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1、阅读过程；一、谈话导入。1你印象最深刻的图画书作品是什么？2指名简单地说说我爸爸 我妈妈这两本书。3今天，我们再来阅读一本安东尼布朗的代表作品大猩猩 。说到大猩猩，它给你留下了怎样的印象？二、读封面，猜故事。1看封面，你看到了一只怎样的大猩猩？一个怎样的小女孩？2推测一下故事可能会讲什么？三、图文欣赏，分享故事。（一）阅读 P1-P7，体验安娜的孤独与渴望。1教师配乐讲述故事 P162故事听到这，你有什么话想说？（生交流）3回顾画面，领会文本未尽之意。聚焦（1）用餐图；（2）上班图；（3）夜晚图1；（4）夜晚图2引导学生关注父女之间的神态动作，以及图画的色彩变化，感受到安娜心中的孤独以及对父爱
2、的渴望。（二）阅读第二组图，推测故事的发展。1推进故事：安娜一直渴望的得到的一只真正的大猩猩，不过只得到一个玩具猩猩！ 2想象：深夜里，发生了一件什么奇怪的事情呢？（三）师生讲述第三组图，分享安娜的快乐。1推进故事：大猩猩带着安娜去动物园看真正的大猩猩。安娜从笼子里不快乐的大猩猩想到了什么？ 2共读故事：大猩猩带着安娜去看电影、逛街，吃东西，安娜感到很快乐。3聚焦大猩猩用餐图： （1）指名学生描述画面，从大猩猩的眼神中你看到了什么？（2）想象：安娜可能会和大猩猩说些什么？（3）对比两幅用餐图：从色彩变化中感受到安娜的心情变化。 4回顾猜想：（1）大猩猩都带着安娜做了哪些事？（2）从大猩猩的每一
3、个动作中，你体会到了什么？（3）扔在玩具堆里的大猩猩怎么又会回到安娜的枕边？（四）探究结尾，讨论爸爸的转变。1爸爸答应安娜去动物园看大猩猩，仔细观察图画和文字，你发现爸爸有哪些变化？2小结：原来，爸爸是爱安娜的。只是因为种种原因，没有明明白白地向安娜表达他的爱。3出示结局画面：安娜好快乐！ 四阅读延伸。1这是个美好的结局，但又好像一个美好的开始。你能猜测一下故事可能会怎么发展吗？指名交流。 2出示一组图，安娜家墙壁上都画着大猩猩，有兴趣的同学可以再次阅读，把你的发现与同学们分享。五、后续活动设计 续编图画书安娜的美好一天 。 再读大猩猩 ，与同学分享你的新发现。 大猩猩对你有什么启发？你想对自
4、己的父母说些什么？试着写封信与他们谈谈心。附：图画书大猩猩的文本内容安娜喜欢大猩猩。她看有大猩猩的书，看有大猩猩的电视，还画了许多大猩猩。但是，她从来没有见过一只真正的大猩猩。她爸爸没时间带她去动物园看大猩猩。请他做什么，他都没时间。每天，安娜上学以前，爸爸就出门去工作。晚上，他还把事情带回家来做。 要是安娜有话问他，他就说：“现在不行，我很忙，明天吧。 ”到了第二天，他还是那么忙。他会说：“现在不行，周末再说吧。 ” 到了周末，他又常常喊累。爸爸从来不陪她做什么。 生日的前一天晚上，安娜上床的时候很高兴，因为他跟爸爸要了一只大猩猩！半夜，安娜醒过来，看见脚边放了一个小小的包裹 里面有一只大猩
5、猩，不过只是个玩具。安娜把猩猩扔到墙角的玩具堆里，又回去睡了。深夜里，发生了一件很奇怪的事情。安娜很害怕。那只大猩猩说：“安娜，不要怕，我不会伤害你。我只是问你想不想去动物园。”大猩猩笑得很好看，安娜不害怕了。她说： “我很想去。” 他们走到楼下。安娜穿上大衣。大猩猩穿的是爸爸的大衣，戴的是爸爸的帽子。他说：“大小正合适。 ”他们打开前门，走到屋外。大猩猩说： “安娜。我们走啦。 ”他轻轻地把安娜抱起来。他们出发了，从这棵树荡到那棵树，直奔动物园。 到了动物园，园门早关了，四周又都是高墙。大猩猩说： “不要紧，翻墙进去。 ”他们一直走到“灵长类”那一区。安娜简直看呆了。好多好多的大猩猩！安娜觉
6、得这些猿猴、猩猩都很漂亮，可是好像都不快乐。大猩猩说：“现在你想做什么？ ” 安娜说：“我想去看电影。 ”他们就去看了。看完了，他们就一起去逛街。安娜说： “电影很好看，可是我肚子饿了。大猩猩说： “没问题。我们去吃东西。”大猩猩说：“该回家了吧？ ” 安娜点点头，她有点儿困了。他们在草地上跳起舞来。安娜从来没有这么高兴过。大猩猩说：“安娜，你该进屋去了，明天见！ ” “真的吗？”安娜说。大猩猩点点头，笑了笑。第二天早上，安娜醒了，看到了那只玩具大猩猩。安娜笑了。安娜冲到楼下，想把所有的事情告诉爸爸。爸爸说： “乖女儿，生日快乐！想不想去动物园玩玩？”安娜看着爸爸，好像想起了什么。安娜好快乐！
