我的思想道德修养与法律基础绪论

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1、思想道德修养思想道德修养与法律基础与法律基础同学们，大家好！同学们，大家好！绪绪 论论珍惜大学生活珍惜大学生活 开拓新的境界开拓新的境界大学生是国家宝贵的人才资源，大学生是国家宝贵的人才资源， 是民族的希望、祖国的未来，肩负是民族的希望、祖国的未来，肩负 着人民的重托、历史的责任。大学着人民的重托、历史的责任。大学 阶段，是人生发展的重要时期，是阶段，是人生发展的重要时期，是 世界观、人生观、价值观形成的关世界观、人生观、价值观形成的关 键时期。键时期。怎样处理好理想与现实、权利与怎样处理好理想与现实、权利与 义务、个人与集体、竞争与合作、自义务、个人与集体、竞争与合作、自 由与纪律、友谊与爱

2、情、学习与工作由与纪律、友谊与爱情、学习与工作 等关系，怎样做人，做什么样的人，等关系，怎样做人，做什么样的人， 怎样的生活才有意义，怎样的人生追怎样的生活才有意义，怎样的人生追 求才有价值求才有价值 这一系列的人生课题这一系列的人生课题 ，都需要同学们观察、思索、实践、，都需要同学们观察、思索、实践、 选择，同时也需要思想上的教育和引选择，同时也需要思想上的教育和引 导。导。教教 学学 内内 容容第一节第一节 适应人生新阶段适应人生新阶段 第二节第二节 肩负历史新使命肩负历史新使命 第三节第三节 学习和实践社会主义荣辱观学习和实践社会主义荣辱观 第四节第四节 学习学习基础基础课的意义和方法课

3、的意义和方法 第一节第一节 适应人生新阶段适应人生新阶段一、认识大学生活特点一、认识大学生活特点 二、提高独立生活能力二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念三、树立新的学习理念 四、培育优良学风四、培育优良学风第一节 适应人生新阶段一、认识大学生活的特点 知识的广度和深度大大增加 专业方向基本确定 学生要有学习的主动性、创造性 充分利用学校的知识资源学习要求的变化 在中学阶段，学在中学阶段，学 生伏案学习；在生伏案学习；在 大学里，他需要大学里，他需要 站起来，四面观站起来，四面观 望。望。英国哲学家英国哲学家怀特海怀特海生活环境的变化 离开父母独立生活离开父母独立生活 同学兴趣爱好、生活

4、习惯存在差异同学兴趣爱好、生活习惯存在差异社会活动的变化社会活动的变化 积极参加大学生社团活动积极参加大学生社团活动 主动参与社会实践活动主动参与社会实践活动 学校组织的集体活动学校组织的集体活动二、提高独立生活能力确立独立 生活意识虚心求教 细心体验大胆实践、 积累生活经验三、树立新的学习理念学习自主全面创新终身宋代诗人黄山谷曾说：“人如三日不读书，则尘俗生其间 ，照镜则面目可憎，对人则语言无味。” 19721972年，联合国教科文组织的报告年，联合国教科文组织的报告学会生存学会生存 教育世界的今天和明天教育世界的今天和明天提出了提出了“ “终身教终身教 育育” ”、“ “终身学习终身学习”

5、 ”和和“ “学习化社会学习化社会” ”三个基本概念三个基本概念 ，从此，终身教育、终身学习、迈向学习化社，从此，终身教育、终身学习、迈向学习化社 会成为世界主导性的教育思潮。会成为世界主导性的教育思潮。 日本提出要建立日本提出要建立“ “终生学习的社会终生学习的社会” ”。 美国以学习化社会为目标，力图尽快把美国改美国以学习化社会为目标，力图尽快把美国改 造成造成“ “学习之国学习之国” ”。 中国中国19991999年教育部颁发年教育部颁发面向面向2121世纪教育振兴世纪教育振兴 行动计划行动计划，提出，提出“ “构建知识经济时代人们终构建知识经济时代人们终 身学习体系身学习体系” ”，到

