《人音版（五线谱）五年级上音乐教案-春节序曲3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版（五线谱）五年级上音乐教案-春节序曲3（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教教学学说说明明： 本课内容是 节日欢 歌的第二课时，课堂中选取反映节 日题材的音乐作品中的两首民族管弦乐曲。在课堂设计中，学 生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美 的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同 时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活， 热爱民族传统文化的良好品质。 教教学学内内容容： 1、聆听歌曲 好日子 ，通过喜庆的情景导入。 2、春节序曲 作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、 结构特点等。 3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛 。 教教学学目目标标： 来来 源源: : Z Z x x x x k k . . C C
2、 o o m m 认知 目标 ：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的 基本结构，认识作曲家李焕之。 能力目标 ：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式 来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。 情感、态度、价值感目标：在欣赏 春节序曲 中感受 音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣， 进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化 的健康心态。 教教学学重重点点、难难点点： 在听赏 春节序曲 过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪 。 来 源: Z . x x . k . C o m 教教学学方方法法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教教学学准准备备：
3、来来 源源: : 学学 科科 网网 自制课件、打击乐器、扇子、竖笛等道具。 教教学学过过程程： 一、情景导入： （用时约 5 分钟） 1、播放歌曲 好日子 ，提问： “这首歌曲的名字是什么？ ” 这首歌曲的喜庆气氛，让我们联想到什么节日呢？对了， 是春节。今天我们就要一起来欣赏一首中国民族管弦乐曲 春节序曲 。 来 源: 学_ 科_ 网Z _ X _ X _ K 由欣赏的感受导出课题：节节日日欢欢歌歌 民民族族管管弦弦乐乐曲曲欣欣 赏赏春春节节序序曲曲 。 2、春节是我们中华民族的传统佳节，你知道春节有哪些习俗 吗？请你说说看。请学生举手来说说自己知道的，然后教师进 行补充，用幻灯片出示图片。
4、（设计意图：通过对学生熟悉的歌曲好日子 和感兴趣的春节习俗来导入新授，创造喜庆气氛，调动学生学习积极性。）二、名曲欣赏： （用时约 20 分钟） 1、作品简介： 春节序曲 是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一 首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏 、及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快 ，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民 在传统节日里热闹欢腾，喜气洋洋，敲锣打鼓、载歌载舞的 情绪。 请一个学生来为大家朗读，让大家对这个作品有一个初步 的印象。 （设计意图：通过这一环节，让学生对音乐作品有第一印象，为一下 步的全曲欣赏做好铺垫；让学生朗读，
5、是为了提供更多展示的机会，积 极参与课堂活动。2、欣赏全曲： 下面我们一起来完整聆听这首乐曲，在听的过程中，请大 家带着三个问题：（播放春节 序曲 ） 乐曲演奏中运用了什么乐器? 答：锣鼓、唢呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、英国管 、小提琴等。 歌曲分为几个部分？（即歌曲的结构） 答：乐曲结构是带再现的复三部曲式，引子+ A+B+A 音乐把你带进了一个怎样的情景之中？ 答：锣鼓喧天、载歌载舞的过节的喜庆气氛 （设计意图：第一遍全曲欣赏，让学生能完整的去感受乐曲，再通过 问题的设计，让学生能主动地、更层次地去分析乐曲。）3、分段欣赏： 引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？ 第一部分：（共2
6、个主题） 请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看 到了什么场景？你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？ 1）第一主题锣鼓喧天的感受，你能用老师提供的打击乐器（铃 鼓），对照书上的乐谱强拍标记，击打出强拍，表现一下过 节的喜庆气氛吗？ 老师示范，并邀请学生一起来感受。 2）第二主题出现了载歌载舞的场面。通过与第一主题的对比欣 赏，让学生感受到节奏的变化，人们那种难以抑制的喜悦和 激动心情。 第二部分： 第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？ （提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解），老师和 学生唱一唱旋律。指出第二部分是作者由陕西民歌 新春秧 歌闹起来 作为创作素材
7、的，出示原曲，教师范唱，并拿出扇 子来扭扭秧歌。请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐 的美。请几个女生带领舞蹈。（老师提供扇子等道具） 第三部分： 请学生感受其音乐特点 体会到是第一部分的缩短再现 。 4、认识音乐家 简单介绍李焕之。（课件展示） （设计意图：通过对乐曲的分段欣赏，尤其是对打击乐器铃鼓，扇子等道具的使用，身体力行地感受乐曲带来的喜庆的节日气氛和载歌载舞的场面。也希望 通过 老师的示范，让学生更自然地融入到教学活动中去。 开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐。培养学生丰富的想象力 ，在体验式学习中感受喜庆气氛。）三、拓展活动： （用时约 10 分钟） 我的才能我展示 （
