关于落实 《 全省中小学班主任教育叙事成果研究与展示活动实施方案 》 的通知各中小学：现 将 《全省中小学班主任教育叙事成果研究与展示活 动实 施方案 》转发给 你 们 ，请 按通知要求做好落 实 工作，于 2010年 4 月8 日将参 评 稿件送到伊春区教 师进 修学校 ,电 子稿 发 到 进 修学校邮 箱 ycqjsjxx@联 系人：魏 权 通 联 系 ：8965605伊春区教 师进 修学校2010年 3 月 9 日关于转发 《 全省中小学班主任教育叙事成果研究与展示活动实施方案 》 的通知各县（市） 、区（局）教师进修学校（教研室） ，市直各学校：为了教研部贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》精神，提升全省中小学班主任专业发展能力，满足我省班主任专业发展的需要，省教育学院综合教研部定于 2010 年 2——6 月举办全省中小学班主任教育叙事成果研究与展示活动，现将《全省中小学班主任教育叙事成果研究与展示活动方案》转发给你们，请认真落实有关事宜通知如下一、认真贯彻省院《全省中小学班主任教育叙事成果研究与展示活动方案》 ，宣传到位，积极组织中小学班主任参加活动。
二、加强对活动的组织领导，明确职责、精心组织，确保本地优秀教育叙事成果征集的广泛性三、按《方案》的规定的内容撰稿，字数控制在 800——1600 之内，严禁网上下载或抄袭拼凑四、各进修校（教研室、直属学校）负责组织征集和初评工作五、同时上报打印文本和电子文本，稿件格式要求见附件 2 的实例六、2010 年 4 月 15 日前上报市教师进修学院心育教研室联系人：张晓光 13039669936 周彤宇 13846648695 办公室 3763957 电子邮箱：yichunxy@附件：1. 全省中小学班主任教育叙事成果研究与展示活动方案2. 教育叙事实例（书写格式）3. 优秀教育叙事目录伊春市教师进修学院院长办公室二〇一〇年三月一日附件 1：全省中小学班主任教育叙事成果研究与展示活 动实 施方案根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》精神， 为提升全省中小学班主任专业发 展能力， 满足我省班主任专业发展的需要，在全省遴选一批班主任教育叙事成果，研究开 发班主任培 训课程资源，实现优质资源共享。
省教育学院综合教研部决定举办全省中小学班主任教育叙事成果研究与展示活动，特制定本活动方案一、活动宗旨以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入 贯彻落 实科学发展观， 结合全省中小学班主任工作实际，本着公平、公正的原则，通过挖掘和展示新时期班主任教育叙事研究成果，为全省中小学班主任构筑切磋、交流的平台，有效提升全省班主任反思能力、研究能力，加速班主任专业成长进程二、活动时间2010 年 2——6 月3 月 1 日——4 月 15 日，由各市（地）教 师进修学院组织征集4 月 16——26 日，由各市（地）教 师进修学院组织4 月 30 日上报省教育学院综合教研部6 月上旬召开全省中小学班主任教育叙事成果研究与展示会三、活动要求1．提高认识，加强领导市（地）德育教研部门要加强对活动的组织领导，明确职责、精心组织，确保本地优秀教育叙事成果征集的广泛性2．严谨上网下载或抄袭，已经发现不予推荐3．成立评选领导小组，确保活动质量组组长：张晓明（省教育学院副院长）副组长：裴胜辉（综合教研部主任）田 丽（综合教研部副主任）成 员：王慧婷 温海津 郭春燕 马永春 曲 睿四、评选办法1．本次活动坚持“ 公开、公正、公平”的原则，增强活动的透明度，确保活动质量。
