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1、张继煦的改革与武昌高师的升格和发展 n1922年2月，教育部准谈锡恩 辞职，并委令教务主任王其 澍暂行代理校务；3月，教育 部总长周自齐委派余日章为 校长，但因余深受基督教的 培养，为学生所反对，故在 校组织非宗教同盟会，以示 抗拒，余日章得知此情，便 于4月向教育部辞职不就；6 月，教育部任命部内普通教 育司司长张继煦为武昌高师 代理校长；1924年2月，张继 煦又被任命为国立武昌师范 大学校长。n张继煦(1876-1956),字春霆, 湖北枝江人，1922年6月至 1924年10月先后任武昌高师 代理校长和武昌师大校长。n首次招收女生：1922年9月，武昌 高师首次招收女生9名（均为旁听
2、生），实行混和编班，男女同校， 冲破了几千年来男女授受不亲的旧 传统，在湖北省开风气之先。1923 年，学校专门修建了女生宿舍，同 时还聘请女教授来校执教，英语教 授王桂馨成为武大历史上第一位女 教授。n建立旁听生制：在招收首批女生的 同时，学校还招收了首批旁听生21 人（男生12人，女生9人），据统 计，武昌师大期间，在校正式学生 400余人，旁听生300余人，总数是 高师后期251名在校学生数量的3倍 左右，不少成绩优异的旁听生后来 还转为正式生。n改学年制为学分制：1923年2月，学校宣布，废除学年制， 采用学分制，学生在主修一部分课程的同时，可以自由选 修他系课程，可以提前取满学分，完
3、成学习任务。学校还 允许一些学生根据自己的爱好、兴趣和特长改换专业。这 项制度颇受学生们的欢迎，在一定程度上调动了学生的积 极性，促进了教学质量的提高。后来，由于种种原因，学 分制并没有彻底实行，实际上还是学年制与学分制并存。 不少学完指定课程的毕业生不能提前毕业，就利用毕业前 到各地考察教育，进行职业训练。n改建、扩建校舍：武昌高师在经费日益困难的情况下，改 建了运动场、图书馆、讲演厅，新建了女生宿舍、校门。n放松对学生管束，倡导自由、民主：撤销学监和斋务长， 只留两名斋务员办理一些请销假之类事务性工作，使学生 的思想、言论和行动更加自由；学校还允许学生向教育部 要求更换不称职的校长，向校方
4、要求解聘不受欢迎的教师 ；的作用日益突出，同广大同学建立了广泛的 联系，设有食事科，专门代表学生监管伙食，如果食堂办 得不好，就由学生会出面对负责承包的老板实行罚款。n广揽名师，开设新课：n黄侃，国文教授，著名国学大师；n黄福，国文教授，被称为“湖北三才子”之一；n王葆心，国文教授，著名地方史志学者，国学大儒；n杜佐周，教育心理学教授，留学美国校友；n余家菊，教育心理学教授，教育哲学系主任，近代中国“乡村教育 ”的首倡者和“国家主义教育”的理论构建者，近代中国新式学校 军事训练的最初提倡者，也是大革命期间收回教育权运动的主要推 进者之一；n李汉俊，社会学教授，历史社会学系主任，主讲唯物史观、社
5、会学 史等课目，中共“一大”代表；n耿丹，公民学教授，“红色教务长”，时称师大和商大“四大名教 授”之一；n庄长恭，化学教授，中国有机化学的先驱，后当选为中央研究院院 士、中国科学院首批学部委员（院士）；n纪育沣，化学教授，后当选为中国科学院首批学部委员（院士）。黄侃（18861935），字季刚，号量守居 士，湖北蕲春人，著名国学大师，19191927 年任教于武昌高师和武昌大学。黄侃治学勤奋 ，以愚自处，主张“为学务精”、“宏通严谨 ”。他重视师承，但不墨守师说，所治文字、 声韵、训诂之学，远绍汉唐，近承乾嘉，多有 创见，自成一家。在音韵学方面对古音作出了 切合当时言语实际的分类。晚年主要从
