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1、北京邮电大学北京邮电大学 俎云霄俎云霄 2017.12.032017.12.03基于互联网基于互联网+ +的多维度混合教学模式的多维度混合教学模式 研究与实践研究与实践一、理念与目标一、理念与目标二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法三三、实施效果及分析、实施效果及分析一、理念与目标一、理念与目标信息化的时代需要将信息化的时代需要将信息技术信息技术与教育与教育教学深度融合教学深度融合，从而推动教育信息化的发展。从而推动教育信息化的发展。充分充分利用互联网利用互联网+技术扩大优质教育资源的辐射面，技术扩大优质教育资源的辐射面，让广大学习者受益，已经成为教育发展的让广大学习者受益，已经成
2、为教育发展的趋势趋势。通过通过互联网互联网+技术技术，提供更多，提供更多“教与学”的资源“教与学”的资源和和手手 段段，使，使“教与学”“教与学”的的过程形式过程形式多样，使学生有多样，使学生有更多更多获获 取取教学资源的教学资源的途径途径，提高教学，提高教学质量。质量。一、理念与目标一、理念与目标应 用实 习小组讨论演 示视 频阅 读听 课90%75%50%30%20%10%5%哈佛教育学院研究哈佛教育学院研究表明表明了了不同学习环节与其达到的认知不同学习环节与其达到的认知 效果的关系效果的关系二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法1.1.时空时空交叉，角色转换，形成知识传授交叉，
3、角色转换，形成知识传授- -内化内化- -巩固巩固 一条龙一条龙对对课程内容和知识点进行梳理和重构，课程内容和知识点进行梳理和重构，将将线上与线下线上与线下、课外与课内课外与课内、个人与团队个人与团队学习方法有机融合，构建学习方法有机融合，构建时空时空交叉、角色转换的学习环境，形成一套知识交叉、角色转换的学习环境，形成一套知识传授传授-内化内化-巩固巩固一条龙的多维度混合教学一条龙的多维度混合教学模式。模式。使使学生学生不仅不仅通过通过课课堂讲授获取堂讲授获取知识知识，而且通过网络、通过个人与团队协作，而且通过网络、通过个人与团队协作等等方式方式进行进行学习学习，获取知识，获取知识。知识传授知
4、识内化知识巩固线上看知识点视频线上在线测试课内综合练习的讲 解、讨论，仿真演示 和实验，工程应用个人测验课外阅读教材、学 习课件、完成作业线下重点知识的复 习、知识点逻辑关 系的梳理课外章节总结和课 程论文团队交流展示二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法知识传授知识传授-内化内化-巩固巩固一条龙一条龙二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法2.2.信息技术信息技术与教学与教学需求结合需求结合，创建形式与内容丰，创建形式与内容丰 富的多维度教学资源富的多维度教学资源考虑考虑实施实施网络网络辅助辅助教学教学、翻转课堂等混合式教学的需求，、翻转课堂等混合式教学的需求，从多个方面开
5、展网络教学资源的从多个方面开展网络教学资源的建设建设。借助北京邮电大。借助北京邮电大学学“爱课堂”“爱课堂” 、高教社“云课程”、高教社“云课程” 、 网易云课堂等网网易云课堂等网络络平台平台，以及知识点和例题讲解视频、，以及知识点和例题讲解视频、仿真软件仿真软件、在线、在线测试测试等，组成等，组成 “教与学”“教与学”的的多维度多维度教学教学资源资源，使，使“教与“教与学”学”的的过程形式过程形式多样多样、手段、手段丰富，增加学生的学习兴趣丰富，增加学生的学习兴趣。二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法北京邮电大学北京邮电大学“爱课堂”“爱课堂”二、多维度教学模式与方法二、多维度教
