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1、 第一部分 考前准备 一、熟悉大纲要求、了解命题类型 中学语文教学大纲是根据新时期党的教育方针和教学计划制订的， 是指导当前中学语文教学的纲领性文件。它集中体现着我们的国家在造就社 会主义新人的伟大事业中对语文学科的基本要求，是全面衡量语文教学质量 的主要依据。大纲不但规定了语文总的教学目的和教学要求，而且对初 中、高中各个年级的教育内容、教学要求与教学方法，都做了明确的规定， 对整个教学过程和各项教学活动起着指导和规范作用。此外，大纲还为 我们提供了评估教学质量的标准。任何人都不能离开大纲，另立标准，随意 评说教学质量的高低。由于考试不能离开大纲、超越大纲，而必须按照大纲 规定的范围命题，按
2、照大纲规定的要求评分，所以，我们在复习迎考时，必 须要熟悉大纲的要求，并且了解历届作文命题类型。 1 9 5 6 年教育部颁布了初级中学汉语教学大纲（草案）和初、高中语 文教学大纲（草案），这是我国第一次颁布的中学语文教学大纲。后来， 随着时间的推移和教学实践的检验，又于 1 9 6 3 年、1 9 7 8 年与 1 9 8 6 年先后对 大纲进行修改和完善。当前，全国实施的中学语文教学大纲主要有两个， 一个是 1 9 9 0 年全日制中学语文教学大纲（修订本）；一个是 1 9 9 2 年制 订的九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用），这是个新大 纲，正在试用，有待修改与完善。现国家教
3、委又在组织编写与九年制义务教 育初中语文教学大纲相衔接，力求比较明确体现高中阶段提高要求的教学大 纲。下面我们就对 1 9 9 0 年的大纲的内容、要求作些介绍。 大纲第四章是关于作文教学的： 作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要 尺度，应当十分重视。 作文的方式是多种多样的，有命题作文、选题作文、看图作文、根据文 字材料作文、自拟题目作文，还有缩写、改写、扩写等作文练习，教学时可 根据具体情况选用。作文要注意联系学生生活、思想和学习的实际，培养实 事求是、有的放矢、言之有物的良好学风。 要注意指导学生观察认识事物、搜集积累材料。要启发他们下笔前思考 为什么写、写什么
4、和怎样写。要指导学生课外经常练笔，把所见、所闻、所 思、所感随时记下来，以提高写作能力。 作文评改可以采用详细评改、重点评改、当面评改、浏览检查等多种方 式。无论采用哪种方式，都要有针对性，讲求实效。要有计划地培养学生自 己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或组织他们互相修改。学 生作文中的普遍性问题，应在全班评讲。 口头表达和书面表达在现代社会中具有同样重要的意义。指导学生口述 见闻、说明事理、发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表 达能力也有促进作用。 在这章里，大纲首先肯定作文教学的重要性。其次，大纲对作文的方式 问题、文风问题、搜集材料问题以至如何指导、如何批改、怎
5、样讲评，都做 了明确规定。大纲把“口头表达”提到应有的高度，认为口头表达与书面表 达在现代生活中具有同样重要的意义。大纲还规定，“要指导学生课外经常 练笔”，要指导学生“把所见、所闻、所思、所想随时写下来”。这说明课外练笔是课内作文的重要补充，是提高学生作文兴趣和能力的行之有效的办 法。 学生在中学阶段有 6 7 年时间，这个时期他们的身心都在迅速发展。由 于初中和高中学生知识水平、思想水平和认识能力等方面都有很大差异，因 此，大纲中对这两个阶段各个年级写作能力的要求都有所区别。其具体要求 是： 初中一年级： 1 . 能写五六百字的记事、写人的文章，做到内容具体，中心明确，能按 照时间顺序组织