6、事训诂 学之研究。黄侃著作甚丰，其重要著述有音 略、说文略说、尔雅略说、集韵 声类表、文心雕龙札记、日知录校记 、黄侃论学杂著等数十种。“章黄学派 ”n黄侃经典名言n父为盐茶令，家存淡泊风。n治学第一当恪守师承，第二当博综广揽。n八部书外皆狗屁。n刻苦为人，殷勤传学。n学问须从困苦中来，徒恃智慧无益也。n治学如临战阵、迎敌奋攻，岂有休时！所谓扎硬寨、打死仗，乃其正途。n五十之前不著书。n惟以观天下书未遍，不得妄下雌黄。(黄侃)“尤精治古韵。始从余问 ，后自为家法，然不肯轻著书。余数 趣之曰：人轻著书，妄也。子重著 书，吝也。妄不智，吝不仁。答曰 ：年五十当著纸笔矣。”韦编三绝今知命，黄绢初成好
7、著书。 章太炎老师是中外学术界公认的大师之一 。大师之大，大在何处？我觉 得季刚老师的学问是既博且专的。无论 你用经、史、子、集、儒、玄、文、史 ，或义理、考据、词章来分类，老师都 不仅有异常丰富的知识，而且有非常精 辟的发明。他在文字、音韵、训诂诸方 面的成就是空前的 程千帆n王葆心（18641944），字季 芗，别号晦堂，湖北罗田人， 地方史志学者，国学大儒，历 任武昌高师、国立武汉大学中 文系教授，曾编撰湖北文征 ，著有古文辞通义、 历朝经学变迁史、经学研 究前后编、中国教育史 、方志学发微、增补修 志通则、重修湖北通志条 议、天完志略、湖北 诗征长编、江汉献征录 、续汉口丛谈、再续汉
8、口丛谈、罗田靖乱记、 蕲春四十八寨纪事、明 季江淮七十二寨纪事、唐 平高丽百济水陆用兵考等， 董必武曾在其墓门题词：“楚 国以为宝，今人失所师。”庄长恭武昌高师的升格n全国学制改革与“高师改大”运动： n以日本教育模式为蓝本的“壬子癸丑学制”，因不适合中国国情，在 颁行后的十年间，其弊端日益明显，引起全国教育界的强烈不满，要 求改革学制、学习美国教育制度的呼声大作。n1919年10月，全国教育会联合会在山西太原召开第五届年会，开始讨 论新的学制系统。n1921年10月，第七届年会在广州召开，以讨论学制改革为中心，并提 出了新的“学制系统草案”。会后，各地教育界纷纷开会讨论新学制 ，许多教育杂志
9、还专辟了学制改革研究专号。n1922年9月，教育部在北京召开“学制会议”，邀请教育专家和各省行 政负责人对“学制系统草案”进行审订、修改（武昌高师校长张继煦 和事务主任李步青与会）；10月，教育部又将修订稿交在山东济南召 开的全国教育会联合会第八届年会征求意见，并参照该会和全国学制 会议的两个决议案，详细讨论，修正通过，最终形成“学校系统改革 案”；11月1日，黎元洪大总统正式发布“学校系统改革令”。从此， 师法欧美的“壬戌学制”（1922）正式取代了仿照日本的“壬子癸丑 学制”（19121913）。n1922年11月公布的“学校系统改革案”，其“附 注”云：“依旧制设立之高等师范学校，应于相
10、当时期内 内提高程度，收受高级中学毕业生，修业年限四年，称为 师范大学校。”n1922年11月，武昌高师将原有英语部、博物地学部、数学 理化部、国文史地部4部改为教育哲学系、国文系、英语 系、数学系、理化系、历史社会系、生物系、地质系等8 系（1923年还附设体育系、美术系），呈报教育部备案， 作为升格的标准，并在教学内容上作了一些调整，同时废 除预科制，令预科生填学习志愿，分入八系学习。这些已 超出了民国初年“师范教育令”所规定的框框，与当时的 大学教育颇有类似之处。n1923年6月，武昌高师评议会及主任会议讨论了改名师范 大学的问题，决定自下学年起改名为国立武昌师范大学， 并着手筹备改建武
11、昌师范大学事宜。1924年2月，经教育 部批准，国立武昌师范大学正式建立，前武昌高师代理校 长张继煦被任命为武昌师大校长。国立武昌师范大学 n1923年，学校决定直接招选10名新生，报名应试者竟多达400余人。n校长张继煦热心体育，酷爱太极拳，受其影响，许多同学对这项当时 被称为“国技”的运动发生了浓厚的兴趣。1924年5月2日，湖北各学 校在武昌公共体育场举行第二次春季联合运动会，武昌师大代表队荣 获优胜第一；5月2224日，中华全国运动会在武昌公共体育场举行， 武昌师大有46人参加了比赛。n1924年2月，著名学者梁漱溟来师大作为期一个月的讲学，为广大师生 讲演孔学绎著、孔子人生哲学大旨、
