单元质量评估(十八)

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1、第十八单元(60分钟 100分)一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)1.苏格拉底诞生于孔子死后10年左右，他们都是东西方思想文化的杰出代表。有关他们思想共同点的叙述不正确的是( )A.思想研究都重视人类社会B.都重视道德教育的作用C.政治主张都是为了挽救正在衰落的旧制度D.都反对过激的民主政治，主张“知德合一”【解析】选D。本题旨在考查学生比较分析历史事物的能力。孔子以“仁”为思想核心，其政治主张是为统治阶级服的，故D项仅符合苏格拉底的思想。2.(2010广州模拟)表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量也有权力重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治

2、之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。这种观点应是( )A.人是万物的本原 B.感觉即知识C.人是万物的尺度 D.美德即知识【解析】选C。本题旨在考查学生分析历史材料的能力。材料反映的是人类自我意识的觉醒和认识自己的问题，反映出智者学派从研究自然转到研究个人本身，其观点表明人是万物的尺度。3.苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。能够体现两者思想相同之处的是( )A.都对神持怀疑态度，都强调人的地位与价值B.强调人类法律，否认绝对权威C.主张“美德即知识”D.热衷于研究自然和观察世界【解析】选A。从两者的名言来看，智者学派和苏格拉底都关注人，

3、都重视人的尊严和权威，都怀疑神的存在，这是他们的相同之处。B项是智者学派的主张，C项是苏格拉底的观点，都是两者的不同点。两者都侧重对人的研究而不是对自然和世界的研究，D项说法错误。4.某思想家曾说：“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。”这位思想家是( )A.柏拉图 B.亚里士多德C.普罗泰格拉 D.苏格拉底【解析】选D。由材料中的“美德即知识”可知，这是古希腊哲学家苏格拉底的观点，因此答案选D。5.(2010淮北模拟)在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是( )A.仁政和道德教育 B.王道和民主政治

4、C.加强专制和自我节制 D.实行人治和法治【解析】选A。本题考查学生分析比较能力。孟子主张“性本善”，认为要实行仁政来恢复和扩充人的善性；而苏格拉底认为善是人的内在灵魂，教育使人认识自己的灵魂之内已有的美德。6.(2010嘉兴模拟)文艺复兴时期，人文主义重视人的价值，崇尚人性。这主要是因为( )A.中世纪神学对人性的长期束缚B.欧洲资产阶级个人私欲的膨胀C.新航路的开辟开阔了人们的视野D.资本主义的发展突出了人的作用【解析】选D。本题考查学生分析因果关系的能力。文艺复兴时期，人文主义重视人的价值，崇尚人性，主要是因为资本主义的发展更加突出人的作用。7.某中学开展了以“弘扬人文精神，构建和谐校园

5、”为主题的社会科学普及周活动。小王准备参加这次活动，他给自己选了以下几本书进行研究。你认为他所选的哪本书存在问题( )A.圣经 B.但丁的神曲C.莎士比亚的哈姆雷特 D.彼特拉克的歌集【解析】选A。本题考查学生的分析能力。圣经宣扬宗教神学思想，不利于弘扬人文精神，而神曲、哈姆雷特、歌集是文艺复兴的文艺成就，有利于弘扬人文主义精神。8.（2010广州模拟）在中世纪的欧洲，“人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典”。下列各项中，最先对这种认识带来冲击的是 （ ）A新航路的开辟 B文艺复兴C宗教改革 D启蒙运动【解析】选B。本题考查学生的分析能力。中世纪欧洲，文艺复兴最早提倡人性，反对

6、神性，反对神学世界观。9.右图雅典学院是拉斐尔壁画中最优秀的作品。画中古希腊最著名的哲学家和思想家聚于一堂，整个画面洋溢着深厚的学术研究和自由辩论的气息。它体现了作者( )复兴古希腊文化的思想 倡导个性解放追求真理智慧 尊重古代贤哲A. B. C. D.【解析】选C。本题考查学生分析理解能力。拉斐尔是文艺复兴时期著名代表人物之一，以复兴古希腊文化的名义来宣传人文主义精神，因此不是其目的，故选C项。10.(2010汕头模拟)文艺复兴对欧洲产生了重大影响，主要是它( )为资本主义的发展解除了精神枷锁促进了近代自然科学的兴起为后来的资产阶级革命作了思想动员改变了世界形势和历史发展的进程A. B. C

7、. D.【解析】选A。启蒙运动为后来的资产阶级革命作了思想动员，排除；新航路的开辟和早期殖民扩张改变了世界形势和历史发展的进程，排除。11.下列对漫画德意志是教皇的奶牛的理解，正确的是( )A.德意志的养牛业发达，是教皇牛奶的供应地B.教皇在德意志的领地养了很多奶牛C.罗马教会过度剥削压榨德意志D.表达了罗马教皇对德意志的一种偏爱【解析】选C。中世纪德意志一直处于经济分散、政治分裂的状况，罗马天主教廷在德意志势力最大，对德意志的剥削与压迫最多，因此“德意志是教皇的奶牛”。12.2010年是马丁路德宗教改革493周年。当年马丁路德在“九十五条论纲”中阐述了基督徒有权读圣经和理解圣经，人人都可以直

