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1、话题作文的话题作文的审题立意审题立意写作是用文字表达思维的活动。 在听、说、读、写 中，写作能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题 也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高 考试题。 高考写作不同于文学创作，但是，如果高考试题中说 明“文体自选”，考生不违反题意，写散文、小说、故事 和寓言等文学体裁，也符合要求。高考写作也不同于征文比赛。 征文比赛只录取前几 名，衡量文章不仅注意写作技巧，更重视社会意义；高考 作文的主要目标是检测考生的写作能力。 写作 A.A.考试大纲考试大纲中有关中有关“写作写作”的要求的要求A.A.考试大纲考试大纲中有关中有关“写作写作”的要的要 求求 在听
2、、说、读、写中，写作能力档次最高、难 度最大、综合性最强。写作题也是占分最多、用时 最长、主观性最强、影响面最大的高考试题。 考 试大纲将写作文体概括为论述类、实用类、文学类 三类文章。“论述”包括“议论” 和“叙述”两 种表达方式意味着对高中生而言,所写的文章不宜 仍是简单的“记叙”某件事或某个人,而应有一定 的“论”的成分,也就是“夹叙夹议”类的文章 。 “实用类”文章指新闻、通讯、访谈、调查报告、 传记、社科 论文等。“文学类”文章主要指散文 、杂文、微型小说、小戏剧、报告文学等。怎样才算怎样才算“能写能写”呢？呢？考试说明分为考试说明分为 “基础等级基础等级”和和“发展等级发展等级”两
3、个等级标两个等级标 准。准。分成两个等级是为了提高高考作文的分成两个等级是为了提高高考作文的 信度信度， 让好的作文能够得到高分，也使基让好的作文能够得到高分，也使基 础好而础好而 临场发挥不好的考生有一定的分数临场发挥不好的考生有一定的分数 保证，保证， 尽量消除应试的误差尽量消除应试的误差. .同时还给在同时还给在 写作上有个性、爱好、特长的考生以用武写作上有个性、爱好、特长的考生以用武 之地。之地。 总的目的就是提倡打好写作基础，总的目的就是提倡打好写作基础， 并鼓励并鼓励 在这个基础上发展个性与特长，这在这个基础上发展个性与特长，这 两个层次两个层次 都属于都属于 表达应用层级中层次最
4、表达应用层级中层次最 高的综合应用层级，高的综合应用层级， 其中发展等级又比基其中发展等级又比基 础等级的层次高。础等级的层次高。 1.符合题意 2.符合文体要求 3.思想健康，感情真挚 4.内容充实，中心明确5.语言通顺，结构完整6.书写规范，标点正确 1.深刻 :透过现象深入本质，揭示问题 产生的原因，观点具有启发作用。 2.丰富 :材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远 3.有文采 :词语生动，句式灵活，善于 运用修辞手法，文句有意蕴。 4.有创新 :见解新颖，材料新鲜，构思 新巧，推理想象有独到之处，有个性特 征。 写作 基础等级 D 发展等级 D 1 1、话题作文的、话题作文的“ “
5、四自四自” ” ： 自选角度、自选文体自选角度、自选文体 自拟题目、自定立意自拟题目、自定立意话题作文具有“开放性较大，有利于学生充分 发挥能力和表现个性特点”的突出优点。 B.B.话题作文的基本特征。话题作文的基本特征。话题作文允许并鼓励考生以擅长的文章体裁和样式选择摹写自己熟悉的生活表达自己真切的思想感情 文体开放立意开放选材开放话题作文的本质特征是开放2、话题作文题目的构成 材料 提示语 话题 要求话题作文（新定义）一种帮助（我们）明确了写作意 图（材料），确定了中心思想(话 题），提供了写作思路（提示语 ）的规范化（写作要求）作文。 记者采访一位名人的母亲时说:“您 有这样出色的儿子，
