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1、 以知识促能力 靠规范提素质 -2012届高三二、三轮高考物理复习策略江苏省赣榆高级中学 樊 杰n 尊敬的各位领导、各位老师：上午好！我在这里把赣榆高级中学12届 高三复习最后冲刺的一些做法及本人一点 粗浅的认识作一介绍，以期达到抛砖引玉 之功效，不当之处，敬请各位提出宝贵意 见。n一、基本情况介绍本人中学高级教师，执教于四星级国家示范高 中江苏省赣榆高级中学；连云港市高中物理学 科带头人，现为高三年级主任，此外还担任中学物 理奥林匹克竞赛高级教练员和奥赛班物理教学工作 ，从事高中物理教学19年，曾辅导学生获江苏省物 理奥林匹克竞赛一等奖14人，二等奖80余人；有30 多篇论文在省级以上刊物发
2、表，其中核心期刊6篇 ，主编过多种高三教辅材料，有两项市级课题立项 。曾获江苏省物理创新大赛一等奖，连云港市骨干 教师、市333工程培养对象、市高三教学先进工作 者、市教学先进个人，赣榆县名教师、县先进教育 工作者、县优秀班主任、县师德模范、县教科研先 进个人、县高中物理专家组成员等多项称号。n我校12届高三共1550名学生，共30个班， 选物理考生1250人，占考生数的80.7， 其中奥赛班2个，普通理化班16个，理生 班5个，共计24个物理班。我校一周课时5 节,辅导课2节。n在市三次模拟考试中，我校达A+ 率均在 30以上，达A率在均43以上，达B率均 在97以上。二、我校第二、三轮复习
3、的具体做法n（一）知识专题、能力专题两个轮子一起滚动第二轮复习从二月底到五月中旬，通过专题 复习旨在达到查漏补缺，提升能力，实现知识、 能力进一步网络化、立体化。主要是通过知识块（大单元）进行综合复习 ，针对高考的重点热点，针对学生第一轮复习的 薄弱环节设置专题。这是查漏补缺、深化知识的 一个重要方面。1讲义的编制n（1）针对不同学生，提出不同要求在进入高三复习冲刺阶段时，学生存在相当明显的 个体差异，在课堂教学内容与训练体系上立足边缘生过 B冲保B学生。对于基础较差的同学如果提出与其他同学 同样的要求，会导致他们每天疲于应付繁重的作业，被 些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化巩固复习基 本知
4、识，甚至对高考丧失信心。对于这样的同学，应引 导他们立足基本知识，对于难题问题可以适当放弃，把 他们的复习目标定位在确保完成高考试卷(样题)中的双 基题目上。这样他们才有足够的精力和充分的信心去实 现他们的目标。对于尖子同学，首先应提醒他们防止滋 生骄傲情绪，因为一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟 头的也比比皆是。n另外，除了要求他们完成正常作业和认真听 好课外，还可以给他们增加一些能力型题目 和易错题目的训练，让他们在复习中多一些 灵活性与自主权，使他们潜力得到充分发挥 。即抓好二个群体工作，所谓两个群体：一 个是冲A生，一个是冲B生，对冲B生加强个 别辅导，对优生做好培优拔尖工作，均使他 们
5、在不同的层面上得到较大的提高。分层作 业，我们有针对性地编写了对边缘生冲B保B 试卷，奥赛班和普通班较为优秀的学生的冲 A保A试卷，做到训练时有的放矢。（2）精心编制讲义，提高训练质量n第二轮复习的练习应以综合训练为主，如“ 分块”综合，把整个高中物理分成若干个专 题，加强知识横向和纵向联系；或者是大 综合训练，使学生能逐渐适应高考试题中 知识点的跳跃性。第三轮复习的训练应注 重其回归性与总结性，可以挑选一些前面 训练中失误率高的题目反复训练，或回到 基本知识与基本技能训练上去，适当做一 些查漏补缺，使整个复习疏而不漏。n具体划分了12个专题（如下）:n力与运动；n相互作用与牛顿定律；n运动的
