《高考文学类文本之散文阅读答题思维误区及备考策略(校改美化版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文学类文本之散文阅读答题思维误区及备考策略(校改美化版)（110页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课人：黄仕泽 课程代码：YW1-6第四讲 现代文阅读失分现象原因分析及应对措施（二）高考文学类文本之散文阅读答题思维误区及应对策略北京市特级教师 黄仕泽 高考文学类文本的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。散文纳入全国高考语文文学类文本命题，始于1998年。此后6年的全国卷，都连续选用散文来考查考生的阅读能力。2004年全国开始实行分省自主命题，其后3年，依次除辽宁卷、湖南卷、浙江卷分别采用小说文本命题外，其余自主命题省市均采用散文文本命题。2007年，除天津卷、江苏卷、湖北卷与宁琼卷采用小说文本命题外，其余14个省市均采用散文文本
2、命题；2008年，除广东卷、江苏卷、浙江卷与宁琼卷采用小说文本命题外，其余14个省市均采用散文文本命题；2009年，除安徽卷、辽宁卷、福建卷、四川卷、浙江卷与宁琼卷采用小说文本命题外，其余12个省市均采用散文文本命题。一、考情回放综观近三年高考文学类文本散文阅读命题，所选文本篇幅大部分在1000字左右，最长未超过1500字；题型有简答、简答选择、简答填空选择三种；题量一般为4道，最少3道，最多7道，赋分最一般为22分，最高31分，最低15分。近三年高考散文阅读考查情况统计如下：一、考情回放卷 别别 作 者 篇 名 题题 型 题题 量 赋赋 分 全国一 吕锦华吕锦华 总总想为为你唱支歌 简简答
3、4道 22分 全国二 矛 盾 海南杂忆杂忆 简简答 4道 22分 北京卷 沈 红红 湿湿的想念 简简答选择选择 4道 18分 上海卷 陈陈祖芬 重西湖 简简答填空选择选择 7道 23分 重庆庆卷 赵赵本夫告别别三峡 简简答 4道 22分 安徽卷 许许俊文 乡乡村的风风 简简答 4道 22分 江西卷 汪曾其 泰山很大 简简答选择选择 4道 21分 广东东卷 迟迟子建 泥 泞泞 简简答 3道 15分 浙江卷 蔡家园 泰山之恩 简简答 4道 18分 湖南卷 鲁鲁 迅 忆忆刘半农农君 简简答 赏赏文5道 31分 福建卷 朱成玉 落叶是疲倦的蝴蝶 简简答3道 17分 四川卷赵丽赵丽宏 灯火的变变奏 简简
4、答 4道 22分 辽辽宁卷 臧克家 炉 火 简简答 5道 21分 山东东卷 叶延斌 灯火的温情 简简答 4道 18分 请看2007年全国高考散文阅读考查情况统计表卷 别别 作 者 篇 名 题题 型 题题 量 赋赋 分 全国一 寅 公阳关古道苍苍凉美 简简答 4道 22分 全国二 季羡林 马缨马缨花 简简答 4道 22分 北京卷 钟钟敬文 碧云寺的秋色 简简答选择选择 4道 18分 天津卷 学 群 敦 煌 简简答选择选择 4道 18分 上海卷 牛 汉汉 灯笼红笼红 简简答填空选择选择 7道 22分 重庆庆卷 迟迟子建 时间时间怎样样地行走 简简答 4道 22分 安徽卷 史铁铁生 我与地坛坛 简简
5、答选择选择 4道 21分 江西卷 萧萧 乾 朦胧胧的敬慕悼 念鲁鲁迅先生 简简答选择选择 4道 21分 湖北卷 季羡林 雾雾 简简答 4道 18分 湖南卷 朱光潜 谈谈 静 简简答 赏赏文5道 31分 福建卷 张绪张绪佑 吟 风风 简简答3道 17分 四川卷张张秀亚亚 我爱爱水 简简答 4道 22分 辽辽宁卷 从维维熙 雨 韵 简简答 4道 22分 山东东卷 张张 炜炜 歌德之勺 简简答 4道 18分 请看2008年全国高考散文阅读考查情况统计表卷 别别 作 者 篇 名 题题 型 题题 量 赋赋 分 全国一 雷抒雁 彩色的荒漠 简简答 4道 22分 全国二 任林举举 岳 桦桦 简简答 4道 2