6、一定会感到十分 自豪。”母亲赞同地说：“是这样。 不过，我还有一个儿子，也同样使我 感到自豪。他正在地里挖土豆。” 这位母亲的话令人深思。功成名 就，确实让人骄傲；但平凡充实，也 足以令人自豪。请结合自己的经历和 感受，就“平凡和自豪”这个话题， 写一篇800字左右的文章。第一，读懂、读准话题作文试题上展示的材料。第一，读懂、读准话题作文试题上展示的材料。 一般来说，材料只是起个由头的作用，或提供一一般来说，材料只是起个由头的作用，或提供一 个事实或讲一个故事，个事实或讲一个故事， 用意在于吸引考生注意，将用意在于吸引考生注意，将 考生的思维引入材料提供的境界。另外考生的思维引入材料提供的境界
7、。另外, , 材料也为考材料也为考 生提供了一个观点。生提供了一个观点。譬如譬如20022002年高考作文材料中有这年高考作文材料中有这 样一段话：样一段话：“登山者犯难了登山者犯难了, , 是继续前进，还是停下是继续前进，还是停下 来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后他毅然做来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后他毅然做 出决定，脱下手套，给那人按摩。出决定，脱下手套，给那人按摩。” 这段文字就最好这段文字就最好 不过地提供了心灵选择的样本。聪明的学生只要根据不过地提供了心灵选择的样本。聪明的学生只要根据 这段文字，展开联想，稍加构思，就不难写出符合题这段文字，展开联想，稍加构思，就不难写
8、出符合题 意的作文意的作文: : 选择绝不是当机立断，毫不犹豫的，它选择绝不是当机立断，毫不犹豫的，它 有一个有一个心灵斗争心灵斗争的过程的过程. . 如此写来如此写来, , 怎么会偏离题意怎么会偏离题意 呢？呢？C.C.话题作文的审题话题作文的审题第二，审清提示语。提示语是命题者对所给材料的阐发，目的 是帮助考生正确理解材料的内容，引发考生展 开想像与联想想像与联想。譬如2003年高考作文题的提示 语：“我们在认识事物和处理问题的时候， 感情上的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅 有没有关系呢？是什么关系呢？” 显然是命 题者试图将高考的材料指向感情亲疏与对事物 认知的关系上来，引导学生缩小思
9、考范围，究 竟感情亲疏远近和对事物认知有什么关系，考 生必须要做理性的思考，并确立一个内容基点 才能进行写作。该年的高考作文之所以有许多人写 走了题，根本的原因在于没有审准命题者的提 示语。 感情亲疏远的和对事物认知的正误深 浅，涉及到两种概念四种关系。两种概念是感 情与认知，四种关系即：感情亲疏与认知事物 “正”的关系， 感情亲疏与认知事物“误”的关 系；感情亲疏与认知事物未必“正”的关系，感 情亲疏与认知事物未必“误”的关系。考生必须 进行辩证的思考，弄清两种概念之间的关系， 深入思考它们互相之间的影响。想一想在这四 种关系中哪一种关系是你最拿手的，然后才能 开始立意写作。第三，审清所给话
10、题的含义1、从语素上理解话题的含义例如“诚信”，诚，是诚实， 信，是守信用。如果有哪位考生理 解成相信别人，那怎么能写出切合 题意的作文呢？更别谈拿到基本分 了。2 2、明确话题的范围、明确话题的范围弄清话题的含义，还要考虑话题的范围，特别弄清话题的含义，还要考虑话题的范围，特别 是带有限制性的词语的话题，是带有限制性的词语的话题，譬如譬如“心灵的选择心灵的选择” ，中心语是，中心语是“选择选择”，限制性词语是，限制性词语是“心灵心灵”，这，这 就明确地告诉我们：选择必须是引起心灵震颤的内就明确地告诉我们：选择必须是引起心灵震颤的内 容。对涉及两种或两种以上关系性的话题，必须弄容。对涉及两种或
11、两种以上关系性的话题，必须弄 清概念之间的关系。其实这并不新鲜，很早以前的清概念之间的关系。其实这并不新鲜，很早以前的 高考作文题高考作文题“树木、森林、气候树木、森林、气候”，就是关系性题，就是关系性题 目。树木与森林，森林与气候，他们之间是什么关目。树木与森林，森林与气候，他们之间是什么关 系，必须阐明。系，必须阐明。 平时大家经常训练的平时大家经常训练的“成功与失成功与失 败败”、“知足与不足知足与不足” ” 不也是这类作文吗？不也是这类作文吗？ 我我 们只要冷静地思考一下，联系平时作文训练题型，们只要冷静地思考一下，联系平时作文训练题型， 充分运用平时作文的基本功充分运用平时作文的基本