6、材料。写清楚事情的起因、经过和结果。能运用一两件具体 事例，写出人物的某些特点。 2 . 保持良好的写作习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体端 正。作文书写时行款、格式要正确，卷面整洁。 3 . 学习做读书摘记。学习做听讲记录，记下标题和主要内容。练习写日 记。 初中二年级： 1 . 能写五六百字的说明文，做到表达准确，条理清楚，抓住事物特征， 能运用举例、列数字、作比较等说明方法。 2 . 写记叙文，有详有略，有一些必要的描写或议论。 3 . 学习修改文章，注意用词准确，语句通顺。 4 . 掌握书信格式和要求，会写一般书信。学习写简单的通讯。 初中三年级： 1 . 能写五六百字的简单
7、议论文，对周围发生的事情能发表自己的看法， 观点正确，有根有据，有所分析。 2 . 写记叙文能适当运用说明、议论等表达方式。 3 . 学习评改同学的作文，能抓住主要优缺点。 4 . 学习做读书笔记。学习整理讲话记录，做到不失原意。能写一般的应 用文。 高中一年级： 1 . 继续培养观察、认识事物的能力，养成练笔的习惯，能较好地选择和 组织材料。 2 . 写一般记叙文，线索清楚，能根据内容的需要，运用说明、议论等方 法表达中心思想。 3 . 写一般的说明文，能抓住说明对象的特征，使用准确、明白的语言和 各种说明方法。 4 . 练习写一般通讯报道、调查报告等。 高中二年级： 1 . 作文要讲求构思
8、，条理明晰，语句通畅，有一定的速度。 2 . 写一般的仪论文，论点明确，论据比较充分，能运用常见的论证方法， 有一定的逻辑性和说服力。 3 . 继续培养写记叙文的能力，能综合运用各种表达方式，把对象记述得 具体生动。 4 . 练习写一般书评、影视评、剧评和计划、总结等。 高中三年级： 1 . 能比较熟练地运用记叙、说明、议论各种表达方式，写一般的记叙、议论、说明的文章。 2 . 能写常用的应用文。 我们同学应该熟悉大纲的要求，并且把它落实到一切学习活动中去。只 有在平时严格要求自己，规范地完成大纲对写作能力的各项要求，养成良好 的习惯和严谨的学风，才能提高自己的应试能力。 前文已说过，教学大纲
9、的要求是命题的范围、命题的依据，要在每次考 试中得到具体的体现。就拿高中会考与高考来说，这是两种不同性质的考试。 会考属于学业水平考试，是考核学生的语文学习是否达到了大纲规定的高中 毕业水平。高考是国家选拔性考试，供高等学校从合格者中选拔优秀者作为 新生予以录取，是区分考生差异的选拔性考试。所以在作文试题的难度、题 型和写法上都有所区别。高中会考试题面向大多数学生，强调基础知识，注 重基本能力。作文一般只要能够写得符合记叙文或说明文或议论文的文体基 本要求，思想正确，条理清楚，语言通顺，就能及格：如果能够有所创新和 开拓，文笔也较好，就可以得高分。会考试题比较单一，而且涉及课文的比 例也较大。
10、如上海市 1 9 8 7 年至 1 9 9 0 年的会考作文，都是在课内文言文中选 出一个格言警句来命题，并且明确提示了议论的中心，要求考生联系学习生 活或思想实际进行议论。这是一种给一段文字材料，由此谈体会、讲看法的 条件作文。后来，为避免大家在有限的文言篇目中猜题，上海 1 9 9 1 年和 1 9 9 2 年的作文命题从课内走到课外，但仍然是“读后感”的形式。试题提供有人 物、情节、场面的一则文字材料，同时配合题目，要求考生集中一个方面进 行议论，发表感想或体会。这些“读后感”类的作文，相对来说是属于规格 较低的议论文。其命题意图，不外乎引导考生针对材料，确立一个观点，展 开一定的联想，
11、抒发某一方面的感受，表达自己的正确思想。因此在具体写 法上，首先，对试题所提供的材料一定要反复细读，做到“吃透”，领会材 料里所蕴含的道理， 自始至终结合材料进行议论。 其次， 要注意这类命题 “读” 是由头，“感”是主体。“读后感”一定要以议为主，绝不能以“叙”来代 替“议”，对阅读材料的引述尤需简明扼要，不能大段照搬题目所供的材料， 写成“观点+ 材料”式的文章。高考，作为一种选拔性考试，尤其重视作文题 的设计。命题老师往往在命题方式上苦心经营：既要考虑到命题要体现大纲 要求，又要考虑到命题须有利于高校选拔人才和促进中学教学的原则，还要 力求体现应用性、灵活性的原则，在保持相对稳定中每年应