获奖等级为特等奖、一等奖、二等奖每名班主任限交教育叙事成果两篇2．本次活动将选取班主任教育叙事佳作 结集出版， 对各等 级获奖者颁发优秀成果证书3．参评成果每件需交评审费 60.00 元五、评选内容（一）课题教育叙事1．课题管理2．教育机智3．班级4．师生共鸣5．后进生转化（二）教育生活叙事1．学生管理2．班团队活动3．心理健康教育4．青春期学生教育5．人际交往指导6．学生休闲活动指导7．学生热点问题追踪（三）自传叙事1．师爱的魅力2．教师专业成长花絮3．教师团队建设4．教师与社会发展5．班主任创新能力培养6．班主任身心健康发展路径六、具体要求1．教育叙事的体例包括：真实 、生 动、简练的叙事部分和自我反思部分2．叙事要真实、具体、完整，注重关 键细节的描写，揭示人物的内心世界如态度、动机、需要等心理变化过程行文力求简练 、生 动、形象、有感染力3．字数要求为 800——1600 字4．请各市（地）德育教研部负责 人要以此次活动为契机，广泛宣传动员、认真准备、积极推荐、确保质量优秀成果同一上报省教育学院 综合教研部德育与心理健康教育教研室所有文字材料都要上交电子文稿及 A4 打印稿联系人：王慧婷 温海津电 话：0451—82456289黑龙江省教育学院综合教研部2010 年 1 月 20 日附件 2：学生是发展中的人——作家梁晓声的故事情境：著名作家梁晓声回忆了学生时期的这么一件事。
多少年过去了，那么清瘦而严厉的、戴着 600 度黑边近视镜的女人的脸仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师想起她，也就想起一些关于橘子的往事……有一次，轮到我和我们班的几名同学去那小厂义务劳动一名同学问指派我们干活的师傅，橘子究竟可以治哪几种病？师傅就故事我们，它可以平喘，并 对减缓支气管炎有良效我听了暗暗记在心里，因为我的母亲，每年冬季都被支气管炎所苦可是家里 穷，母亲舍不得花钱买药当天，我往兜里偷偷揣了几片橘皮以后，每次义务劳动，我都往兜里揣几片干橘皮母亲喝了一阵干橘皮泡的水， 剧烈喘息的时候分明减少了我内心里高兴极了母亲问我橘皮是从哪里来的？我说是校办工厂师傅送的不料想，一个同学告发了我那是个特殊的年代，哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷” 字联系起来，也足以构成一个孩子从此无法刷洗掉的耻辱，也足以使一个孩子从此永无自尊可言在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼当众，便是当着全校同学的面呀……于是我在班级里，在学校里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼我觉得，连上课举手回答问题，老师似乎都佯装不 见，目光故意从我身上一扫而过我不再由学友了。
我处于可怕的孤立之中我不敢 对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……当时我的班主任老师，也就是那位清瘦而严厉的，戴着 600 度近视镜的中年女教师，正休产 假她重新 给我们上第一堂 课的时候，就觉察出了我的异常处境放学后她把我叫到了僻静处， 问我究竟做了什么不光彩的事我哇地哭了 ……但是，她依然严厉批评了我第二天，她在上 课之前却 说了一番这样的话：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事他不是小偷，不是 贼，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了给老师带一点橘皮，老师需要橘皮掺进别的中药治病你 们再认为他是小偷，是 贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧……”第三天，当着全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音说的是她在课堂上说的那番话……从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了从此我不想死了……我的班主任老师，以前对我不曾偏爱过我在她眼里，只不 过是她四十几名学生中最普通的一个……但是，她在我心目中，从此再也不是一位普通的教师了尽管她依然像以前那样严厉，依然戴着 600 度的近视镜在“ ”中，那时我已经是中学生了，没有给任何一位老师贴过大字报我常想，这也 许和我永远忘不了我的小学班主任老师某种关系。
没有她，我不太可能成 为作家也许 我的人生轨迹将彻 底杯扭曲、改 变，也许真的会 变成一个贼，以我的堕……落报复社会也许……附件 3：优秀教育叙事目录推荐单位 公章：序号姓名 工作单位 叙事题目初评意见复评意见填表人： 联系： 填表时间：。