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1、 工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升第三节节 诗诗歌的表达技巧工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升古诗词表达技巧表达方式:表现手法修辞方法：以动衬静借景抒情动静结合直接抒情细节描写虚实结合使用典故 侧面烘托情景交融托物言志比喻、拟人/物、比拟、夸张、借代、对比、排比等记叙、描写、议论、抒情、说明叙事抒情抑扬手法 赋、比、兴（创作方法）工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升此外，还有一些现代汉语 中常用的修辞格如比喻、拟 人、夸张、借代、对比等， 在古诗词中也常常使用。 工具工具栏目导引栏
2、目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升一、试题传真：一、试题传真：高考诗歌鉴赏题高考诗歌鉴赏题阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升参考答案及评分标准：参考答案及评分标准： 参考答案参考答案1 1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔 ，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书” 的活动。（1分）这些描写既凸现了燕
3、子可爱之态，又生 动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲 昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲 切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之 情（2分） 参考答案参考答案2 2：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子频 频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子引 出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客孤 居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴 赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走二、结论：鉴
4、赏诗歌表现手法通常分四步走1、明确说出表现手法是什么。 （如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等， 给1分）2、该种手法在诗歌中的体现。 （要求：结合关键词句描述，给1分）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。 （如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）4、指出诗中所蕴含的诗人情感。 （如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点 完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分 。工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升四、典型答例分析四、典型答例分析1、 作者用了白描及借景抒情的表现手法。由宏
5、观到微 观，由远及近，先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑 巢，又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书，以及小飞虫 到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的简陋与条件 的艰苦，抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身， 安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈之情2、作者用了间接抒情的表现手法。通过描写江上燕子 频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况，抒 发了自己悠然闲适地生活。（1、2皆为满分卷 ）工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升3、作者运用了拟人的修辞手法，打是人才有的动作， 此处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象 地写出了燕子”“故来频”、“点污琴书时情趣盎然的情
6、景 ，突出了作者怜爱愉悦的心情。4、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活 ，在诗中“衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人”就描绘了 诗人的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自然，将 生活环境场景重现，这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻 松的心情。（3为满分卷，4为五分卷）工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升5、本诗用借景抒情的手法，江上的燕子因为茅斋很低 就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。 6、采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，燕 子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居 草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。 7、作者住在草
7、堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污 ，表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流 合污的高洁志趣。 （5为两分卷，6为一分卷，7游离题目之外盲 目作答，为零分卷）工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升1(2010天津卷)阅读阅读 下面两首唐诗诗，按要求作答。峡口送友人 送蜀客 司空曙 雍 陶峡口花飞飞欲尽春， 剑剑南风风景腊前春，天涯去住泪沾巾。 山鸟鸟江风风得雨新。来时时万里同为为客， 莫怪送君行较远较远 ，今日翻成送故人。 自缘缘身是忆归忆归 人。有人认为认为 峡口送友人诗诗采用了正面烘托的手法，送蜀客一诗诗采用了反面衬衬托的手法，你是否同意？请说请说
