《【四维备课】2013-2014学年高中语文 第2课 诗两首 再别康桥课件课件 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【四维备课】2013-2014学年高中语文 第2课 诗两首 再别康桥课件课件 新人教版必修1（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗两首再别康桥教学目标第2课1.品味诗歌中的意象，领悟诗歌意境，体会诗人的真情和诗 歌的“三美”。2.掌握诗歌鉴赏的方法：反复诵读法、问题探究法、比较阅读法。3.感受诗人对母校的绵绵深情，引发共鸣，培养审美能力。重点难点1.领悟诗情，获得情感体验；重点品析新月派诗歌的“三 美”，感受诗歌的艺术性。 2.培养学生通过诵读 、比较体悟诗人情感的鉴赏能力，掌握诗歌鉴赏的方法。导入“你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望， 你是人间的四月天！”每当读起林徽因的这首你是人间四月天一句爱的 赞颂，我就会想起徐志摩，那个充满了爱，充满了暖，充满了自由的灵魂。 徐志摩是一个如四月天的男人，
2、无论经历 了什么，都是温和的，即使是离别， 在他的笔下也不是呼天抢地地顿足，他的再别康桥让我们看到了离别的 另一种存在。今天，就让我们来共同品读这首再别康桥。课堂探究课堂探究建筑美建筑美课堂学习同学们，当你朗诵的时候，你看出这首诗歌在结构上有什么特别的地方吗？总结总结 ：这首诗四行一节，每一节诗行的排列都是两两错落有致，每句字数基本是六、七字，间有八字，于参差变化中见整齐，首尾回环呼应，这种美就是新月派所提倡的三美之一“建筑美”。课堂探究课堂探究音乐美音乐美课堂学习1.这首诗押什么韵？如何用韵？提示：这首诗每节押韵，韵脚是：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。用韵时，是逐节
3、换韵，有一种音乐的旋律美。课堂学习2.这首诗使用了很多叠词，把它们找出来，感受一下叠词的作用。提示：使用的叠词有：轻轻、油油、悄悄。第一节的三个“轻轻”，实写只身来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。“油油”写出了“青荇”在水中随水摇动时的自然，和水流过叶片时的流畅，写出了水波的清澈、细腻，充满了柔情蜜意，有一种质感美。“悄悄”在第六、七节出现，渲染了一种轻柔静谧的氛围，表现了诗人对母校的眷恋和热爱，有一种“此时无声胜有声”的意境。课堂探究课堂探究绘画美绘画美课堂学习1.诗歌里描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？
4、提示：云彩、金柳、青荇、柔波、水草、清潭、星辉、夏虫等。诗歌里描写的这些自然景物有股“仙味”美，都有点不食人间烟火的意思，清新、飘逸。课堂学习2.与传统的送别诗歌相比，再别康桥在告别的对象上、感情氛围上有何不同？第一组：与君离别意，同是宦游人。王勃送杜少府之任蜀州此地别燕丹，壮士发冲冠。骆宾王于易水送人一绝桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白赠汪伦牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。杜甫兵车行第二组：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西一看肠一断，好去莫回头。白居易南浦别执手相看泪眼，竟无语凝噎。柳永雨霖铃课堂学习提示：第一组重在研究告别对象，第二组重在感受离别氛围。一般的送别诗告别的
5、对象是人，而再别康桥告别的对象却是康桥，告别对象由人转向物，跳出了寒暄叮咛的俗套，这样的意象自然给人一种脱俗的画面之美，给人清新飘逸之感，而这正是徐志摩诗歌与众不同的味道。一般的送别诗离别时或是叮咛的，或是啼哭的，气氛或是沉重，或是混乱，多是凄凉的，比如南浦别中的一个“断”字，把古今离别的“肝肠寸断”写透了，这是一种泪流满面的离别；而再别康桥却是一种静静地、淡淡的告别，有种宁静的忧伤美。在离别的时候，真挚的情感是静默的，无声胜有声的，这是一种于无声处见真情的离别，再别康桥就是这样一支忧伤的小夜曲，它是要在人的灵魂里留下离别的印记的。课堂探究课堂探究修辞美修辞美课堂学习这首诗歌在语言上使用了哪些
6、修辞？把它们找出来并体会它们的 作用。提示：比喻。将“金柳”比喻成“新娘”，独具匠心，把无生命的 景物比喻成有生命的新娘，温润可人，写出了柳枝的娉婷袅袅，妩媚 多姿，表现了诗人极度迷恋的感情。将“悄悄”比喻成“笙箫”，“沉默”比 喻成“康桥”，这样写，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声 为有声，具有独特的审美效果。可以看出诗人怕惊动了心爱的康桥， 只是在心中唱响离别的笙箫曲，将离别的氛围渲染到了极致。拟人。“招摇”使用了拟人修辞，将“青荇”拟人化。一方面写出了“ 青荇”的轻盈、可爱，另一方面生动地表现出康桥对诗 人的欢迎态度 ，诗人认为母校的一草一木对他都有感情，也表达了诗人对母校真挚 的爱，和他回到母校时思想的自由奔放。课堂小结离别是真情的依恋，默默中充满了 爱的祝福，对康桥，对心中理想的追求 是无怨无悔的，来自诗人心灵深处的人 与自然的完美融合。细腻的情感流动于 字里行间、唇齿之间，给人以心灵的陶 冶。这就是追求爱、自由、美的徐志摩 ，这就是徐志摩留给世人的再别康桥 。布置作业完成“本课测评 方案”（全解学案版本课“知能提升训练 ”）