6、学模式与方法北京邮电大学北京邮电大学“爱课堂”“爱课堂”二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法高教高教社“云课程”社“云课程”二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法高教高教社“云课程”社“云课程”二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法高教高教社“云课程”社“云课程”二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法高教高教社“云课程”社“云课程”二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法网易云课堂网易云课堂3.3.网络网络教学与课堂教学与课堂教学结合教学结合，构建知识传授与能，构建知识传授与能 力培养并重的多维度力培养并重的多维度教学教学方法方法二、多维度教学
7、模式与方法二、多维度教学模式与方法将讨论、应用、演示、实验多个环节有机结合，翻转将讨论、应用、演示、实验多个环节有机结合，翻转课堂、团队学习等混合式教学手段相互结合，形成环课堂、团队学习等混合式教学手段相互结合，形成环环相扣、连续贯通的多维度环相扣、连续贯通的多维度教学教学方法方法。在“电路分析基础”课程中进行了教学试点，一个小在“电路分析基础”课程中进行了教学试点，一个小班，班，30人人。二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法试点班组成试点班组成向向学生通报试点班的基本要求和教学方式，然后由学生自学生通报试点班的基本要求和教学方式，然后由学生自愿报名并填写一份愿报名并填写一份申报申
8、报表表，再再兼顾兼顾与本课程相关的主要前与本课程相关的主要前导课的学习成绩以及辅导员老师的导课的学习成绩以及辅导员老师的建议建议。希望学生能够希望学生能够善善于自学、善于思考、善于表达自己的想法、善于协作于自学、善于思考、善于表达自己的想法、善于协作，并，并愿意承担一些组织协调工作愿意承担一些组织协调工作。表表中需要学生回答中需要学生回答4个个问题问题1）你心目中的大学是什么样的你心目中的大学是什么样的？2）你喜欢什么样的学习方式你喜欢什么样的学习方式？3）遇到问题时你是愿意与人讨论解决还是通过自己遇到问题时你是愿意与人讨论解决还是通过自己努力努力解决解决？你是否愿意与他人一起共同完成一项任务
9、？你是否愿意与他人一起共同完成一项任务？4）如果需要一个团队完成一项任务，你希望在团队中如果需要一个团队完成一项任务，你希望在团队中担担任任什么角色？你是否愿意公开表达自己的观点什么角色？你是否愿意公开表达自己的观点？二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法线上线上-线下教学方式线下教学方式线上线上：学生看：学生看知识点知识点视频视频；线线下：下：老师进行老师进行知识点的知识点的复习复习、逻辑关系的梳理和知识的系统化介绍逻辑关系的梳理和知识的系统化介绍，做做一些一些巩固知识的练习题巩固知识的练习题，学生进行问题学生进行问题讨论讨论。为便于
10、学生课下学习为便于学生课下学习，抓住重点抓住重点，专门专门制作与制作与视频配视频配套的预习套的预习PPT，并并在在预习预习PPT中中留有空格留有空格，让学生通让学生通过看视频补充空格的内容过看视频补充空格的内容，以便掌握重点内容以便掌握重点内容。为了检查学生课下学习的效果和对知识点的掌握情况为了检查学生课下学习的效果和对知识点的掌握情况，在在课堂上对课下学习的内容进行复习课堂上对课下学习的内容进行复习，以以提问提问的形式让的形式让学生回答学生回答，然后然后在在预习预习PPT的的空格空格处处显示正确内容显示正确内容。二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法设计设计“在线测试在线测试”题题
