《2015年秋四年级语文上册《散落的钞票》课件3 北师大版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2015年秋四年级语文上册《散落的钞票》课件3 北师大版(19页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 钞票 攒钱 列车 散落 挤歪了启动 手疾眼快 战士 尴尬 挪开众目睽睽 一沓 遗憾 感叹 拒绝千恩万谢 拾金不昧 夸奖 国旗choznliwijzhnn nuku kudjmijinq一.复习导入1.呈现结构图,填重要词语 。掉钱-捡钱-护钱-还钱( )( )( )( )2、看结构图用自己的话概括 的说一说课文写了一件什么事?3.想一想,立明和“我“没吃麦当劳,也没买丁丁历险记,为什么特别高兴?因为他们做了一件好事因为他们帮助了别人,快乐了自己因为他们做了一件拾金不昧的事4.理解“拾金不昧”的意思。“昧”从字形上看是一个会意字,从日从未,表示太阳还没有出来。表示光明被遮住了,在这里“昧”的意
2、思就是:隐藏,隐瞒,昧心。“拾金不昧”就是拾到钱财不藏来占为己有。二.比读书 比感悟课文哪些人做到了拾金不昧?默读课文4至6自然段,想一想 哪些人做到了拾金不昧,请把有关的 句段用“ ”划出来,可以写下感受。学习4至6自然段 那么课文哪些人做到了拾金不 昧?女服 务员“我”和 立明其他 人壮汉一位女服务员跑过来大声喊 :“把钱交给我!请把钱交给 我!”服务员迎上前去,把一沓 百元钞票交到他手里,说:“ 数数,看少没少?”我捡到一张,交给服务员。立明手疾眼快,捡了三张, 也交给了服务员。闭上眼睛想象一下当时站台上是一 个怎样的情景?同学们,你们是否看到了他们不 约而同、迫不及待、连续不断的把钱纷
3、 纷送到服务员手中的情景吗?你感动吗?如果当时你在场,你会 怎么做?一时间,老人、孩子 、青年、妇女、解放军战 士,人们纷纷把捡起的钱 交到她手中。 文中还有谁也做到了拾金不昧? (文中的那位壮汉在立明的帮助 和教育下也做到了拾金不昧。) 立明是如何帮助他的?从文中的 哪些语句中体会到的? 他走到那人面前说:“叔叔,您 好!您脚底下好像还踩着钱呢! 从“我”和立明的做法中,你体会到了什么 ? 这可怎么办呢?如果指出来,这人会不会 打我们?(我胆小、怕事) 立明却好像没想这些,他走到那人面前说 :“叔叔,您好!您脚底下好像还踩着钱呢 !”(立明机智、勇敢) 立明的行动与此时的我形成鲜明的对比 ,
4、突出立明的勇敢、机智,更突出立明助 人为乐的好品质。文中描写壮汉时抓住了哪些方面 进行描写?那壮汉一脸尴尬,支吾着:“是吗?我怎么没。 。”在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来 ,交给走过来的服务员。 主要对壮汉被发现后的神态、语言、动作描 写,刻画了壮汉自私、想将钱据为己有的心 理,朗读时要慢、要轻,从而突出壮汉的支 吾与尴尬。 -对面的列车载着那位丢钱人进站了,结果怎 么样?自由读第六段,在这个自然段中,有一 个词出现的次数最多,你能找到吗? “谢“字一共出现了几次?如何理解这几个谢? 丢钱人的千恩万谢、还要拿出二百元钱来表达 谢意,但服务员却说,不用谢,要谢得谢谢大 家。 这简单的一个谢字
5、,多么温馨,也让我们 感到丢钱人的谢是诚挚的,因为他没有想到, 这丢失的钱能失而复得。而捡钱人的拒绝谢意 也是诚挚的,因为他们都深深地知道,帮助别 人,快乐自己!从地铁站出来,.齐读第七段 。 从地铁站出来,外面蓝天白云,秋高气爽。 建筑物上的国旗迎风飘扬,马路边的鲜花 分外明丽。我和立明都特别高兴,真的,比 买了全套丁丁历险记、又吃了麦当 劳还高兴。 这一段的环境描写在这里起什么作用? (借景抒情、渲染气氛、烘托人物此时 的高兴心情)写作手法: 1.对比 (我与立明的对比)、(众乘客与壮汉的对比 )、(丢钱乘客前后态度的对比)等 2.首尾呼应(第一段和第七段的描写) 3.详略得当(写捡钱场面
6、时,主要描写壮汉) 4.反衬(环境描写)学后感知金钱的确很重要,它可以买到许多 我们想要的东西,但是有许多东西金钱是 买不到的,比如人与人之间真诚的关心 。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果 我们都能像故事中的行人那样,相互帮 助,相互关爱,这个世界将是多么美好 呀!就让我们像爱自己的亲人一样去关 心身边的人吧!美德如花,绽放如春,暖 人暖己,何乐不为。 缩缩写的方法 第一步:缩写前要认真阅读原文内容, 抓住要点.和每段的主要内容. 第二步:缩写时要注意取材及连缀。 第三步:缩写完成后,还要与原文比较一 下,看看是否保留了主要内容,意思是否与原文 一致,语句是否连贯。缩写这个故事(150字左右)