛,烘托人物 ,寄托感情叙后 议论画龙点睛,点明题旨白 描简笔勾勒,简洁准确 传神比喻 论证生动形
7、象,通俗易懂直接 抒情直抒胸臆间接 抒情寓情于景,物事含蓄表达方式主要作用肖像描写 以形传神 工笔细描 精雕细刻,纤毫毕现,具体生动动作描写 表现人物性格特点 细节描写 准确传神鲜明语言描写 言为心声,表现人物性格特点 心理描写 揭示人物内 心世界 景物描写 渲染气氛,烘托人物,寄托感情插 叙 内容丰富,深化主题,曲折有致倒 叙 设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏叙后议论 画龙点睛,点明题旨白 描 简笔勾勒,简洁准确传神比喻论证 生动形象,通俗易懂直接抒情 直抒胸臆间接抒情 寓情于景,物事含蓄四、行文段落类 解题思路: (1)确认指定段落在行文中的位置。 (2)明确段落的作用,明确答题的方向( 一般
8、从内容和结构两个方面入手)。 (3)结合段落位置及在文章中所起的作用 回答 开头 段统摄全篇,提纲挈领,领起下文,渲染气氛,奠定基调, 或为后文做铺垫、埋下伏笔。过渡 段承上启下(或启下)结尾 段总结全文,呼应前文,深化升华主旨,卒章显志,言有尽 而意无穷,回味深长。中心 句点明中心、揭示主旨。点睛 句点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读 后能给人以启迪。情感 句抒发强烈内在情感,直抒胸臆。矛盾 句从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示 深刻内涵,表达深刻见解。五、表现手法类 解题思路: (1)确认所用表现手法。 (2)明确常见表现手法的作用(或特点) 。 (3)明确
9、所用表现手法并结合文句内容作 答。象征通过某一具体事物来表现与之有 某种联系的概念、思想感情。 引申事理,形象而含蓄,耐人 寻味。衬托 或 渲 染用渲染描绘某一事物来突出所 要表现的事物特点,为行文 设置铺垫,营造氛围铺垫为主要情节做准备或酝酿高潮到 来之前的一系列非主要情节。 它可以限显示情节发展的必然 性,增强作品的感染力和说服 力;可以制造悬念,引起读者 的兴趣和关注。点面 结 合结构方法之一。叙写事件全过 程是面,抓住某一特殊情节 或细节是点。能反映出事物 的全貌,突出重点,表达事 件的普遍意义和特殊意义。扬抑在变化的反差中突出事物,两相 对照,形成起伏之势,给读者 强烈印象,增强作品
10、的艺术效 果。以小 见 大抓住最能体现大主题的,看似 平凡细小,却包含典型意义 、生活哲理的小事件来叙写 。感人且具有社会意义。托 物 言 志假托某种具体事物来表达作 者特定的主张或哲理。(把 要抒发的感情、阐发的思想 借助于对某事物或物品的描 摹议论表达出来)含蓄,能 给人留下思考的余地。悬 念在情节发展中设置某种疑 端或矛盾冲突,使人产生 关心事物发展或人物命运 的心理活动。白 描不设喻、少修饰的方法,不 用华丽的辞藻,以最经济最 俭省的笔墨勾勒鲜明生动的 形象。它往往能起到寥寥几 笔就突出事物神韵的效果。伏 笔对作品中将要出现的人物 或事件在不大引人注意的 地方预先作出暗示或提示 ,到适当的时机给予呼应 ,以收到前后连贯、结构 严谨的效果。 虚 实 结 合抓住重点,以实衬虚,或以 虚衬实,突出事物的本质特 征,从而更鲜明的刻画人物 的性格,凸现事物、景物的 特点,更集中地揭示题旨。 结构紧凑,笔墨集中。联 想 想 象联想想象经常在一起使用 ,可以使文章内容更为丰 富,形象更丰满、生动, 增添文章的艺术表现力。借 景 抒 情通过景物的描写,来衬托 作者或喜或悲的情感。动 静 相 衬动衬静,静衬动,生动 的烘托作用,相得益彰 。开 门 见 山文章开头就入正题,不拐 弯抹角 对 比突出事物特点,使形象 鲜明