6、2分 北京卷 和 谷 司马马祠 简简答选择选择 4道 18分 天津卷 楚 岩 老 屋 简简答选择选择 4道 18分 上海卷 林斤澜澜 春声和春深 简简答填空 选择选择 7道 22分 重庆庆卷 池 莉 瓷器的意味 简简答 4道 22分 江西卷 张张 炜炜 木车车的激情 简简答选择选择 4道 21分 广东东卷 张张 炜炜 耕作的诗诗人 简简答 3道 15分 湖北卷 杨杨振声 书书房的窗子 简简答 4道 18分 湖南卷 沈从文 云南看云 简简答 赏赏文5道 31分 江苏苏卷 张张笑天 上善若水 简简答4道 23分 山东东卷周国平 记记住回家的 路 简简答 4道 18分 请看2009年全国高考散文阅读
7、考查情况统计表能力层级 考 点 分析综合（C ） （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 鉴赏评价（D ） （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅 力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 探究（F） （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文 精神 （2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二、考纲导航最新考纲规定，文学类文本阅读包括3个 能力层级8个考点： 考点分布 考纲要求 能力层级 结构思路 把握散文的基本特征 ，
8、分析散文的作品结构 分析综合（C） 表达技巧 把握散文的基本特征，分析散文作品的主要表现手 法 语言品味 体会散文作品重要语句的丰富含意，品味散文作品 精彩语句的表现力 鉴赏评价（D） 形象欣赏 欣赏散文作品的形象，赏析散文作品的内涵，领悟 散文作品的艺术魅力 情感主旨 概括散文作品主题，对散文作品表现出的价值判断 和审美取向作出评价 探究发掘 从不同的角度发掘散文作品的丰富意蕴 探究（F） 探讨散文作品蕴含的民族心理和人文精神 对散文作品进行个性化阅读和有创意的解读 三、考点分解上述最新考纲规定的文学类文本阅读考点，落实在散文阅读中，分解如下：高考散文文本阅读，旨在考查学生的形象思维能力，重
9、在考查学生对散文作品的分析综合能力和鉴赏评价能力。主要涉及评价散文思想内容、鉴赏散文作品形象、品味散文语言特色以及散文局部或整体的表达技巧四大方面。四、考查重点散文最主要的文体特征是“形散而神不散”。“形”指选材广泛，行文自由，“神”是指散文要表现的中心。“形散”，即表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格；“神不散”，即主题、意境集中。高考散文阅读命题主要采用托物言志、记叙抒怀与议论明理三类优秀作品，其共同特点是具有较强的时代气息，内涵和哲理丰富，运用托物言志，而且文笔优美，风格别致，既能给考生一定的教益，又能让考生得到美的熏陶。围绕这一文体特征和散文作品本身的特点，高考命题的设置点往往指向以下
10、几个方面：五、命题指向五、命题指向（一）整体感知散文情感主旨（二）深入分析散文结构思路（三）仔细品味散文语言特色（四）正确鉴赏散文表达技巧（五）准确把握散文艺术形象（六）创意解读探究发掘意蕴 （一）答案繁琐，掩盖观点散文阅读题的答案要简明扼要，指向明确，一般无需举例解释，发挥引申。虽然评分标准规定“只要意思对即可”或“能自圆其说，可以酌情给分”，但我们应该力求使答案接近参考答案。 有的考生的答案过于繁琐，不厌其烦地用过于口语化的文字举例说明，使阅卷老师很难迅速看懂其要点。这不但浪费了宝贵的答题时间，还可能丢了冤枉分。六、思维误区 （二）答非所问，目中无题 散文阅读题历来学生失分率高，除了对文章
11、理解不深外，不重视审题、不会审题也是重要原因。有的学生对题目一扫而过，连问的是什么也没有弄明白就匆忙下笔；有的学生对题中概念、术语不理解因而无从下手，乱写一气；有的学生抓不住重点、关键词和限制条件，回答不符合题目要求。 题目是思考的起点和终点，是答题的方向，只有牢牢扣住题目，答案才有可能准确，所以，一要高度重视审题训练，练就一双火眼金睛；二要多总结归纳，将常见的设题类型、设题陷阱、答题角度、答题方法和答题技巧作一些整理，这样才能举一反三。 六、思维误区 （三）隐约模糊，不够明确 高考文学类文本阅读材料以散文为主。散文贵在含蓄空灵，但答案是不能隐晦的，相反要明确、直白，所以回答时一般要寻找最富有