11、，并并按按周给周给出出设计设计一些相对简单的、概念性的一些相对简单的、概念性的问题问题，供学生在，供学生在线线上上学学习后进行练习习后进行练习；设计一些；设计一些综合练习综合练习，供学生供学生在在完成相对完成相对完整的内容学习完整的内容学习后后进行练习进行练习，并由此并由此了解了解自己对所学知自己对所学知识掌握的识掌握的情况情况。课堂讨论与团队学习课堂讨论与团队学习课堂上课堂上进行进行习题练习和讨论习题练习和讨论。学生学生5-6人组成一个小组人组成一个小组，每次每组派一名学生上台每次每组派一名学生上台讲解讲解，然后大家进行讨论然后大家进行讨论。鼓鼓励学生带电脑到教室励学生带电脑到教室，这样他们
12、可以随时看课件这样他们可以随时看课件，也可也可以进行仿真实验以进行仿真实验。二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法二、多维度教学模式与方法学时安排学时安排考虑考虑学生在课下进行了课程内容的学习学生在课下进行了课程内容的学习，为了不给学为了不给学生增加更多的负担生增加更多的负担，将目前的将目前的3学分课堂教学改为学分课堂教学改为2+1的教学模式的教学模式，即课堂教学即课堂教学2学分学分，课外教学课外教学1学分学分。课堂课堂教学主要是知识点的复习教学主要是知识点的复习、逻辑关系的梳理和知逻辑关系的梳理和知识的系统化识的系统化、完成习题完成习题，进行讨论进行讨论。课
13、外课外教学完全教学完全由由学生自行学生自行安排安排。在实际执行中在实际执行中，课外时段课外时段教师教师和学生仍然在教室和学生仍然在教室，但但不再讲解新的课程内容不再讲解新的课程内容，仅进行答疑仅进行答疑、完成作业完成作业、个个别别辅导辅导、仿真或仿真或自主自主实验等实验等。三、实施效果及分析三、实施效果及分析1. 你看的老师布置的课程视频录像的比例？你看的老师布置的课程视频录像的比例？ A A 20% B 21%-40% C 41%-60% D 61%-80% E 81%-100% 2. 你你平均每周看视频的时间？平均每周看视频的时间？ A 15A 15分钟分钟B 30分钟分钟C 45分钟分钟
14、D 60分钟分钟E 其他（请说明具体时间）其他（请说明具体时间） 3. 如果看完了视频，你希望课堂上安排什么内容如果看完了视频，你希望课堂上安排什么内容?（可多选）（可多选） A A 将视频内容概要总结将视频内容概要总结一下一下B B 讲讲作业题作业题C C 给出新练习题并讲解给出新练习题并讲解 D D介绍课本之外的介绍课本之外的扩展内容扩展内容E E其他（请说明）其他（请说明）_ 4. 你你觉得本学期实施的这种基于觉得本学期实施的这种基于SPOC的翻转课堂教学方式是否有助于的翻转课堂教学方式是否有助于 教学效果的提高教学效果的提高? A A是是B不是不是 5. 你觉得本学期课堂教学中实施的课
15、堂作业讲解、课堂习题讨论、课你觉得本学期课堂教学中实施的课堂作业讲解、课堂习题讨论、课 堂复习提问、仿真实验、实物实验哪项对你帮助最大？（可多选）堂复习提问、仿真实验、实物实验哪项对你帮助最大？（可多选） 并按照效果大小排序。并按照效果大小排序。 A A 课堂作业课堂作业讲解讲解B B课堂习题课堂习题讨论讨论C C课堂复习课堂复习提问提问D D仿真实验仿真实验 E E实物实验实物实验调查问卷调查问卷6. 你你觉得本学期实施的提供视频预习提纲，课上再进行复习的方式对觉得本学期实施的提供视频预习提纲，课上再进行复习的方式对掌掌 握握和巩固知识是否有效？请给出你的建议。和巩固知识是否有效？请给出你的
16、建议。 A A很有效很有效B有效有效C 比较有效比较有效D效果不大效果不大 7. 你你觉得基于觉得基于SPOC的翻转课堂教学方式（简称的翻转课堂教学方式（简称A方式）与传统的老师方式）与传统的老师完完 全全课堂讲解的教学方式（简称课堂讲解的教学方式（简称B方式）哪种方式更好？方式）哪种方式更好？ A A好好B好好 8. 你你认为认为基于基于SPOC的翻转课堂的翻转课堂教学方式相对于传统的教学方式有何教学方式相对于传统的教学方式有何优优 缺点缺点？ 9. 请请给出你的建议。给出你的建议。三、实施效果及分析三、实施效果及分析调查问卷调查问卷三、实施效果及分析三、实施效果及分析摘录几摘录几个问题的回答进行说明个问题的回答进行说明：4）你觉得本学期实施的这种基于你觉得本学期实施的这种基于SPOC的翻转课堂教学的翻转课堂教学方式是否有助于教学效果的提高方式是否有助于教学
