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1、第一讲社 会 发 展 与 高 等 教 育第一讲 社会发展与高等教育n一、社会发展概述 n二、社会发展中的高等教育 n三、高等教育的社会功能 一、社会发展概述n（一）社会及社会发展n（二）社会发展的内容 n（三）社会发展的形式 n（四）现代社会发展的趋势 n（五）我国关于社会发展的研究 （一）社会及社会发展n1 .社会的概念 n2. 社会的构成 n3. 社会发展的涵义1 .社会的概念n西方的多种解释n我国古代的解释n马克思主义的解释2. 社会的构成n人是构成社会的主体n自然环境是社会存在的前提n文化是构成社会的核心人是构成社会的主体n人为万物之灵n荀子：“水火有气而无生，草木有生而无 知，禽兽有
2、知而无义；人有气有生且有义 ，故最为天下贵也。”n马克思关于主体性的论述很多n 1、指人作为活动主体的能动性n 2、指人作为活动主体的自主性n 3、指人作为活动主体的自为性自然环境是社会存在的前提n什么是自然环境n自然环境的类型文化是构成社会的核心n什么是文化n文化的类型n文化的作用3. 社会发展的涵义n何谓社会发展n社会发展有广义、中义、狭义之分n分析社会发展可以从两个方面:一是内容,二是形式（二）社会发展的内容(1)分析社会发展有两种视角:一是横向视角，既可分为科技发展 、经济发展 、政治发展与文化发展； 又可分为物质文明发展、精神文明发展 、政治文明发展与生态文明发展二是纵向视角，既可分
3、为历史发展、 现实发展与未来发展；又可分为可持续 发展与不可持续发展社会发展的内容(2)n1.科技发展n2.经济发展n3.政治发展n4.文化发展（三）社会发展的形式(1)n1.循环发展论 n2.直线发展论 n3.阶段进化论 n 道德中轴n 权势中轴n4.中轴转换论n 经济中轴n 智力中轴社会发展的形式(2)n社会发展有两种基本形式：n 个体（共同的价值观念、行为规范） n社会稳定 社会结构的相对稳定性n 社会 社会政策的继承性n 社会运行的有序性n 无计划变迁（无序运行） n社会变迁n 有计划变迁（社会变革）（四）现代社会发展的趋势n1.由追求单纯的经济增长到综合的社会发展 n2.由依靠物质资
4、本的投入到依靠人力资源的开发 n3.由追求一时的繁荣到重视可持续发展 n4.由被动依附性发展到自主内源性发展 （五）我国关于社会发展的探讨1、 我国关于社会发展研究的四个阶 段与五个问题2、十六大关于社会发展的理论创新 3、十六届三中全会提出科学发展观4、十六届四中全会提出构建“和谐社会 ”n5、十七大提出“优先发展教育，建设 人力资源强国” 1、 我国关于社会发展研究 的四个阶段与五个问题 n四个阶段:n（1）1978年至80年代末n（2）1990年至1992年n（3）1992年至2002年n（4）2002年至今n五个问题:2、十六大关于社会发展的理论 创新（1）中国特色的铸造 （2）发展目
5、标的整合 （3）发展阶段的定位 （4）发展过程的调控 （5）发展战略的确立 （6）发展道路的选择3、科学发展观的提出n科学发展观提出的背景n如何解读科学发展观n科学发展观的理论价值n科学发展观的实践意义4、十六届四中全会提出构 建“和谐社会”n千百年来的人类理想n执政理念的重大提升n和谐社会的丰富内涵n和谐社会的主要特征n和谐社会的构建途径5、十七大提出“优先发展教育， 建设人力资源强国” n十七大的主题 n十七大提出教育发展的目标n十七大对高等教育的要求二、社会发展中的高等教育n（一）社会发展的性质主导高等教育发展的方向 n（二）社会 发展需求构成高等教育发展的动力n（三）社会发展的程度影响
6、高等教育发展的条件n（四）社会发展的进程制约高等教育发展的阶段n（五）科学发展观的确立促进高等教育的协调发展n（六）“和谐社会”的理论指导高等教育各方面建设n（七）“建设人力资源强国”引导高等教育深入发展 （一）社会发展的性质主导高等教育发展的方向1、我国社会发展的性质是什么 2、社会发展的性质怎样影响高等教育的发 展方向1.我国社会发展的性质反映在 ：n方向：走社会主义道路n目标：实现社会主义现代化n过程：立足国情与合理借鉴；弘扬传 统与开拓创新2. 我国高等教育发展的方向 三个“坚持”n办学方向n育人方向n服务方向（二）社会发展需求构成高等教育发展的动力n1.什么是教育的社会需求 n2.教
7、育社会需求的类型 n3.社会需求与个人需求的统一性与矛盾性 n4.促进我国现阶段高等教育发展的四大需求 n5.制约我国高等教育发展的三大需求问题 n6.高等教育适需原则 1.什么是教育的社会需求n需求的概念n教育社会需求的多样性2.教育社会需求的类型n 社会需求n从需求对象分 n 个人需求n 抽象需求n从需求产生与满足的条件分n 有效需求n 合理需求 n从需求的性质分n 不合理需求 3.社会需求与个人需求的统一性与矛盾性n统一性分析n矛盾性分析：n 一是社会需求与个人需求之间的矛 盾n 二是社会需求与个人需求自身的矛 盾n 三是合理需求之间的矛盾4.促进我国现阶段高等教育发展的四大需求n经济发