8、接与上帝沟通，这种思想的社会效果是( )A.将人们从宗教迷信中解放出来B.从神学角度论证了人的自由和独立性C.动摇了上帝在人们心中的地位D.使基督徒实现了人人平等【解析】选B。本题旨在考查学生分析历史问题的能力。马丁路德宣扬“因信称义”，主张人人都可以直接与上帝沟通，这就否定了罗马教皇及其天主教会的作用，从神学角度论证了人的自由和独立性。马丁路德宗教改革创立了新教，因此A、C两项明显错误。新教也存在教阶制度，因此D项错误。13.“ 一个信奉基督的人不受任何事物的束缚；为了得救，他无须做任何事情，只要他相信上帝就可以丰丰厚厚地得到这些礼物。” 这段话应出自( )A.薄伽丘 B.马丁路德C.伏尔泰

9、 D.康德【解析】选B。本题考查学生的分析判断能力。马丁路德认为只要虔诚的信仰，灵魂便可获得拯救，而不受外在的束缚。14.(2010汕尾模拟)马丁路德在致德意志贵族书中说：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”这句话的含义是( )A.教会权力应高于世俗权力B.世俗权力受教皇的委托C.教会权力只受上帝的制约D.世俗权力应高于教会权力【解析】选D。本题考查学生的分析能力。 “无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗

10、权力都有权来管他”，说明路德主张世俗权力应高于教会权力。15.翻阅西方思想史，我们会发现“人文精神”在不同时期有着不同的内涵。下列能反映宗教改革时代人文精神内涵的是( )A.“人是万物的尺度”B.“人是一件多么了不起的杰作！”C.“人人都可以直接与上帝沟通”D.“人因为自己的善行而得救”【解析】选C。题目限定的时间是“宗教改革时代”，首先可排除A、B，A是古希腊哲学家普罗泰格拉的观点，B是文艺复兴时期莎士比亚的观点；D是罗马教会为树立权威而宣扬的思想，排除；C反映了人们思想自由的愿望，反对天主教神学的束缚。16.(2010北京模拟)有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的

11、光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点出现在（ ）A.古希腊 B.文艺复兴时期C.宗教改革时期 D.启蒙运动时期【解析】选D。本题考查材料解析能力。从材料中“理性”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”等信息反映了理性主义的精神，理性主义出现于启蒙运动时期，故选D项。A、B、C三项都是提倡人文主义，均排除。17.（2010广州模拟）“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权

12、力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”（引自孟德斯鸠罗马盛衰原因论）本文论及的核心思想是（ ）A.建立保障民主的共和政体B.把集中的权力分为行政、立法、司法三个部分C.分权制衡D.反对滥用权力【解析】选C。本题考查学生获取有效信息分析问题的能力。注意材料中的“用权力来约束权力”“各种权力既调节配合，又相互制约”等信息，这体现了分权制衡思想，没有明确提出三权分立。18.（2010肇庆模拟）黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。对于一切人都同样严

13、格的公平对待。”这一政治现象和政治理念应该基于（ ）人民主权说 三权分立说因信称义论 天赋人权观A. B. C. D. 【解析】选C。解答本题的关键是对材料信息的准确理解和把握。“人民参加政府的每一个部门对于一切人都同样严格的公平对待”体现的是启蒙思想家所宣传的人民主权和天赋人权。19.德国哲学家康德不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是( )A.两人的阶级属性不同B.两人对人民如何获得自由平等的主张不同C.两人对民

14、主和自由的观点完全相反D.前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”【解析】选B。康德和卢梭都是资产阶级启蒙思想家，A错误；由题干可知两人都主张自由和民主，C错误；由“可以对统治者的错误提出申诉”可知，康德也重视公民权利，D错误。20.文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在( ) 发展了人文主义 冲击天主教会的束缚 抨击了封建君主专制 促进了资本主义生产关系的发展A. B.C. D.【解析】选A。本题考查学生的分析归纳能力。文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在近代欧洲复兴和发展了人文主义，冲击了天主教会的束缚，促进了资本主义社会

15、的进步发展，故正确，只有启蒙运动抨击了封建君主专制，故排除。二、非选择题(本大题共2小题，第21题20分，第22题20分，共40分)21.（2010湛江模拟）阅读下列材料：材料一 至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗泰格拉材料二材料三 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 路德选集材料四 如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。孟德斯鸠论法的精神请回答：(1)依据材料一，概括普罗泰格拉的主要观点。(4分)(