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1、高中新教材总论 一 新教材基本内容 1必修模块 政治制度、政治事件、重要人物 （高一第一学期） 社会经济和社会生活（高一第二学期） 社会思想文化、科技（高二第一学期）2选修课模块（高二年级文科必选） 历史上的重大改革 近代社会的民主思想与实践 20世纪的战争与和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃 3校本课程（选修课）二新教材的特点 1结构：专题式，打乱时间概念、空间概 念，作为横向分析的背景删掉，综 合概括、理论程度很高的结论需要 自己得出，难度较大，但恰好是高 考、会考的重点 2内容上：增加很多知识点，而且难度加大 3考试依据：是课标，教材只是一种材料三学习方法与要求 1
2、上课认真听讲，积极参与，认真分析问题 ，勤于思考，培养各种学习历史的能力， 打好扎实的基本功，学好每一节课 2必要的笔记一定要有 3区别于初中的感性学习，要从感性、故事 、乐趣的学习变为理性的、思考的、概括 性的学习，四教学计划与安排 请看目录 1先讲中国史（期中考试前） 2再讲世界史（期中考试后）五 理顺中外历史线索中国古代史的朝代（P19页） 中国近代重大事件（旧民主主义时期 18401919； 新民主主义时期 19191949） 中国现代史：即共和国史（1949今）世界史：A早期资本主义时期（14世纪 18世纪，资本主义产生和早期英法 美大革命时期 B资本主义巩固时期（一次工业革 命时期
3、） C资本主义成熟时期（二次工业革 命时期） D一战与战后的恢复 E危机和大战时期 F二战后世界（两极和多极）第1课 夏、商、西周的政治制度 （贵族政治） 一 从禅让到王位世袭（政体） 1禅让制：是在原始社会民主推选部落联盟 首领的政治制度（体现了生产力水平很低 的情况下体制） 材料：尧知子丹朱之不肖，不足授天下， 於是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹 朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。 尧曰“终不以天下之病而利一人”，而卒授 舜以天下。 史记五帝本纪 材料：帝舜荐禹于天，为嗣。十七年而帝 舜崩。三年丧毕，禹辞辟舜之子商均于阳 城。天下诸侯皆去商均而朝禹。禹于是遂 即天子位，南面朝天下，国号
4、曰夏后，姓 姒氏。 史记夏本纪 材料：禹子启贤，天下属意焉。及禹崩， 虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸 侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。 於是启遂即天子之位，是为夏后帝启。 夏后帝启崩，子帝太康立。太康 崩，弟中康立，是为帝中康。 史记夏本纪 2 王位世袭制： 条件：生产力的发展，社会矛盾加剧，首 领对权力欲加强 时间：出现于夏朝结束与辛亥革命（ 公元前2070年1912 年大约4000年） 形式：父传子、兄终弟及（家天下）讨论 问题：王位世袭制代替禅让制是历史 的进步吗？王位世袭在中国存在了 4000年，你如何评价它？商朝王位世袭材料：有时父子相传，有时兄 终弟及。三十一王的三十传
5、中，传弟有十 四次，同一代传弟最多是四次。兄终弟及 ，有传弟之子，有传兄之子。商代晚期， 传弟之子。 二 分封制度（国家政体） 材料：封商紂子禄父殷之余民。武王为殷 初定未集，乃使其弟管叔鲜、蔡叔度相禄 父治殷封诸侯，封神农之后于焦，黄 帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于 陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而 师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封 弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。 封弟叔所于管，弟叔度于蔡。余各以次受 封。史记周本纪 材料：诸侯在自己的领地内，可以把土地 和臣民封赐给下一级称为卿大夫，卿大夫 也可以再将土地和民众分封给自己的子弟 和家臣，从而形成了不同层次的分封现象 。
6、晁福林中国古代史 天子诸侯诸侯卿大夫卿大夫卿大夫卿大夫士士士士士士士士庶 民 材料：“天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子 曰述职一不朝，则贬其爵；再不朝， 则削其地；三不朝，则六师移之。” 孟子告子 周王与诸侯之间的权利义务关系周王与诸侯之间的权利义务关系 政治上，诸侯被认为是国王的政治上，诸侯被认为是国王的臣属臣属，有些，有些 诸侯国的国君在诸侯国的国君在中央机构任职中央机构任职。诸侯要。诸侯要捍捍 卫王室、镇守疆土、朝觐述职卫王室、镇守疆土、朝觐述职。 经济上，诸侯要向周王经济上，诸侯要向周王贡纳贡纳各种方物，包各种方物，包 括粮食、土特产品。括粮食、土特产品。 军事上，诸侯有义务率领本地的军
