《在“教海探航”中鼓浪前行》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在“教海探航”中鼓浪前行（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在在“教海探航教海探航”中鼓浪前行中鼓浪前行我的体会我的体会我的体会我的体会从促进教师的专业发展，走向推动区域教育的高位发展从“苏派”教育的传承、总结、推广，走向“苏派”教 育与其他地区、其他流派的交流、融合、创新我的体会我的体会我的体会我的体会我的体会我的体会我的体会我的体会我有收获我有收获一、写什么？一、写什么？二、怎么写？二、怎么写？1.从教学的时尚话题选题2.从教学的出彩处选题3.从听评课的感悟中选题4.从学习的启示中选题5.从课题研究的提炼中选题一、写什么？一、写什么？(选题选题) ) 只有鲜鱼才可以清蒸1.从教学的时尚话题选题一、写什么？一、写什么？(选题选题) ) 只有鲜鱼才可以
2、清蒸聚焦教学的难点、焦点、热点话题。2.从教学的出彩处选题一、写什么？一、写什么？(选题选题) ) 只有鲜鱼才可以清蒸触摸活生生的课堂，寻找言真意切创作素材。3.从听评课的感悟中选题一、写什么？一、写什么？(选题选题) ) 只有鲜鱼才可以清蒸做教学智慧的贩子，让课堂浸润我们的智慧。4.从学习的启示中选题一、写什么？一、写什么？(选题选题) ) 只有鲜鱼才可以清蒸5.从课题研究的提炼中选题一、写什么？一、写什么？(选题选题) ) 只有鲜鱼才可以清蒸丰富储备，内化行为，积累素材。1.求新原则：避免人云亦云课堂里的故事 课堂里的精彩 课堂里的喜悦 课堂里的问题 课堂里的困惑 对课堂的思考关注课堂一、
3、写什么？一、写什么？(选题选题) ) 只有鲜鱼才可以清蒸3.求实原则：避免故弄玄虚2.求小原则：避免大而不当（一）在课堂中收集论据（二）在思考中整理结构（三）在学习中丰润积淀（四）在交流中分享重组（五）在修改中梳理整合 （六）在斟酌后确定标题 三、怎样写？三、怎样写？(方法方法) ) （一）在课堂中收集论据（一）在课堂中收集论据论文写作的动机与设想 有明确的选题 有针对性地收集材料重新审视选题或 选题方向修改选题进一步明确材料收集范围 收集符合选题需要的各种材料 完成材料收集，准备加工处理明确选题无明确选题 浏览文献，观察现场论文材料收集流程图论文材料收集流程图（二）在思考中整理结构（二）在思
4、考中整理结构文似看山不喜平凤头：论文开头的体例与功能从介绍问题背景导入从阐明理论概念导入从描述具体事例导入猪肚：论文本体的内容与组织多维视角 前后一致 逐层推进豹尾：论文结尾的功能与表达结构上：首尾呼应、前后圆融。内容上：提升观点，卒章显志。 读一些教育教学杂志；读一些综合类的或其他学科的教育杂志；读一些精选的理论书籍；读一些杂书、杂文、杂报；看一点广告、电视，听一点歌曲、音乐；参加读书班，网络研讨；交一些热爱教育、生活的朋友；有一点情趣爱好；（三）在学习中丰润积淀（三）在学习中丰润积淀( (四四) )在交流中分享重组在交流中分享重组l心怀感恩l心怀欣赏l心怀思辨l心怀思考l心怀真诚( (五五
5、) )在修改中梳理整合在修改中梳理整合观察篇-“被总和”的“综合版块”教学一、无的放矢-教学目标不清二、鼓脑争头-教学内容零散三、隔靴搔痒-教学主体不明 探行篇-“结构性”与“功能性”的完美结合一、实践思考-重视“结构性”1. 确定菜系-清晰的教学主线2. 一菜一品-鲜明的板块特点3. 煎炒煮炸-精准的细节雕琢二、效果提升- 达成“功能性”1.学生的语言输出-顺势而为A.搭建支架，让学生的语言输出更准确B.范本展示，让学生的语言输出更丰满C.思维驱动，让学生的语言输出更灵动2.学生的书面输出-表里相济3.学生的情感输出-长虑顾后案例： 综合不仅仅是总和( (六六) )在斟酌后确定标题在斟酌后确
6、定标题l特点： 聚焦、浓缩l要求： 惹眼、哲理l来源： 诗句、对联、流行元素（电影、歌曲、网络语言、热门词汇等）( (六六) )在斟酌后确定标题在斟酌后确定标题张冠李戴式：黄金分割下的语文教学高深莫测式：博弈理论在数学教学上的价值大海捞珍式： 从报刊中借鉴他人、寻找一个亮点定研究方向 。绝地反省式：从儿童立场谈备课改革流行语式：正能量，你来个“能量的平衡”( (六六) )在斟酌后确定标题在斟酌后确定标题2013年“教海探航”特等奖题奖题 目以言成事：教师话语的自觉追求 伟大的错觉与美妙的享受 准变量思维：赋予儿童代数思维生长的力量 “缓存知识”：创生学生数学思维的重要资源 一本期刊垫高一支团队 整体思维：基于语境视角的阅读教学内容研制策略 探索性活动情境策划：让儿童深深卷入语文学习的涡流 澄明之境：复原汉字的本来面目 模型思想的数学价值与培养策略 从“适切移植”到“自我创作”的思维蜕变结束的话：苔花如米小，也学牡丹开。袁枚少言语以当贵，多著述以当富。陈继儒小窗幽记 一起探询一起探询, ,一起思考一起思考, ,一起收获一起收获, ,一起分享一起分享