8、 明理由。_ 工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升解析： 司诗诗借暮春时节时节 ，飞飞花飘荡飘荡 ，表达了主人公对对友人的惜别别之情与思归归之情；雍诗诗表达情感较为较为 复杂杂，既有惜别别的忧伤忧伤 、思乡乡的伤伤感，也有对对友人得以还乡还乡 的喜悦。所写景物为为清新的早春，为乐为乐 景。答案： 同意：第一首用伤伤春之景正面烘托离别别之情；第二首用早春清新之景反衬衬离别别之情，以乐乐写哀。不同意：第一首用伤伤春之景正面烘托离别别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗诗人分享友人归乡归乡 的喜悦之情。工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点
9、考向点击专题综合提升【注】 本诗约诗约 作于皇祐元年(1049)，当时时作者因支持范仲淹新政而被贬谪贬谪 到颍颍州。传说传说 晋时时有一人进进山砍柴，见见两童子在下棋，于是置斧旁观观，等一盘盘棋结结束，斧已烂烂掉。回家后发现发现 早已换换了人间间。酒阑阑：酒尽。你认为这认为这 首诗诗在写作上有什么特色？_工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升解析： 本题题要求写出该诗该诗 的写作特色，我们应们应 从全诗诗出发发，考虑虑描写、抒情、修辞等表现现手法。作者首句写凄凉的静夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，第三句写世事变变迁，感慨人生，末句写酒兴兴已阑阑，黯然思家。四
10、句分叙了四个不同的意境，都是梦中光景，都透露出作者客居他乡乡、仕途失意的无奈之情。从修辞上分析，该诗该诗 前后两联联字字相对对，对对仗工巧，天衣无缝缝。答案： 一句一个场场景；拟拟景写情，情景交融；对对仗十分工巧。工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升3(2010湖北卷)阅读阅读 下面这这首宋词词，然后回答问题问题 。鹊桥鹊桥 仙七夕 范成大双星良夜，耕慵织懒织懒 ，应应被群仙相妒。娟娟月姊满满眉颦颦，更无奈风风姨吹雨。 相逢草草，争如休见见，重搅别搅别 离心绪绪。新欢欢不抵旧愁多，倒添了新愁归归去。【注】 争：怎。此词词多处处采用了对对比衬衬托的艺术艺术 表
11、现现方法，请举请举 出两例并结结合作品赏赏析。_ 工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升解析： 赏赏析对对比衬衬托手法的诗诗句，注意衬衬托包括反衬衬。前三句，牛郎已无心耕种，织织女亦无心纺织纺织 ，就连连天上的众仙女也忌妒，反衬衬“双星良夜”的美好。“新欢欢不抵旧愁多”，“旧愁”与“新欢欢”构成对对比。此外，“新欢欢”反衬衬“新愁”，凸显显两人的感情。答案： 通过过“群仙相妒”(具体表现为现为 “月姊满满眉颦颦”和“风风姨吹雨”)反衬衬“双星良夜”的美好。通过过“旧愁多”与“新欢欢少”(“相逢草草”)的对对比表达“双星良夜”相逢的短暂暂。通过过“重搅别搅别 离
12、心绪绪”或“相逢草草”的“新欢欢”反衬衬“归归去”时时所增添的“新愁”，以凸显显两人感情的真挚挚和深沉。(举举出任意两例，言之成理即可。) 工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升古代诗诗歌的表现现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬衬托、对对比、托物言志等；另外抑扬结扬结 合、象征也是常用的表现现手法。1抑扬结扬结 合：“抑”就是贬贬抑，对对事物进进行否定、贬贬低；“扬扬”就是褒扬扬，对对事物进进行肯定、赞赏赞赏 。抑扬扬运用时时，只强调调一个方面，另一个方面起衬衬托作用。有两种表现现形式：一是欲扬扬先抑，一是欲抑先扬扬。工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练
13、考点精耕精练考点考向点击专题综合提升2象征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义义的事理的艺术艺术 手法。象征的本体意义义和象征意义义之间间本没有必然的联联系，但通过过作者对对本体事物特征的突出描绘绘，会使艺术艺术 欣赏赏者产产生由此及彼的联联想，从而领领悟到作者所要表达的含义义。如红红色象征喜庆庆、白色象征哀悼、喜鹊鹊象征吉祥、乌鸦乌鸦 象征厄运、鸽鸽子象征和平、鸳鸯鸳鸯 象征爱爱情等。工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升解析： 咏物之作，意在借
14、物以寓情，托物以言志，此诗诗并非泛泛的咏蝶之作，而是寄寓了诗诗人的身世之感。史载载刘孝绰绰自幼聪颖聪颖 ，然恃才傲物，一生仕途坎坷。此诗诗前六句描摹素蝶形象，末二句以素蝶口吻表白情感，透露出作者对对未来生活的渴望与追求。答案： 这这首诗诗通过对过对 素蝶活动动的描写，表现现了诗诗人在现实现实 生活中的悲欢欢、沉浮，最后两句突出了作者对对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升答题题步骤骤：1明确运用了什么表现现手法。2诗诗(词词、曲)中怎样样运用这这种手法的？(托物言志要阐阐明“物”“志”所指的内容，象征要指明象征意义
15、义。)3阐阐明这这种表现现手法的效果。工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升阅读阅读 下面一首宋词词，按要求答题题。关河令 周邦彦秋阴时时晴渐渐向暝，变变一庭凄冷。伫伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永。(1)上阕阕是如何表现现“凄冷”的？_(2)全词词用了什么表现现手法？表达了怎样样的思想感情？请简请简 要分析。_ 工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提升解析： 本题题主要考查对诗查对诗 歌的形象、艺术艺术 手法和思想感情的理解。答案： (1)阴雨连绵连绵 ，偶尔放晴，却已薄雾雾昏暝，难难得片刻的晴朗心情，这这是凄冷之一；闻闻雁叫，却难见难见 被云雾雾遮挡挡的鸿鸿雁，更浸染思念亲亲朋情怀怀，景中寓情，这这是凄冷之二。(2)全诗诗用了情景交融的手法，上阕阕寓情于景，写秋雨秋云无雁影，渲染凄寒的氛围围；下阕阕以照壁孤灯、夜永之景衬衬情，把旅居之人酒后的孤 独、冷清刻画得很清晰。全诗诗表达了羁羁旅孤栖、难难熬寒夜、思念亲亲朋的思想感情。工具工具栏目导引栏目导引考题热身训练考点精耕精练考点考向点击专题综合提