6、，到20102010年年“ “基本建立起终身学习基本建立起终身学习 体系体系” ”。 终身学习理念具有五个特点终身学习理念具有五个特点第一，学习是贯穿人的一生各阶段的持续不断的第一，学习是贯穿人的一生各阶段的持续不断的 过程过程 ；第二，学习渠道和方式是多元化的；第二，学习渠道和方式是多元化的；第三，学习是自我导向的学习；第三，学习是自我导向的学习；第四，学习的内容是全方位的；第四，学习的内容是全方位的；第五，学习是一种权利。第五，学习是一种权利。 很显然，在学习化社会中，有几个学习理念是必须很显然，在学习化社会中，有几个学习理念是必须 重视和强调的：终身学习，时时处处事事学习，多重视和强调的

7、：终身学习，时时处处事事学习，多 种途径特别是信息化渠道的学习，学习是生存和发种途径特别是信息化渠道的学习，学习是生存和发 展的根本，学习个别化，和谐发展，个性自由发展展的根本，学习个别化，和谐发展，个性自由发展 ，创新学习和开放学习等等。，创新学习和开放学习等等。 四、培养优良的学风勤奋勤奋发奋努力 不畏艰难 锲而不舍 永不懈怠 业精于勤， 荒于嬉； 行成于思， 毁于随。（唐）韩愈 进 学解在科学上没 有平坦的大道， 只有不畏劳苦沿 着陡峭山路攀登 的人，才有希望 达到光辉的顶点 。 马克思严谨严谨一丝不苟、认真负责，做到严肃、 严格、严密。 严肃是指认真的学习态度和扎实的学习作风， 反对学

8、习上轻率飘浮、马虎应付的态度；严格是指对知识的掌握要弄懂弄通，对技术的掌 握要严守规范，反对粗制滥造和不求甚解，反对急功 近利和投机取巧；严密是指对学习、对生活、对工作要严谨细致、 精益求精，有条不紊地妥善处理各种关系。 中山大学朱熹平教授和清华大学兼职教授 曹怀东严谨治学，瞄准世纪数学难题，在攻关 的过程中，他们一丝不苟，严谨求证，不放过 一个细小的环节，严谨地证明了“任何一个封 闭的三维空间，只要它里面所有的封闭曲线都 可以收缩成一点，这个空间就一定是一个三维 圆球”的庞加莱猜想。哈佛大学教授、著名数 学家丘成桐宣布：这一七大数学世纪难题的破 解，是一项伟大成就，比哥德巴赫猜想重要得 多。

9、案例案例求实求实脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚 作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知 ”。 要培养扎实打基础、老实做学问的学风，不驰于空想，不 骛于虚声，唯以求真的态度做踏实的功夫。谦虚是求实的必然要求，只有虚怀若谷，才能博采众长， 打开知识的大门。大海一样宽广的胸怀，谦虚谨慎、戒骄戒躁 ，永远保持一种积极奋发、昂扬进取的精神状态。 1916年，茅以升考上清华大 学后到美国康奈尔大学学习 ，一年后获得硕士学位。然 后到匹斯堡桥梁公司做工人 ，工作了一年半，但同时天 天晚上去加利基理工学院上 夜校。他的求实的学风，他 的持之以恒， 1919年他成为 这个学校历史上第一个工学 博士。案例

10、案例创新创新大学生作为国家未来的建设人才，更需要自觉培养勇于 创新的品质和才干。要积极进取，形成勇于开拓的创新精神； 面向现实、扎根实践，培养过硬的动手能力。要刻苦努力学习 ，打下扎实的理论和专业基础，不断提高和拓展自己的创新能 力，为将来在祖国各个建设岗位发挥骨干作用做好准备。 不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思 维。 诺贝尔物理奖获得者朱隶文在 接受中国青年报记者采访时说过 “科学的最高目标是要不断发现新的 东西，因此，要想在科学上取得成功 ，最重要的一点就是要学会用与别人 不同的方式、别人忽略的方式来思考 问题”。案例案例两个疑问 1 1、“ “李约瑟之谜李约瑟之谜” ” 英国英国

11、 著名生物化学家李约瑟，曾因胚胎发育的著名生物化学家李约瑟，曾因胚胎发育的 生化研究而取得巨大成就，后来他又以中国科生化研究而取得巨大成就，后来他又以中国科 技史研究的杰出贡献成为权威，其编著的技史研究的杰出贡献成为权威，其编著的1515卷卷 中国科学技术史中国科学技术史中正式提出了著名的中正式提出了著名的“ “李约李约 瑟难题瑟难题” ”：“ “如果我的中国朋友们在智力上和我如果我的中国朋友们在智力上和我 完全一样，那为什么像完全一样，那为什么像伽利略伽利略、托里拆利托里拆利、斯斯 蒂文蒂文、牛顿牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不这样的伟大人物都是欧洲人，而不 是中国人或印度人呢？为什么近代