12、佛教、教育与人 生诸问题；5月初，美国著名科学家陶克博士应武昌师大数理化学会 的邀请，在师大演讲厅作题为桐油之研究的学术报告，将桐油之 历史功用及研究方法，分析陈述至为详尽；1924年5月25日，印度著名 诗人泰戈尔到汉，张继煦亲往汉口迎接来武昌师大演讲。n武昌高师改为武昌师范大学后，学校规格表面上好像提高了，但高师 学生享有公费待遇却被取消。武昌师大第一届学生进校后，学生们频 频发出维持公费的呼声，张继煦校长亦为之多方奔走。n1924年10月，部分学生因对学校师资不满，贴出大字报签名反对校长 ，张继煦遂向教育部提出辞职。 国立武昌大学n学校改名与校长人选的确定按照教育部的命令，国立武 昌师范
13、大学于1924年9月改名为国 立武昌大学。张继煦辞职后，国 立武昌大学的人选一直都悬而未 决，为此，武大学生还专门成立 了一个“晋京督请校长请愿团” 。耿丹(1892-1927),字仲钊， 湖北安陆人，1920年冬任武昌高 师教务长兼武昌商专教授，1924 年11月被湖北督军任命为国立武 昌大学代校长。 李四光：被否决 陶行知：未到任 耿丹：遭反对 石瑛：受欢迎石瑛(1878-1943), 字蘅青，湖北阳新人， 1924年12月至1925年12 月任国立武昌大学校长 ，1928年8月至1930年 12月任国立武汉大学建 筑设备委员会委员、工 学院院长。 湖北三怪 湖北圣人 民国第一清官石瑛治校
14、n调整院系设置：组设二院一处，即文哲院、理工院、总务处；其余沿 用师大体制，仍设8个系，将英语系改为外国文学系，增加了语种。n延揽名师，审查教员资格：从北大等校新聘李四光、陈建功、汤璪真 、郁达夫、胡庶华等知名教授；严格管理，将不学无术者辞退。教育 哲学系主任、“国家主义派”人士余家菊恐遭辞退，率先发难，酿成 “驱石学潮”，石瑛愤然辞职北上。1925年2月21日，武昌大学全体学 生发出宣言，一致谴责余家菊的所作所为，挽留石瑛校长。同日，武 昌大学自动召开师生联席会议，由李汉俊任主席，议决：以师生联席 会名义，请校长从速辞退余家菊；无论校内外何人，如有破坏学校者 ，认为全校师生之公敌，决一致反对
15、；以师生联席会议名义函请校长 即返校。此次“驱余留石”会议，打击了“国家主义派”的气焰，使 余家菊在武昌大学难以立足。n争取经费：1925年3月，经教育部同意，湖北江汉关按月拨给临时教育 经费，数额为每年15万元。n举办学术讲演会：1925年暑假，武昌大学举行学术讲演会，邀请吴稚 晖、胡适、周鲠生、马寅初等来校讲学，由石瑛主持，4人讲题分别是 上下古今谈、“言”字之研究、国际形势、经 济趋势。郁达夫胡庶华陈建功汤璪真汤璪真(1898(18981951)1951)， 湖南湘潭人，湖南湘潭人，19261926年任教于年任教于 国立武昌大学，国立武昌大学，1928192819431943 年任教于国
16、立武汉大学。年任教于国立武汉大学。主要著作：主要著作：级积论级积论 绝对微分学及其几何上与物绝对微分学及其几何上与物 理上之应用理上之应用 新几何学新几何学（扩大几何学扩大几何学 ）) ) 微分学的几个根本问题微分学的几个根本问题 数理玄形学数理玄形学 绝对微分学的一个难关绝对微分学的一个难关 集合理论几何学集合理论几何学（译著）（译著） 绝对微分学绝对微分学（译著）（译著）胡适日记（1925年）南行杂记这回南下是 受了武昌大学和 武昌商科大学的 邀请，去讲演五 次。但到了武汉 之后，各处的请 求很难拒绝，遂 讲演了十余次。 先记日程如此：上 午 下 午 晚 九月廿七 武大学生欢迎会 廿八 绩溪同乡欢迎 会 两大学教授公宴 廿九 新文学运动的 意义(武大)谈谈诗经 （武大国