7、队，军事上，诸侯有义务率领本地的军队，参参 与周王的与周王的征伐征伐战争。战争。 含义：封帮建国 目的：有效的统治 内容：周王把王畿以外的地区分给先代王族、功 臣、自己的家族，让他们建立诸侯国。诸侯王的 义务是，开拓、镇守疆土，保卫王室，对周王纳 贡，随周王出征祭祀诸侯在自己的封地内在 继续把土地分封给卿，卿继续把土地分封给士， 在统治阶级内部形成 天子诸侯卿大夫士的 严格等级制度 特点：层层分封，等级森严 实质：是西周国家的政权组织形式 西周分封后的版图西周的分封并不只是周人殖西周的分封并不只是周人殖 民队伍分别占有一片东方的民队伍分别占有一片东方的 土地，分封制度是人口的再土地，分封制度是
8、人口的再 编组，每一个封君受封的不编组，每一个封君受封的不 仅是土地，更重要的是分领仅是土地，更重要的是分领 了不同的人群。新封的封国了不同的人群。新封的封国 ，因其与原居民的揉合，而，因其与原居民的揉合，而 成为地缘性的政治单位，遂成为地缘性的政治单位，遂 逐渐演变为春秋的列国制度逐渐演变为春秋的列国制度 。周人封建制度的本意，是。周人封建制度的本意，是 为了军事与政治的目的，颇为了军事与政治的目的，颇 不必用经济发展的理论当作不必用经济发展的理论当作 历史演化过程中必经的一环历史演化过程中必经的一环 。许倬云许倬云西周史西周史 材料：历史发展到公元前8世纪，周王室势 力开始衰微，诸侯为争夺
9、霸权长期战争， 先后出现了春秋五霸。战国时期，各诸侯 国先后进行了兼并战争，历史上出现了战 国七雄，生灵遭涂炭，生产被破坏，百姓 怨声载道。 思考：请你对于分封制给与评价，（用辩 证的和发展的方法）如何认识分封制？周人封建，亦由当时形势之实际需要 逐步逼随而成，同时亦是周民族对于政治 组织富于一种伟大气魄之表见。钱穆国史大纲 三 宗法制 材料：“自中丁以来，废適而更立诸弟子， 弟子或争相代立，比九世乱，於是诸侯莫 朝。” 史记夏本纪 材料：“纣之同母三人，其长曰微子启，其 次曰仲衍，其次曰受德。受德乃纣也，其 少矣。纣母之生微子启与仲衍也，尚为妾 ，已而为妻而生纣。纣之父、纣之母欲置 微子启以
10、为太子，太史据法而争之曰：有 妻之子，而不可置妾之子。纣故为后。” 吕氏春秋当务 材料：周王正妻所生之子称嫡子，其他妻 室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长 孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。 次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。 而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又 是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。 以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗 必须服从大宗。 历史宗法制目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族 之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 主要内容：区分大小宗，实行嫡长子继承制。立 嫡以长不以贤，立子以贵不以长。特点：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级和国家统治，即家国合一，表现出来
11、的是嫡长子继承 制。 实质：是和分封制相表里的政治制度材料：材料：左传左传 桓公二年桓公二年：“古天子古天子 建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗 ，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有 等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。（等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。（ ji,yuji,yu_ _非分的企图）非分的企图）” ” 讨论 宗法制所起到的作用如何？ 宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特 权地位，也有利于统治集团的稳定和团 结。 宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷 争，强化王权，把“国”和“家”密切地结 合在一起。请你概括总结：早期国家的政治特点有哪些？ 1、政治组织和亲族组织合一2、王位世袭3、神权色彩4、贵族政治、世卿世禄齐家、治国、平天下