6、合成与分解 抛体运动；n圆周运动与万有引力；n功和能n带点粒子在电场中的运动n直流、交流电路；n带点粒子在磁场和复合场中的运动；n电磁感应现象中的动态特征和功能关系；n守恒问题；n能量问题；n物理实验（实验原理的探索、器材的选择、实验步骤的编排、 物理量的测量、实验数据的处理、误差分析、演示实验、设计 性试验）等，剖析专题，强化严谨的科学思维品质，穿插复习 物理的思想方法专题。n 1、整体法与隔离法；n 2、多解问题；n 3、图像专题； n 4、用数学、物理方法求极值；n 5、临界问题 n6、处理与实际相联系问题的技巧；n7、隐含条件的挖掘技巧； n8、物理模型的构建技巧；n9、微元法； 10
7、、等效法；n11、对称法； 12、假设法；n13、类比法等等（1）习题的内容和题型关注上海卷。（2）关注12考试说明的变化：如. 功和功率” 考点上升为级要求， “运动的合成与分解”考 点降低为级要求，去除说明“气体实验定律的 定量计算不作要求”（3-3），去除说明“德布罗 意波长关系式的定量计算不作要求”（3-5）， 以下两处变化适当关注，去除说明“弹簧组劲度 系数问题的讨论不作要求”，去除说明“激光产 生的原理不作要求”。2. 2.在习题的编排上在习题的编排上 注意做到注意做到: :n（3）把竞赛的部分习题改编或方法渗透:如 数列法，几何法、图象法、微元法（时间、 长度、质量等微元）曲率及
8、曲率半径的渗透 等。n这一阶段的复习除了象一轮一样详批详改、 错题统计，备课组集体备课时备讲评课的重 点。努力使学生通过讲评课在知识、能力上 来一个飞跃。3注重联系实际，加强基本素质的培养n 近几年的高考题都是非常注意物理和实际生 活、科技、科研相结合（如体育运动、嫦娥e 二号、天宫一号等），往往这些题目是大家 不太熟悉的，也没有什么诀窍,信息给予题的 命题取材于重大的社会问题或科技信息 即立意高，而题给信息与中学基础知识密切 相关，看似超纲，实则扣本即高起点， 落点低。n其实也不要寄希望于找很多很多这样的题目， 熟悉了这些情景，到高考的时候就会迎刃而解 了，因为这类案例太多了。最关键的是教师
9、适 当选择一些典型例子教会学生怎样去分析、建 立合适的物理模型，根据给出的数据求解。告 诉学生有好多时候，前面给出的一些信息，很 多和科研结合的问题，有一些很大的帽子，大 家不要害怕，耐心地把这个题读下去，慢慢你 就会发现你自己熟悉的物理模型就在后面，还 是按照自己解平常的问题的方法、思路去想， 就没问题了。n学生经过夯实基础知识，掌握基本技能的一轮全 面复习后，已编织了知识网络结构，但对照选拔 要求，尚欠火候，仍需精雕细刻，而后期复习不 允许重蹈覆辙、机械重复，探求高考命题规律与 趋势，培养专题学科能力的二轮复习成为重头戏 。所以必须有全新的复习思路，因此，一方面必 须围绕重点、难点、热点进
10、行“踩点”复习，理清 纵横关系，有的放矢继续唤起学生复习的兴趣， 如力学中围绕机械能守恒、牛顿定律这些重点编 织网络，抓住受力分析、守恒条件的判断、运动 过程的分析这三个难点；电磁学中以场为主线， 抓住带电粒子在场中运动、电磁感应这两个重点 突破电偏转、磁偏转、和能量转化等难点。n 另一方面对典型问题要归纳总结，将物理问题 “由厚变薄”，使学生熟练掌握每一类问题的解 题关键。优化解题方法，做到触类旁通。也就 是说在二轮复习中抓住以知识为背景，提高综 合能力为目标的横线和以典型问题为载体，理 顺解题思路，培养物理能力的纵线，真正让每 一位学生在双基和技能上上一个新的台阶。（二）精评优评，规范操作