12、有所变化、有所 创新。 下面以 1 9 8 6 年到 1 9 9 2 年的全国高考作文题为例，说说它们的题型和写 作时应注意的一些问题。 1 9 8 6 年全国高考题： 介绍一种自然现象。提示：社会生活中的某些现象也有类似之处。要求： 从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。 全文不少于 6 0 0 字。副标题自定，写在横线上。 题目：树木森林气候 谈_ _ _ _ _ _ _ _ 这是限定文体、提供立意和材料的半命题作文。 1 9 8 7 年全国高考作文题： 根据下面提供的材料写一篇简讯。 材料（略）注意事项（略） 题目：育民小学办起了游泳训练班 尽量不超过 1
13、9 0 字（含标点），字数超出要扣分。 结合以上材料，就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短文。题目 自拟。字数在 4 0 0 6 0 0 之间。 这是给材料作文的一题二作。 1 9 8 8 年全国高考作文题： 按下面的题目作文。除诗歌外文体不限，不少于 6 0 0 字。 题目：习惯 这是除诗歌外，不限文体的命题作文。 1 9 8 9 年全国高考作文题： 所提供材料的大意是：某友为选择报考大学的志愿问题与老师、家长有 矛盾。他为此感到困惑和苦恼，于是给你写了一封信，想听听你的意见。请 给他写一封回信。（全文不少于 6 0 0 字） 这是情境作文。 1 9 9 0 年全国高考作文题： 阅读下面材
14、料，完成题。 材料（略）。 在文中 a 、n 两处应分别有表现小姑娘此时表情或动作的描述性文字， 请填入题后的横线上。要求：（略） 根据所提供的材料，加以想象，为这对小姑娘作肖像描写。 要求： （一） 符合人物的年龄和性格； （二） 显示出她们的同和异；（三） 不少于 1 0 0 字。 根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自 选角度，自拟题目，展开议论。不少于 6 0 0 字。 这是属于给材料作文的一题三作。 1 9 9 1 年全国高考作文题： 某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点是“近墨者未 必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论，写成议论文也可以。不
15、少 于 5 0 0 字。 题目：近墨者黑/ 近墨者未必黑 （把不选的题目划去） 这属于情境作文。 1 9 9 2 年全国高考作文题： 阅读下面的材料，然后续写。 要求：续写部分与上文有关，并与上文构成一篇完整的文章。不必 复述材料，但续写文字要与上文衔接自然。除诗歌外，续写文体不限。 续写文字不少于 6 0 0 字。题目自拟。材料（略） 这属于想象作文。 上述这些作文题，可以归结为两大类： 第一类：命题作文。它在试卷上只给考生规定一个题目，考生得根据题 目的含义及暗寓的其它各种信息来完成作文。这里又有限定文体和不限定文 体之分，限定文体的命题作文，是指试题除规定题目外，还限定一个写作的 文体。
16、其中有的明确要求写哪一种文体，而有的没有明确规定写哪一种文体， 但题目本身已有了比较明显的提示，如 1 9 8 6 年的作文题：树木森林气候谈，“谈”字就很清楚是让写议论文。不限文体的命题作文，往往 在试题上注明是诗歌以外的文体，这类文章一般都是写成议论文或记叙文， 极少有写成说明文的。因为平时学习中说明文训练相对要少得多，有些题目 也不易写成比较理想的说明文。例如 1 9 8 8 年的作文题习惯，就要求考生 根据自己的情况，扬长避短地做出抉择了。写这一类文章，关键是要过好审 题关。 第二类：材料作文。一般的供图、文材料的材料作文，它既有一定的限 制性，即必须在给定材料的基础上做文章，又要有一定的灵活性，即对同一 材料可进行多角度写作，允许多种构思，为考生提供更多的写作空间。文题 给的书面材料，是作为学生作文时引出主题。进行构思的依据。例如 1
