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1、1让迟开的花儿也有春天让迟开的花儿也有春天我我们们都知道，一个班那么多学生，不可能每个学生都是成都知道，一个班那么多学生，不可能每个学生都是成绩优绩优异、异、行行为为端正，遵从老端正，遵从老师师教教导导的好学生。更多的好学生。更多时时候，我候，我们们需要面需要面对对是不是不爱爱学学习习、行、行为为怪异、怪异、调调皮皮捣捣蛋的蛋的“特殊学生特殊学生”。我。我觉觉得，作得，作为为老老师师，我，我们们要要做的不做的不仅仅仅仅是是让让好学生有展好学生有展现现自己的舞台，更重要是自己的舞台，更重要是让让那些那些“特殊学特殊学生生”能能发发掘自己的掘自己的闪闪光点，光点，扬扬起人生自信的起人生自信的风风帆
2、。下面，我就帆。下面，我就结结合合发发生生在我在我们们班的两个事例，来班的两个事例，来谈谈谈谈我是如何我是如何对对待所待所谓谓的的“特殊学生特殊学生”。 。事例一：彭柳琴。事例一：彭柳琴。这这是我是我们们班的一个小女孩。班的一个小女孩。2008 学年第一学期的学年第一学期的时时候，在不知情的情况下，我几乎天天都批候，在不知情的情况下，我几乎天天都批评评她。不是她。不是责责怪她学怪她学习习成成绩绩不不够够好，学好，学习习不不够够努力，努力，这这些都可以姑且不些都可以姑且不说说，她的行，她的行为习惯简为习惯简直直差到了极点。一个女孩子根本没有一刻是安静的，那种无所差到了极点。一个女孩子根本没有一刻
3、是安静的，那种无所谓谓的眼神，的眼神，让让我好担我好担忧忧。我几乎每天都和她。我几乎每天都和她妈妈妈妈交流、沟通，可似乎一点效果也交流、沟通，可似乎一点效果也没有。我有些失望了，没有。我有些失望了，觉觉得自己做了那么多，得自己做了那么多，为为什么一点效果都没有。什么一点效果都没有。一天、两天、一天、两天、渐渐渐渐地几乎地几乎对对她没有了笑容，心里尽管很失望，可我并没她没有了笑容，心里尽管很失望，可我并没有放弃，我尽量有放弃，我尽量约约束她不束她不够够安分的行安分的行为为。 。经过经过两个月，两个月，这这孩子开始学孩子开始学会会观观察我的察我的脸脸色，不会像以前那色，不会像以前那样样随意行随意行
4、动动了。只要看到我不高了。只要看到我不高兴兴， ，她她马马上会收上会收敛敛很多。很多。后来有次后来有次,她她妈妈妈妈和我和我说说决定决定带带她的哥哥去医院她的哥哥去医院检查检查一下，一下，顺顺便便带带小女儿也去看看。到了周一小女儿也去看看。到了周一,孩子的孩子的妈妈妈妈来了，拿着医院出具的来了，拿着医院出具的检查检查报报告告,告告诉诉我她的孩子智商偏低。两个孩子我她的孩子智商偏低。两个孩子检测检测出来都是属于智能出来都是属于智能迟迟缓缓。我安慰她。我安慰她说说，孩子，孩子还还小，小，虽虽然先天可能比其它人有些不足，但是我然先天可能比其它人有些不足，但是我们们可以通可以通过过后天的努力来开后天的
5、努力来开发发她的智商，我她的智商，我说说我不会放弃的，你我不会放弃的，你们们父父母也要配合我。她的母也要配合我。她的妈妈妈妈很激很激动动，不停地，不停地说谢谢说谢谢。从那以后我。从那以后我对这对这孩孩子耐心了很多，每天放学我都会和她子耐心了很多，每天放学我都会和她妈妈说妈妈说今天回家要做哪些功今天回家要做哪些功课课， ，在家里在家里该该怎么怎么辅导辅导孩子。她的孩子。她的妈妈妈妈真的很用心，每天都很耐心的听我真的很用心，每天都很耐心的听我2讲讲解，她解，她说现说现在在连连在路上也在教孩子。在路上也在教孩子。这这孩子孩子记忆记忆力是相当的差，上力是相当的差，上个学期我个学期我说过说过，她就，她就