11、n（1）四评：评错误解答，防止重蹈覆辙；评优 秀解法，培养创新能力；评新题生题，增强应 变能力；评陈题创新，提高忧患意识。n（2）四讲：讲共性和个性；讲思路和规律；讲 题型和技巧；讲发散和变化。n（3）四为主：以激励为主旨，创设良好的学习 氛围；以学生为主体，调动学生的学习兴趣； 以教师为主导，发挥教师的指导作用；以分析 为主线，培养考生的应变能力。三、第三轮复习侧重思维的周密性和解题 的规范性 （一）精选模拟试题，避免题海战术解题是复习巩固的必要手段，也是提高知识迁移 、知识应用能力的有效方法。但由于时间有限，第 三轮复习时不可能、也没必要对教材上的知识点面 面俱到，不能采取见题就做的方式而
12、浪费大量的时间。每周可做12份模拟试题（适当组合和编写）， 把重点放在综合性强及涉及新知识、新事物、新发 现等问题方面，通过这些试题去发现本身知识、能 力的漏洞和缺陷。对发现的问题应及时寻求症结所 在，并查缺补漏，另外新题一般是在已有模型中变 换得来的，所以要培养联想与变通的本领，不妨这样思考一下：本题是否有其他的求解途径，即一 题多解；和其他的题是否有相似之处，即多题一 解；本题还可以做哪些变化，即一题多变。（二）培养思维的周密性n 第三轮复习的目标是考试得分，考生要有强烈 的“分数意识”！有些考生，题会做却拿不到分 ，可能是思维的周密性还有欠缺。目前，很多 学生平时依赖计算器进行演算，计算
13、能力退化 ，我们对此应予以足够的注意，教学过程中要 注意训练学生的数字运算与字母符号运算这些 基本能力。还有一些“眼高手低”的学生，对于 看起来会做的题目，随便划划，甚至不屑于做 ，看起来不会做的题目又懒得去做，结果便无 题可做。这些都需要我们去教育和引导,去研究 评分标准,掌握应对技巧.n具体引导做法是：（1）确定研究对象，定义物理量，如m、S、t、V、 a、P、E等。（2）物理过程、物理状态的分析和论证，特别是隐 含的物理过程的分析、重要条件的叙述和确定（如平 衡、加速、相遇等）、画图（物理过程的示意图，受 力图，轨迹图等）。计算题需要画图能表示物理过程 的一定要画图，做到图文并茂。（3）
14、每一过程依据定理、定律列方程（最重要）， 由每一个物理知识列一个方程，不要几个物理知识列 成一个综合式。（4）计算，得到正确的结果（有效数字、单位、方 向等）。（三）考前一个月，踏踏实实才是真n 1、 返朴归真，查漏补缺回归课本，回归基础，正确处理好练习与 阅读课本的关系，强调学生必须重视课本，尤 其是课本上的应用、综合性的问题，一方面要 做一定量的新题型，另一方面要重温以往的练 习、考试做过的题，尤其考试大纲中的二级要 求，做错的一定要再订正，原来做对的典型题 也要重新熟悉思路，对选修3-3和3-5模块我们 对准考纲以小练习的形式编写，引导学生看书 和考前梳理。 n 2、全真模拟训练，巩固效
15、果这一阶段即考前的最后30天，以模拟训练和讲评 为主要形式，配以方法指导，如（1）选择题的求解方法； （2）实验题的求解方法； （3）计算题的求解方法； （4）高考压轴题的化解和突破技巧；（5）物理计算的规范化解答。此轮复习，旨在培养学生的综合能力和良好的竞技 状态。关于训练，主要是做模拟卷。试卷来源有二， 即自编和引进。注意吸取各家之长，对题型、题量、 难度的控制通过不同层次的试卷来训练，使学生有多 种心理准备，从容走进高考考场。（四）考前十天，平平淡淡只求稳n高考中真正的难题并不多,考前十天不能花在效益不 大的难题上.1、学习的调整-由难转易,强调基础,达到增强 信心目的。(1)挑选一些概念性选择题对学生进行强化训练；(2)挑选一些平时练习中做错的题进行重组，让学 生进行反思训练。 2、生物钟的调整我们年级把物理大课调到与高考一致的时间段， 争取早上9点到11点,下午2点到5点达到思维最佳兴奋 状态。n教学有法，但无定法。无论高考怎样考，老 师怎样教，双方都是围绕学生的知识和能力 做文章。而知识和能力的培养，不是一蹴而 就，我们的考和教都应从大处着眼，小处着 手。希望各位同行都为取得2012年高考物理 学科的最佳成绩而出谋划策。谢谢大家！