12、科学和是中国人或印度人呢？为什么近代科学和科学科学 革命革命只产生在欧洲呢？只产生在欧洲呢？为什么直到为什么直到中世纪中世纪中中 国还比欧洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭国还比欧洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭 呢？怎么会产生这样的转变呢？呢？怎么会产生这样的转变呢？” ”解答之一：解答之一： 这一问题引起了国内许多学者的广泛关 这一问题引起了国内许多学者的广泛关 注和热烈讨论。山西农业大学经贸学院张注和热烈讨论。山西农业大学经贸学院张 建华认为，关键就在于中国近代资本主义建华认为，关键就在于中国近代资本主义 市场经济萌芽迟迟未能发展起来。小农经市场经济萌芽迟迟未能发展起来。小农经 济本质上是

13、排斥科学的，中国古代曾长期济本质上是排斥科学的，中国古代曾长期 将一些民间创造发明斥之为将一些民间创造发明斥之为“ “奇技淫巧奇技淫巧” ”， 就是这种观念的一个典型例证。分析其原就是这种观念的一个典型例证。分析其原 因，可以设想一个封建小农家庭，其产品因，可以设想一个封建小农家庭，其产品 都由自己家人消费，首先，自己是不会欺都由自己家人消费，首先，自己是不会欺 骗自己的，因此无需对产品的数量与质量骗自己的，因此无需对产品的数量与质量 进行严格的定量检验；其次，投入与产出进行严格的定量检验；其次，投入与产出 均在家庭内部完成，因此无需进行严格均在家庭内部完成，因此无需进行严格 的会计核算；第三

14、，没有市场需求，自己的会计核算；第三，没有市场需求，自己 家庭的需求有限，无需费心增加产量、提家庭的需求有限，无需费心增加产量、提 高质量；第四家庭能力有限，除忙于日常高质量；第四家庭能力有限，除忙于日常 生产外，根本无力顾及其它；第五，小农生产外，根本无力顾及其它；第五，小农 家庭经营规模过小，一项新技术即使能够家庭经营规模过小，一项新技术即使能够 使产量成倍增加，对农户来讲，也没有什使产量成倍增加，对农户来讲，也没有什 么吸引力。归纳起来，当这种封建小农家么吸引力。归纳起来，当这种封建小农家 庭在社会上占据绝对多数的时候，即使少庭在社会上占据绝对多数的时候，即使少 数人有兴趣进行科研，也成

15、不了气候。反数人有兴趣进行科研，也成不了气候。反 之，市场经济就不同了：第一，产品要通之，市场经济就不同了：第一，产品要通 过市场销售，这就需要对产品的数量和质过市场销售，这就需要对产品的数量和质 量进行严格的定量检测；第二，生产量进行严格的定量检测；第二，生产 要素是通过市场方式配置的，这就要求进行严格要素是通过市场方式配置的，这就要求进行严格 的会计核算；第三，在市场需求的拉动下，整个的会计核算；第三，在市场需求的拉动下，整个 社会都有强烈的动机探讨增加产量、提高质量、社会都有强烈的动机探讨增加产量、提高质量、 减少消耗、提高效率的方法；第四，经济的主角减少消耗、提高效率的方法；第四，经济

16、的主角 是厂商，厂商有足够的资金与实力来推动科学研是厂商，厂商有足够的资金与实力来推动科学研 究的发展，并在生产实践中广泛应用各种科学研究的发展，并在生产实践中广泛应用各种科学研 究成果；第五，由于厂商经营规模很大，一项新究成果；第五，由于厂商经营规模很大，一项新 技术的采纳，即使产量仅仅增加技术的采纳，即使产量仅仅增加1%1%，也会带来，也会带来 相当丰厚的利润。总之，科学化是市场化的伴随相当丰厚的利润。总之，科学化是市场化的伴随 产物，没有市场化，就没有科学化。中国是农耕产物，没有市场化，就没有科学化。中国是农耕 文明社会，经济基础是小农经济，小农经济传统文明社会，经济基础是小农经济，小农经济传统 上比西方的发达，以此导致了其后的一系列结果上比西方的发达，以此导致了其后的一系