6、连记连记一个学号也要花好一个学号也要花好长长一段一段时间时间， ，这对别这对别的学的学生是一件很生是一件很简单简单的事，可是的事，可是对对她却不同，因此当她她却不同，因此当她记记住自己的学号住自己的学号时时， ，就就这这么点么点进进步，我也很开心。在学步，我也很开心。在学习习上她存在了一定的困上她存在了一定的困难难，在，在别别的的方面我方面我觉觉得她得她还还是挺能干的。如帮班是挺能干的。如帮班级扫级扫地，擦桌子等，因此我就在地，擦桌子等，因此我就在观观察，察，这这孩子有没有孩子有没有别别的什么特的什么特长长，通，通过长时间过长时间的的观观察，我察，我发现发现她很她很喜喜欢欢画画。我和她的画画。
7、我和她的妈妈妈妈建建议议，可以，可以给给她她报报个美个美术术班，也班，也许许以后会有以后会有意想不到的收意想不到的收获获。我。我总觉总觉得上帝得上帝对对每个人都是公平的，再差的孩子身每个人都是公平的，再差的孩子身上都是有上都是有闪闪光点的，作光点的，作为为班主任我班主任我们们要放大他要放大他们们的的优优点，点，让让他他们们也可也可以感受到集体的温暖。以感受到集体的温暖。到了到了 2008 学年的第二个学期，本以学年的第二个学期，本以为这为这孩子在各方面都有孩子在各方面都有进进步步了，可是事情了，可是事情还还是不如人意。是不如人意。记记得那天一个孩子跑得那天一个孩子跑过过来和我来和我说说他的卷他
8、的卷笔刀被彭柳琴拿走了。我便笔刀被彭柳琴拿走了。我便让让她走到我身她走到我身边边， ，问问了她，可是她并没有了她，可是她并没有回答我什么。在我的眼中，孩子回答我什么。在我的眼中，孩子们们都是都是单纯单纯的，我就当她的，我就当她觉觉得好玩才得好玩才拿的，于是我便告拿的，于是我便告诉诉她，没她，没经过别经过别人的同意不可以随便拿人的同意不可以随便拿别别人的人的东东西。西。她也点她也点头头表示知道了。可没表示知道了。可没过过几天，我没收了一个孩子的玩具。就在几天，我没收了一个孩子的玩具。就在批改了两本作批改了两本作业业本的本的时间时间，我身，我身边边的玩具不的玩具不见见了。了。虽说虽说不是什么不是什
9、么值钱值钱的的东东西，可是我知道，如果在班西，可是我知道，如果在班级级中不中不查查不出不出这这事，那么那个随意拿事，那么那个随意拿东东西的人下次西的人下次还还是会是会继续这继续这么做的。么做的。为为了保了保护护孩子那幼小的心灵，我孩子那幼小的心灵，我并没有并没有说说要要检查检查所有人所有人员员的的书书包。我包。我让让孩子孩子们们都都趴趴下，我下，我说说我数我数 3 下，下，如果是你拿了，那你就如果是你拿了，那你就举举下手，老下手，老师师就知道，老就知道，老师师会会为为你保密的。可是你保密的。可是我数了我数了 3 下，没有一点反映，于是我又下，没有一点反映，于是我又说说，也，也许许你你觉觉得好玩
10、才拿走的，得好玩才拿走的，没关系你告没关系你告诉诉老老师师，下次，下次别这样别这样就好了。可教室就好了。可教室还还是没有一只小手是没有一只小手举举起，起，这样这样僵持了半分僵持了半分钟钟，我，我让让所有的孩子抬所有的孩子抬头头。我。我观观察每个孩子的察每个孩子的脸脸色，可是色，可是显显得都那么的平静。得都那么的平静。这时这时我我发现带发现带玩具的那个孩子摸了一下玩具的那个孩子摸了一下口袋，我又口袋，我又发现发现他的口袋鼓鼓的，我以他的口袋鼓鼓的，我以为为是他自己拿走的。于是我以是他自己拿走的。于是我以3让让他拿本子他拿本子为为借口，借口，让让他去我他去我办办公室。到了公室。到了办办公室我公室我
11、让让孩子孩子给给我看口我看口袋的袋的时时候，他拿出了手套。我候，他拿出了手套。我马马上想到了彭柳琴和上想到了彭柳琴和还还有个有个刚刚才看上去才看上去有点古怪的孩子来我有点古怪的孩子来我办办公室。在我一再追公室。在我一再追问问下，她下，她还还是承是承认认了，我了，我问问她她东东西在哪，她西在哪，她说说在在书书包，于是我便包，于是我便让让她自己把她自己把书书包包带带来。可我等了来。可我等了好久也不好久也不见见她来，我便有赶到了教室，找了理由她来，我便有赶到了教室，找了理由让让她拿了她拿了书书包。到了包。到了办办公室后，我和她公室后，我和她谈谈了很久，了很久，还还和她和她说说，如果她想要什么，如果她