12、概括力的词句，或将有关的内容归纳提炼，或用自己的话转述概括，做到意思明确、简洁有力、通俗畅达。有些学生不懂得这一特点，答案中出现一些含有修辞方法的语句，有的表意含糊不清，不知所云，有的歧义多解。导致作答虽多，得分却少的结果。六、思维误区 （四）漏掉要点，以偏概全散文阅读题有的是从全文角度设置的，要点较为分散，需要整体把握全文，从宏观、微观两个层面来思考，不能只答一点，不计其余。具体办法有：1.根据题后的分数，约略可知要点数目。2.在阅读过程中，将有联系的地方都画出来，思考其间的关系。是并列的就要保留；是对比的，要找出对比点；是递进、转折、因果等偏正关系的，着重考虑后半部分。3.学会划分文章层次
13、、分析写作角度、揣摩谋篇布局的技法。六、思维误区 （五）表述不当，句式错位 散文阅读题的答案应该用简洁的肯定陈述句，最好不要用否定句、反问句、感叹句。句子以短句为主，以议论、说明为主要表达方式，少用或不用记叙、抒情和描写等方式。有时答题中会使用一些术语，有的考生对术语缺乏理解，要么胡乱套用、张冠李戴，要么写错（术语）别字，要么罗列堆砌。一些表达手法的作用基本上也是固定的，只要根据文章具体内容进行变换即可，但有的同学对一些基本的必要的手法也缺乏认识，或无从下手，或不会结合文章进行简要的分析。六、思维误区 上述思维误区，主要是由下列原因所致：一是平时阅读浅尝辄止，缺乏鉴赏意识；二是重题轻读，摆不正
14、阅读与做题的关系；三是不能准确及时地捕捉文中的重要信息；四是不能借助原文中的语词进行表述；五是词汇贫乏，不能用恰当的语言表情达意。因此，我们有必要对高考散文阅读常见考点的命题类型及解题思路进行系统梳理，积极采取科学的备考策略。六、思维误区纵观近三年的高考散文阅读，题型包括理解词句含义、分析布局谋篇、归纳内容要点、概括观点态度、总结形象特征、赏析语言技巧、探求思想价值等方面,涵盖了从形式到内容的方方面面,而尤以概括归纳、赏析探究为热点。 七、备考策略七、备考策略之（一）整体感知散文情感主旨散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万
15、变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。七、备考策略之（一）整体感知散文情感主旨1归纳主旨类【常见题型】（1）请用自己的话概括作者的写作意图或作品的主旨。（2）这篇文章的主旨是什么，为什么这样写？ 这样写有什么好处？（3）文中某处前后说法是否有矛盾？为什么这样说呢？（4）概括本文的主旨,并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的？【思路引导】（1）解答主旨类题型要点。首先要明白这类题型一般是考查文章的主旨及主旨是如何表达的。（2）着眼全篇整体
16、阅读。了解作者想表达什么中心，不能断章取义；准确把握文脉，答题时还要注意层次感 和规范性。七、备考策略之（一）整体感知散文情感主旨【典例分析】（2009江西卷18张炜木车的激情）联系全文，概况本文主旨。（6分）解题思路第一步：明确考查题目要求，本题考查的是鉴赏文章的思想内容和作者的观点态度。第二步：明确题干给出的信息，联系全文，就是要求考生着眼全篇去分析作者的立场、观点、态度，就必须是整体阅读 ，把握文脉，最后归纳概括主旨。第三步：整合答案。参考答案文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思，抒发了作者对 “木车的激情”的崇敬之情，表达了作者对现代人心灵缺 失现状的忧思与批评。七、备考策略之（一）整体感知散文情感主旨2概括情感类【常见题型】（1）从全文看,反映了作者怎样的“心态”?什么样的人生态度?写到了哪几类人的命运?（2）根据原文概括某某与