12、功, ,去完成高考作文就不去完成高考作文就不 会偏离题意。会偏离题意。第四、要明确话题作文的要求考试的时候，要逐条地看清命题要求，不 要看到一点就写。按照命题者的要求去写，要 什么给什么，要怎么写就怎么写。千万不能叫 你上东，你要上西，叫你打狗，你要撵鸡。要 你写感情亲疏与认知事物的关系，你就不能写 感情与理智，也不能写感情淡漠与认知事物的 关系。对文体不限的问题，要正确理解，一旦 确定写某种文体，文体特点必须鲜明，千万不 能写成四不像的文章。如此，在高考作文中， 得到自己满意的考分，是完全可能的。 大千世界， 形形色色的诱惑 可不少。灯红酒绿、金钱美色、名 誉权位甚至赌与毒，都能让你 的心灵
13、经受考验。面对诱惑，人怎 样才能拥有一个充实的、高尚的、 有意义的人生呢？请以“战胜诱惑 ”为话题写一篇文章，题目可用话 题也可以自拟，文体不限，不少于 800字。D.话题作文的立意话题作文的立意立意，就是确立文章的主题。所谓 主题，指作者在文章或作品中表现出来 的贯穿全文的主要思想，或者说中心思 想。 清人王夫之说：“ 意犹帅也，无 帅之兵，谓之乌合。” 没有统帅的军 队是乌合之众。没有主题的文章就没有灵魂，没 有生命。没有它，文章所写的内容， 只能是一堆杂乱无章的材料，起不到 任何作用。 因此，我们在写文章之前，一定 要考虑一下，这篇文章要表达什么样 的思想意义，切不可一拿到题目，就 不加
14、思索地盲目动笔，以致写出来的 文章让人家读后不知所云。一篇文章 不光要确立主题，而且还要做到主题 正确、集中、鲜明、新颖。 立意方法立意方法 (一)观点型话题。这是指从提示性材料 中引申出来的一个结论，或是命题人理 解材料时所得到的一点见解，用来拟定 话题作文的“话题”，我们称之为“观点型 话题”。这些话题大都由主谓短语或动词 性短语充当，对事物有所断定，包含一 定的思想意义或教育意义。它们或者告 诉人们一个客观真理，或者叫人应该怎 么做，或者不应该怎么做，总之，它要 让人们明白一个道理。示例：示例： 19981998年全国高考作文，要求以年全国高考作文，要求以 “坚韧坚韧我追求的品格我追求的
15、品格”为话题写一篇文章，为话题写一篇文章， 这就是很典型的观点型话题。这就是很典型的观点型话题。20002000年全国高考作年全国高考作 文试题：请以文试题：请以“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”为话题写一为话题写一 篇文章。话题篇文章。话题“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”也是观点型也是观点型 话题。话题。 在写作这种话题作文时，在立意上在写作这种话题作文时，在立意上 就不要费什么心思了，就以这个话题作为文章的就不要费什么心思了，就以这个话题作为文章的 中心就可以了；如果写成记叙性文体，诸如一般中心就可以了；如果写成记叙性文体，诸如一般 的记叙文，或者散文、神话、童话、微型小说、的记叙文
16、，或者散文、神话、童话、微型小说、 新编历史故事等，不管你叙述的什么内容，讲的新编历史故事等，不管你叙述的什么内容，讲的 什么故事，只要体现这个中心就可以了；如果写什么故事，只要体现这个中心就可以了；如果写 成议论文，因为话题本身就是论点，就不要另起成议论文，因为话题本身就是论点，就不要另起 炉灶，重新确立论点了，只要在文章中围绕这个炉灶，重新确立论点了，只要在文章中围绕这个 话题选取材料进行论证就可以了。话题选取材料进行论证就可以了。( (二二) )范围型话题。范围型话题。 话题只是圈定了一个写作范话题只是圈定了一个写作范 围，它没有说明什么道理，也没有告诉人们应该围，它没有说明什么道理，也没有告诉人们应该 怎样做，或者不应该怎样做，至于作者要表达什怎样做，或者不应