12、想要什么东东西，家里不西，家里不给买给买，我，我为为她她买买，送，送给给她。晚上我又和她她。晚上我又和她妈妈妈妈沟通，她沟通，她说说知道她会随手知道她会随手拿拿东东西的西的习惯习惯。和我。和我说为这说为这事手都被打事手都被打肿过肿过，可，可还还是没改。是没改。习惯习惯一旦一旦养成就很养成就很难难再改，因此我天天关注再改，因此我天天关注这这个孩子，我个孩子，我发现发现有一次，她有一次，她捡捡了了块块橡皮，想把它藏橡皮，想把它藏进书进书包，我包，我马马上在全班人面前上在全班人面前说说，彭柳琴做了一件，彭柳琴做了一件好事，好事，捡捡到橡皮会交到橡皮会交给给老老师师了。她看了看手上的橡皮，又看了看我，
13、把了。她看了看手上的橡皮，又看了看我，把橡皮橡皮递给递给了我。我看到她了我。我看到她脸脸上的一上的一丝丝笑容了，也笑容了，也许许她感受到原来做好她感受到原来做好事可以事可以带带来快来快乐乐，而不用那么，而不用那么偷偷偷偷摸摸而又摸摸而又紧张紧张的去做一件事了。放的去做一件事了。放学我学我还还和她和她妈妈说妈妈说了了这这事，她事，她妈妈妈妈也当着我的面表也当着我的面表扬扬了孩子，孩子笑了孩子，孩子笑了。从那以后，我了。从那以后，我们们班再没有少班再没有少东东西了，西了，这这不不觉让觉让我想到一句我想到一句话话“孩子孩子身上无小事身上无小事”。我。我们们要从每一个眼神，每一个要从每一个眼神，每一个
14、动动作去关心每一个孩子。作去关心每一个孩子。事例二：周事例二：周华华建。建。2008 学年第一学期，班中学年第一学期，班中还还有位名叫周有位名叫周华华建的建的孩子，孩子，协调协调能力很差，不愿意能力很差，不愿意说话说话，不愿吃，不愿吃饭饭，一吃，一吃饭饭就喜就喜欢欢把手放嘴把手放嘴巴里去巴里去抠抠牙牙齿齿，抽，抽屉简屉简直接像个垃圾箱一直接像个垃圾箱一样样，口水，口水还总还总是会滴下来，是会滴下来，有次把校牌都滴湿了。在体有次把校牌都滴湿了。在体检检的的时时候医生候医生让让他躺到桌子上，他怎么也他躺到桌子上，他怎么也不愿意，很害怕的不愿意，很害怕的样样子，抓着桌子不肯放。我子，抓着桌子不肯放。
15、我劝劝了好半天也没用，医生了好半天也没用，医生说说， ，这这个孩子不行。看到个孩子不行。看到这这种种迹象，我很着急。到他家家种种迹象，我很着急。到他家家访访，他父，他父亲亲还还和我和我说说， ，这这孩子在老家的孩子在老家的时时候，比他小的孩子用泥巴候，比他小的孩子用泥巴砸砸他，他都不他，他都不会反抗，平会反抗，平时时就是不就是不爱说话爱说话。了解到。了解到这这种情况后，我和家种情况后，我和家长说长说， ，这这种种习习惯惯养成了，要改，我养成了，要改，我们们双方一起努力。在家里双方一起努力。在家里,父母要尽量父母要尽量让让孩子大声孩子大声地地说说，用普通，用普通话话和他交流。因和他交流。因为为我
16、我发现这发现这孩子孩子说话总说话总是嘴巴不愿意是嘴巴不愿意张张4开，很害怕的开，很害怕的样样子，才子，才导导致口水往下流。在学校里，我致口水往下流。在学校里，我总总是鼓励他，是鼓励他，说说他回答他回答问题问题的声音真响亮，适的声音真响亮，适时给时给予卡片的予卡片的奖奖励。一个学期下来，励。一个学期下来，虽虽然然还还有很多不如意的地方有很多不如意的地方,但是我但是我们还们还是看到了他的是看到了他的进进步，孩子开朗步，孩子开朗了了许许多，我多，我问问他他问题问题他肯回答了，也他肯回答了，也发现发现他会自己理他会自己理书书包了。看着他包了。看着他们们点点滴滴地点点滴滴地进进步，我真的很高步，我真的很高兴兴。 。虽虽然然这过这过程是漫程是漫长长也是也是艰艰辛的，辛的，但我但我还还是会一直是会一直坚坚持，尽我最大的力量去帮助他持，尽我最大的力量去帮助他们们，我不想落下班中，我不想落下班中任何一个孩子。任何一个孩子。2008 学年第二学期，学年第二学期，这这个学期我个学期我觉觉得他的得他的进进步很大。吃步很大。吃饭饭不再不再抠抠牙牙齿齿， ，别别人欺人欺负负他的他的时时候也跑会来告候也跑会来告诉诉