8、展的需求n社会进步的需求n个人发展的需求n教育自身发展的需求5.制约我国高等教育发展的三大需求问题n有效需求不足 原因分析：n抽象需求膨胀 原因分析：n 表现n两种需求仍存在较大矛盾n 原因分析：6.高等教育适应原则n什么是适需原则？n是高等教育发展规律的反映n如何遵循适需原则n 要研究社会需求对高等教育的影响n 要研究高等教育对社会需求的适应n 要研究什么叫适应？n 要研究怎样适应？（三）社会发展的程度影响高等教育发展的条件n1.怎样认识社会发展的程度 n2.社会物质文明发展程度影响高等教育 发展的条件 n3.社会制度文明发展程度影响高等教育 制度的建设 n4.社会精神文明发展水平影响高等教
9、育 发展的氛围 （四）社会发展的进程影响高 等教育发展的阶段n1、新中国成立以来社会发展对高等教 育发 展的影响：三起两落五阶段n2、改革开放以来的社会发展与高等教 育发 展的四个阶段（五）科学发展观的确立促进 高等教育的协调发展n1、正确处理高等教育与经济发展的关系n2、正确处理高等教育与基、成、职教的关 系n3、正确处理高等教育内部类别与层次的关 系n4、正确处理区域高等教育均衡发展的关系n5、正确处理内涵发展与外延发展的关系n6、正确处理数量与质量的关系n7、正确处理改革与发展的关系n8、正确处理发展与就业的关系（六）“和谐社会”的理论指导 高校的改革与建设n、 “和谐社会”理论指导下的
10、高校改 革 与发展n、 “和谐社会”理论指导下的大学文 化建设n、 “和谐社会”视野下的大学思想教 育n、“和谐社会”视野下的大学教师队伍 建设（七）“建设人力资源强国” 目标引导高等教育深入发展 n十七大提出“优先发展教育，建设人力 资源强国”，对整个教育提出了8个方面 的要求，对高等教育的要求主要有：n1、高等教育公平问题n2、高等教育教育结构优化问题n3、高校的素质教育问题n4、高等教育质量问题三、高等教育的社会功能n（一）关于高等教育社会功能的研究 n（二）全面认识高等教育的社会功能 n（三）关于高等教育负向功能的研究 n（四）社会转型与高等教育功能重构 （一）关于高等教育社会功能的研
11、究n1.高等教育社会功能的概念 n2.高等教育社会功能的类型 n3.国际上关于高等教育社会功能的研究 n4.我国近年来关于高等教育社会功能的 探讨 1.高等教育社会功能的概念n何谓“功能”n功能、职能、作用的区别联系n高等教育的功能与大学的职能2、教育社会功能的分类：n 涂尔干：社会化功能与选拔功能n二分法 费理波夫：整合功能与分化功能黄济：人的发展功能与社会发展功能n 孙喜亭：本体功能与派生功能n三分法：林清江：传递文化、个体社会化、社会 整合n五分法：董泽芳：社会化功能、经济功能、政治 功能、文化功能、筛选功能默顿的分类n 正向功能与负向功能n默顿提出两对概念n 显性功能与隐性功能n柴野昌
12、山根据默顿的概念提出教育功能的分析框架主观观意向显显性隐隐性客观观 结结果正向 A B负负向 D C（二）全面认识高等教育的社 会功能n1.本体功能与派生功能 n2.社会化功能与个性化功能 n3.分化功能与整合功能 n4.显性功能与隐性功能 n5.正向功能与负向功能（三）关于高等教育负向功能的研究n1.我国现行高等教育有没有负向功能 n 非期望性 滞后性特点 隐蔽性 后果严重性n2.负向功能的特点及表现 妨碍个人健康发展 n 表现 破坏社会协调发展n 社会原因n3.原因分析n 教育原因n4.如何克服负向功能 （四）社会转型与高等教育功能重构n1.对市场经济的适应、支持与矫正功能 n2.对科技的
13、传播、转换与创新功能 n3.对政治的维护、监督与整合功能 n4.对文化的选择、融合与导向功能 n5.对人口的控制、提高与优化功能 n6.对生态的平衡、保护与协同进化功能 阅读书目及文章 n1.潘懋元主编新编高等教育学第二章二节、四节；第五章一节 n2.郑启明 薛天祥主编高等教育学 华东师范大学出版社第 二章n3. 胡建华等著高等教育学新论 江苏教育出版社第二、三章 n4.孙喜亭关于教育功能的思考，北师大学报1992年6期n5.十六大报告；十六届三中全会决定；十六届四中决定;十七大报告n6.温家宝：提高认识 统一思想 牢固树立和认真落实科学发展观，光明 日报2004年3月1日n7.张宝庆：树立科学发展观 确保高等教育持续健康发展n8.董泽芳：科学发展观与高等教育和谐发展，高等教育研究，06年1 期n9.董泽芳：和谐大学发展的特征与建构，高等教育研究，08年1期思考题 n1.研究社会发展观的演变，对高等教育的改革与发 展有什么意义？ n2.社会发展对高等教育的影响表现在哪些方面？为 什么要特别关