8、设 计意图：通过这一环节的才能展示，给学生提供一个 自我展示的平台，锻炼同学们相互间的合作、交流。教师恰当 的表扬，提升学生的自信心。） 四、课堂小结： （用时约 5 分钟）全曲复听，自由参加小组活动。根据自己的喜好，在第一部分用打 击乐器表现，第二部分用扇子、秧歌基本舞步来表现，感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。（设计意图： 尊重学生个性发展。全体学生参与，从而达到面向全体学生的目标。 ）五、教学反思： 来 源: 学 科 网Z X X K 本节课我充分运用多种教学法，听、动、表演、创编等为主，要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。在教学过程中，启发
9、学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，让学生自由谈感受、说想象；重视学生的创编活动，通过让他们创编节奏、律动，培养学生的创造性思维；加强学生对音乐作品理解能力的培养，如在欣赏音乐的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理解。UnitUnit 5 5 OurOur schoolschool 教学目标：教学目标：1、技能目标：（1）能够向别人介绍自己的学校和老师。（2）能够讲述本单元的故事。（3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。（4）能够说唱本单元的歌曲童谣。2、知识目标：（1）语音：能够准确朗读字母 u 在不同单词中的发音。（2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。（3）句型：
10、学习 Are these our books?及答语等（4）语法：区别 our,your,their 及相关知识。3、情感态度、学习策略、文化意识目标：（1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。（2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。（3）培养学生的爱护及建设学校的意识。（4）教育学生要关爱老师。 Lesson1Lesson1教学目标教学目标1 能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school.2 能跟录音说故事.3 爱学校，爱老师。 重点重点: : 理解故事 难点难点: : classroom,
11、 playground 认读 教具教具: : 计算机，单词卡片 学具学具: : 单词卡片 教学过程：教学过程：Step1 Revision1 Ss say a chant2 T holds up any students book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose English book is this?”Ss: Its (WangMings math/English book).T holds up some pictures. “Which room is this?”Ss: Its the living room/bedroom/kitch
12、en/bathroom.Step2 Presentation1 classroom, office, schoolT shows the pictures, “Whats this?” Ss try to say. (Its a classroom/ office.) T: This is our school. Ss read the words one by one.Step3 Talk about the story1 T: Today, were going to visit Anns school.T asks these questions about the pictures:P
13、icture 1:Where are Ann ,Ken and Mocky?Picture 2:Where are they now?Picture 3:What do you think Mocky and Wang Ling are saying? Picture 4:What is Mocky looking at?What do you think WangLing is saying?Picture 5:Where are they? Whos that woman?Picture 6: What does WangLing say to the English teacher?Pi
14、cture 7: What is Mocky doing? What are Ann and Ken saying to him?Picture 8/9: Where are they now? Whose ball is this?Picture 10:What is Mocky doing? Picture11: Whose window is broken? How does Mocky feel?Ss answer the questions individually.2 T plays the tape. Ss listen to the tape and point to the
15、picture.3 T plays the tape again. Ss listen and repeat.4 Ss read the story in groups. (P1-P6, P7-P11)Ss perform. 板书设计板书设计Unit 5 Our School!This is our school. This is our math teacher.This is our English teacher.These are our teachers.Thats their ball Lesson2Lesson2 教学目标教学目标1 能听说认读单词:Chinese /math /
16、music /art /P.E. / playground /office /classroom /their /our.2 能介绍自己的老师和学校。3 能唱歌曲，爱老师，爱学校。 重点重点: : 新单词的认读 难点难点: : 正确运用 their, our, your。 教具教具: : 计算机，单词卡片 学具学具: : 单词卡片 教学过程：教学过程：Step1 Revision1 Ask the Ss to read the story.2 Ss look at the screen and answer Qs:P2, P3, P4, P5, P6, P8, P9, P11.Step2Words to learn1 PresentationT show some Ts photos one by one, “ Wh
